加強(qiáng)儀器管理搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1、.加強(qiáng)儀器管理搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)加強(qiáng)儀器管理搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué) 物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，課本中安排了大量的課堂演示小實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課外小實(shí)驗(yàn)，此外，還有不少理論性的準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)習(xí)題。這各種各樣的實(shí)驗(yàn)占了物理總授課時(shí)數(shù)的以上，它們是學(xué)生形成物理概念、加深對(duì)知識(shí)的理解、開展才能、培養(yǎng)技能的重要手段，也是塑造學(xué)生科學(xué)精神和培養(yǎng)良好品德，促進(jìn)學(xué)生大腦由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變的有效途徑。我在多年的教學(xué)理論中，探究出一套行之有效的儀器管理方法，在此擬和大家交流，以做引玉之磚。一、加強(qiáng)儀器管理，進(jìn)步儀器完好率。 在儀器管理方面，我們加強(qiáng)了標(biāo)準(zhǔn)化管理，建立和健全了各種規(guī)章制度，落實(shí)了各種表、冊(cè)、賬、單的使用。對(duì)損壞的儀器只要

2、能修復(fù)的，那么迅速修理，做到修理不過(guò)周。我們儀器的完好率經(jīng)常保持在以上，較好地效勞了教學(xué)工作。相比之下，儀器在使用中的管理是有一定難度的，在這方面，我們的做法是“嚴(yán)和“細(xì)。所謂“嚴(yán)就是對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。俗話說(shuō)：良好的開端就是成功的一半。對(duì)于每一屆學(xué)生的前幾節(jié)實(shí)驗(yàn)課，我都特別重視，要求學(xué)生“不亂說(shuō)、不亂動(dòng)、細(xì)看書?！安粊y說(shuō)有利于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和管理；“不亂動(dòng)使教室保持良好的秩序，使學(xué)生“動(dòng)在關(guān)鍵處；“細(xì)看書那么可以使學(xué)生準(zhǔn)備充分，以利于實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)展。然而，這幾個(gè)字說(shuō)來(lái)容易做起來(lái)難。所以，這里就必須強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)。只要老師堅(jiān)持嚴(yán)格要求，久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了好習(xí)慣，為上好實(shí)驗(yàn)課打下一

3、個(gè)良好的基矗。所謂“細(xì)就是管理要詳細(xì)，檢查要認(rèn)真。在實(shí)驗(yàn)中，嚴(yán)禁各組隨意調(diào)換儀器，實(shí)驗(yàn)必須按操作規(guī)程進(jìn)展；實(shí)驗(yàn)后，各組組長(zhǎng)要細(xì)心檢查，認(rèn)真整理器材，值日班長(zhǎng)還要逐組檢查、登記各組的儀器完好情況，這就確保了小件儀器無(wú)遺失，大件儀器無(wú)損壞。如電學(xué)實(shí)驗(yàn)中的接線夾，小而好玩，誰(shuí)見誰(shuí)愛，我就把每一組的接線夾整齊地夾在一塊硬紙板上，寫上使用者的名字，這就增強(qiáng)了同學(xué)們的責(zé)任感，使管理易于進(jìn)展。再如天平砝碼盒中的小砝碼和鑷子，也是小而易丟的器材，每次實(shí)驗(yàn)后我都催促值日組長(zhǎng)一個(gè)一個(gè)掀開盒蓋看看缺不缺，擺放是否到位。由于使用中我們抓住了這“嚴(yán)和“細(xì)，因此充分保證了儀器的完好無(wú)缺，杜絕了不正常的損耗，對(duì)于正常的故障

4、，也能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)修復(fù)，使儀器保持良好狀態(tài)。二、搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)步實(shí)驗(yàn)開出率。 教學(xué)儀器的裝備，就是為了在教學(xué)中使用。而要使實(shí)驗(yàn)教學(xué)堅(jiān)持下來(lái)，第一要解決思想觀念問(wèn)題，第二要解決方法問(wèn)題。思想觀念不解決，就堅(jiān)持不了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，方法問(wèn)題不解決那么做不好實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)理論中，我逐漸認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用：它不僅能幫助學(xué)生掌握新知識(shí)，更能進(jìn)步學(xué)生的操作技能和培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。新知識(shí)包括儀器的用處、構(gòu)造、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮?、?shí)驗(yàn)步驟與合理的操作順序等常識(shí)，還包括數(shù)據(jù)處理、結(jié)論的得出等。操作技能，包括儀表讀數(shù)、儀器組裝調(diào)試、操作本卷須知等。根本素質(zhì)那么包括嚴(yán)格的科學(xué)精神和良好的工作習(xí)慣等。在課堂上講實(shí)

5、驗(yàn)，至多能使學(xué)生理解理論知識(shí)，技能的進(jìn)步和素質(zhì)的培養(yǎng)是根本談不上的。而技能和素質(zhì)那么是學(xué)生學(xué)好物理、促進(jìn)相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要因素。這甚至對(duì)學(xué)生一生的成長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生重大的影響。觀念問(wèn)題解決之后，方法問(wèn)題也就迎刃而解。在實(shí)驗(yàn)方法上，我堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都提早做好準(zhǔn)備。對(duì)學(xué)生，要求課前進(jìn)展實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)要求和實(shí)驗(yàn)原理，理解實(shí)驗(yàn)的方法和步驟，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)所用的表格。使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)心中有數(shù)，這就防止了在實(shí)驗(yàn)課上占用部分時(shí)間去做準(zhǔn)備的弊端，從而贏得較為充分的動(dòng)手操作時(shí)間。作為老師，課前那么要對(duì)所用器材進(jìn)展認(rèn)真的檢查和調(diào)試，該修的修，該換的換，把實(shí)驗(yàn)中易出現(xiàn)的問(wèn)題解決在上課之前。在學(xué)生動(dòng)手前

6、，老師最好親手做一遍實(shí)驗(yàn)，把握實(shí)驗(yàn)步驟的難點(diǎn)與關(guān)鍵，認(rèn)真測(cè)出數(shù)據(jù)，推算出誤差范圍，做到心中有數(shù)。如在伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)中，我用各種取值方法，對(duì)不同的定值電阻測(cè)出了數(shù)組數(shù)值，進(jìn)展推算，發(fā)現(xiàn)對(duì)任何定值電阻，不管準(zhǔn)確到哪一位，三個(gè)組值誤差均在歐之間。在同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)時(shí)，曾有一個(gè)組測(cè)出的三個(gè)數(shù)值相差歐姆以上，我就及時(shí)指導(dǎo)他們查找原因，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們的電流表讀數(shù)有誤，把小格安培讀成了安培。在實(shí)驗(yàn)課上，我總是先做好示范，把實(shí)驗(yàn)中易出現(xiàn)的問(wèn)題給同學(xué)們講清楚，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)加強(qiáng)巡視，隨時(shí)掌握實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，統(tǒng)計(jì)完成情況，催促對(duì)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)的記錄，推廣好的方法等。課后，那么特別要幫助實(shí)驗(yàn)失敗的小組分析問(wèn)題、查找原因，并盡快安

7、排他們補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)。這里最重要的是“及時(shí)，唯有此才能保證每個(gè)實(shí)驗(yàn)的成功率在以上。要留給學(xué)生有繼續(xù)研究的余地。要求大家在認(rèn)真完成教材任務(wù)的根底上，爭(zhēng)取人人動(dòng)手，重復(fù)練習(xí)，屢次操作，以期知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。理論也證明了這是升華知識(shí)、提快樂趣、培養(yǎng)根本技能的有效方法。在某次研究串并聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn)課上，當(dāng)多數(shù)組完成根本實(shí)驗(yàn)后，我宣布各組間要進(jìn)展一次連接并聯(lián)電路的比賽，這時(shí)各組都認(rèn)真地準(zhǔn)備起來(lái)，氣氛緊張而有秩序。比賽結(jié)果，全班完成并聯(lián)電路只用了一分鐘，最快的組僅用了秒，由于串并聯(lián)電路的連接過(guò)了關(guān)，在以后進(jìn)展的測(cè)電壓、測(cè)電流和測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)中，這些知識(shí)就發(fā)生了正向遷移，很快帶動(dòng)了一系列的實(shí)驗(yàn)得以順利完成。三、開放實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)步儀器利用率。 在做好教材要求的分組實(shí)驗(yàn)后，怎樣更充分地發(fā)揮教學(xué)儀器的作用呢？開放實(shí)驗(yàn)室是我們堅(jiān)持的一個(gè)做法。這就是每個(gè)小組、每個(gè)同學(xué)隨時(shí)都可以到實(shí)驗(yàn)室去做自選的實(shí)驗(yàn)。有的同學(xué)去補(bǔ)做還存有疑問(wèn)的分組實(shí)驗(yàn)，有的去做老師課堂上做過(guò)的演示實(shí)驗(yàn)，有的去做課后的小實(shí)驗(yàn)，還有的去做習(xí)題上的理論性實(shí)驗(yàn)總之，只要同學(xué)們提出申請(qǐng)，我都盡力給予安排。這樣做雖然費(fèi)事了一些，但卻極大地激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，有力地深化了對(duì)物理知識(shí)的理解。有個(gè)同學(xué)在做了“伏伏法和“安安法測(cè)電阻的習(xí)題實(shí)驗(yàn)后，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告的最后寫道：“做了這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，我更認(rèn)識(shí)到了動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的重大意義，它不僅使我理解了