課題討論工作方案_3

1、課題討論工作方案課題討論工作方案1 一、問(wèn)題的提出： 隨著幼教改革的逐步深化，我們意識(shí)到過(guò)去只重視幼兒園課堂教學(xué)，忽視了家長(zhǎng)參加活動(dòng)，幼兒園單一的課堂教學(xué)模式抑制了幼兒的主動(dòng)性，阻礙了幼兒的全面進(jìn)展，不適應(yīng)當(dāng)前幼兒訓(xùn)練的需要，因此，科學(xué)、合理地組織幼兒家長(zhǎng)參加幼兒園訓(xùn)練活動(dòng)，使他們?cè)谌孢M(jìn)展及個(gè)性品質(zhì)、.交往諸方面都得到進(jìn)展，已成為幼教改革的必定趨勢(shì)。 二、討論理論基礎(chǔ)： 1、以系統(tǒng)作為討論的理論指導(dǎo)。 系統(tǒng)論認(rèn)為：世界上的一切事物，一切過(guò)程都是相互聯(lián)系、相互作用、相互制約的，因此，我們將幼兒園訓(xùn)練活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各種內(nèi)容手段和方法，人與人、人與事等諸因素看成一個(gè)整體來(lái)討論。 2、 幼兒的年齡

2、特點(diǎn)與生理衛(wèi)生要求。 幼兒活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，穩(wěn)定性差。這就打算了幼兒訓(xùn)練的特別性在活動(dòng)中進(jìn)行教與學(xué)。假如家長(zhǎng)主動(dòng)參加到活動(dòng)之中，將更有利于幼兒身體健康進(jìn)展。今日的幼兒是21世紀(jì)的建設(shè)者，必需要全面進(jìn)展，這僅靠單一訓(xùn)練方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而必需根據(jù)“綱要”精神和“寓訓(xùn)練于活動(dòng)之中”才能達(dá)到此目的。 三、討論目標(biāo) （一）促進(jìn)幼兒良好.性品質(zhì)（民族驕傲感、傳統(tǒng)美德、合作交往、良好個(gè)性等）、語(yǔ)言表達(dá)等多元力量的進(jìn)展。 （二）在活動(dòng)中引導(dǎo)家長(zhǎng)領(lǐng)悟我園訓(xùn)練理念，逐步增加家長(zhǎng)合作共育的觀(guān)念和行為，提高家庭訓(xùn)練的成效。 （三）形成我園訓(xùn)練活動(dòng)與家長(zhǎng)的互動(dòng)。增加老師設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)以及有效進(jìn)行家園互動(dòng)的力量和技巧

3、。 （四）呈現(xiàn)我園師生主動(dòng)向上、活潑大方的風(fēng)采，使我園的辦園理念、辦學(xué)成效進(jìn)一步贏(yíng)得.和家長(zhǎng)的認(rèn)同。 四、遵循的原則 （一）幼兒園家長(zhǎng)參加訓(xùn)練的活動(dòng)主題必需吻合民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)；必需與時(shí)代的潮流相合拍、活動(dòng)的內(nèi)容必需能促進(jìn)幼兒.性等多方面進(jìn)展；活動(dòng)的過(guò)程必需能有機(jī)地使主題內(nèi)容整合到.、家庭節(jié)日環(huán)境和活動(dòng)中去。 （二）家園互動(dòng)的主體是幼兒、家長(zhǎng)、老師三者，而互動(dòng)的核心是幼兒。主體三方的地位是公平的，關(guān)系是和諧的。幼兒不再是活動(dòng)的局外者、旁觀(guān)者，也不僅僅是被訓(xùn)練者，而是以一個(gè)完整的、獨(dú)立個(gè)體的“人”成為活動(dòng)不行或缺的主角，家園互動(dòng)的過(guò)程是多向的、主動(dòng)的、整合的。 （三）老師在活動(dòng)中引領(lǐng)的作用。其

4、作用表現(xiàn)在能有效地激發(fā)幼兒活動(dòng)的內(nèi)在主體性以及調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加活動(dòng)的主動(dòng)主動(dòng)性之上，表現(xiàn)在依據(jù)不同活動(dòng)蘊(yùn)涵的不同主題設(shè)定目標(biāo)、依據(jù)不同年齡幼兒的身心進(jìn)展水平設(shè)計(jì)組織不同層面（課程、家園互動(dòng)等）的活動(dòng)。 （四）活動(dòng)的成效應(yīng)是多效的、深遠(yuǎn)的：其多效性表現(xiàn)在活動(dòng)的主體三方均能獲得不同層面的進(jìn)展，幼兒園與家庭進(jìn)一步建立起理解、信任、合作的橋梁；其深遠(yuǎn)的意義體現(xiàn)在作為.訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的幼兒園，用自身的實(shí)際訓(xùn)練行動(dòng)影響著家庭對(duì)傳統(tǒng)幼兒訓(xùn)練的觀(guān)念，主動(dòng)地應(yīng)和著時(shí)代的步伐，從而溶入到“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，創(chuàng)建和諧家庭”的.主旋律中去。 五、討論的內(nèi)容和方法 討論的內(nèi)容是：以豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容吸引家長(zhǎng)參加到幼兒園的日常訓(xùn)練

5、活動(dòng)中。如：一日開(kāi)放活動(dòng)，親子活動(dòng)，家長(zhǎng)助教活動(dòng)等，以培育幼兒的各種力量。 討論的方法： 以行動(dòng)討論法為主，輔以調(diào)查法、比較法、個(gè)案追蹤法。 六、試驗(yàn)方法步驟： 1、試驗(yàn)對(duì)象： 面對(duì)全體幼兒，為每一個(gè)幼兒的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。要求老師自覺(jué)、嚴(yán)格地執(zhí)行。 2、試驗(yàn)時(shí)間： 20xx年xx月20xx年xx月 3、試驗(yàn)老師： 組長(zhǎng)：陳桂娟 成員：黃小玲 許愛(ài)華 夏秋芹 申秀鳳 劉亞平 申明鳳 陳雪情 4、討論中應(yīng)留意的問(wèn)題 （1）、家長(zhǎng)會(huì)是建構(gòu)家園的橋梁 家長(zhǎng)會(huì)的作用是幼兒園與家長(zhǎng)之間的紐帶、是家園合作的橋梁。我園每年九月為新一輪家長(zhǎng)會(huì)成立時(shí)間，各班推舉一名家長(zhǎng)為家委會(huì)委員，并在公布欄中向家長(zhǎng)公布，由負(fù)責(zé)人

6、作詳細(xì)分工，明確各自的任務(wù)。定期召開(kāi)家委會(huì)會(huì)議，讓他們參加幼兒園的管理，共同爭(zhēng)論審議，大型共育活動(dòng)也請(qǐng)家委會(huì)代表參加制定方案、并一起組織實(shí)施。平常，家委會(huì)關(guān)心家長(zhǎng)了解幼兒園訓(xùn)練方案與要求，反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的看法和要求，溝通、協(xié)調(diào)家園關(guān)系，家委會(huì)還可以協(xié)作園內(nèi)作好期末家長(zhǎng)評(píng)議工作，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的訓(xùn)練教學(xué)、保健、伙食帳目以及老師的教養(yǎng)水公平方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，由家委會(huì)成員收集匯總、轉(zhuǎn)達(dá)給幼兒園，以便幼兒園改進(jìn)工作，提高保教質(zhì)量。 （2）、查找載體活動(dòng)形式的多樣性 趣味性 參加性 a、家長(zhǎng)的參加性。 以活動(dòng)為載體，加強(qiáng)家庭、幼兒園的溝通，增加家庭訓(xùn)練工作合力。在往年的活動(dòng)中，我們發(fā)覺(jué)家長(zhǎng)學(xué)校到課率越是

7、大班的孩子，家長(zhǎng)到課越低，我們則通過(guò)家委會(huì)活動(dòng)得到反饋信息，應(yīng)從活動(dòng)形式上去適應(yīng)家長(zhǎng)的需求，于是我們注意家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)形式，留意多樣性、趣味性、參加性，在近年把活動(dòng)搞的繪聲繪色，使他們從不怎么參與幼兒園家教活動(dòng)到情愿參與甚至是渴望參與的程度。一方面依據(jù)方案實(shí)施，另一方面依據(jù)實(shí)際需要和時(shí)態(tài)的進(jìn)展作相應(yīng)的變動(dòng)。如：組織與開(kāi)放半日活動(dòng)。往年的活動(dòng)總是請(qǐng)全體家長(zhǎng)統(tǒng)一時(shí)間來(lái)園，今年我們轉(zhuǎn)變?nèi)藬?shù)少一點(diǎn)，家長(zhǎng)可以看得細(xì)一點(diǎn)，了解得深一點(diǎn)，也便于老師隨時(shí)交談，探討孩子的訓(xùn)練問(wèn)題。雖然我們是農(nóng)村幼兒園，但父母一般都在鎮(zhèn)辦廠(chǎng)或私營(yíng)企業(yè)上班，所以在時(shí)間上我們也作了相應(yīng)的調(diào)整，如看半日活動(dòng)：在上午有時(shí)間的家長(zhǎng)就請(qǐng)他們

8、參與活動(dòng)，其他家長(zhǎng)就在下午3：30開(kāi)頭活動(dòng)，做到工作與孩子訓(xùn)練兩不誤。寧愿老師辛苦一點(diǎn)，把活動(dòng)做二次進(jìn)行，使家長(zhǎng)都能實(shí)實(shí)在在的看到孩子的成長(zhǎng)，以便更好的協(xié)作。 b、環(huán)境孕育家庭訓(xùn)練 在幼兒園設(shè)置的環(huán)境中，也充分體現(xiàn)出家教的特色。如：家長(zhǎng)園地的名稱(chēng)有家園連心橋、你我他、家教熱線(xiàn)、家園碰碰車(chē)、家教信箱、家教博覽等等；在內(nèi)容方面更體現(xiàn)出多角度：結(jié)合班級(jí)課題討論目標(biāo)，向家長(zhǎng)發(fā)出活動(dòng)信息，教學(xué)動(dòng)態(tài)、父母茶座、衛(wèi)生保健、一周重點(diǎn)、每周一星等欄目，與家長(zhǎng)共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。如：當(dāng)一個(gè)主題活動(dòng)進(jìn)行到某一點(diǎn)時(shí)，需父母關(guān)心孩子一起了解信息，便在這欄目中發(fā)出信息，同時(shí)老師與家長(zhǎng)面對(duì)面的交談，挖掘活動(dòng)信息，搜集資料，

9、使父母與孩子一起學(xué)習(xí)，獲得學(xué)問(wèn)、積累閱歷。 c、形式的多樣性。 在家庭訓(xùn)練指導(dǎo)方面如專(zhuān)題講座、案例分析、情景分析、辨析活動(dòng)、座談會(huì)、閱歷溝通；一日活動(dòng)中的隨機(jī)家教指導(dǎo)有：老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的對(duì)話(huà)活動(dòng)、廣播、電視、詢(xún)問(wèn)等；有針對(duì)性的家庭訓(xùn)練指導(dǎo)活動(dòng)，如家訪(fǎng)、建立家庭友好小組、對(duì)家長(zhǎng)分層分類(lèi)指導(dǎo)等多中形式，使家長(zhǎng)都來(lái)關(guān)懷孩子成長(zhǎng)，形成家園互動(dòng)的平臺(tái)。 d 、活動(dòng)的趣味性。 結(jié)合各種節(jié)日活動(dòng)，我們不斷挖掘活動(dòng)的趣味性，設(shè)計(jì)出文藝活動(dòng)、家園同樂(lè)、化妝晚會(huì)、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)、園藝會(huì)等形式多樣的活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起享受歡樂(lè)的童年生活。在辭舊迎新活動(dòng)時(shí)，分班級(jí)組進(jìn)行賀新年父子、母女做新年禮物活動(dòng)（評(píng)出特

10、等獎(jiǎng)、愛(ài)心獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)、巧手獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)并張榜公布，發(fā)給獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)品）、游藝活動(dòng)、小巧手競(jìng)賽等。我們還組織家長(zhǎng)與孩子一起遠(yuǎn)足活動(dòng)，從中讓孩子學(xué)做小仆人，提高自我服務(wù)力量，關(guān)懷父母、關(guān)心同伴等良好品質(zhì)形成。 課題討論工作方案2 一、課題名稱(chēng)： 培育愛(ài)好增加自信 二、課題討論背景： 1、孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者?！睈?ài)好是一種學(xué)習(xí)品質(zhì)，也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之源。有愛(ài)好才有潛力，有愛(ài)好才有主動(dòng)性和主動(dòng)性。訓(xùn)練理論告知我們：只有當(dāng)同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生深厚愛(ài)好并逐步養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)，善思索的看法時(shí)，才難知難而進(jìn)，鍥而不舍，從而對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著事半功倍的效果。 2、課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“學(xué)問(wèn)與看法”、“情感與看

11、法”、“過(guò)程與方法”的三維目標(biāo)，而“情感與看法”就是要充分激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)參加教學(xué)的全過(guò)程，樹(shù)立同學(xué)學(xué)習(xí)自信念，培育良好的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加喜愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。 3、新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程設(shè)置、教材編寫(xiě)、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)策略，都體現(xiàn)了提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的課程理念。但是，在我們的四周有一部分同學(xué)有厭倦的心情，上課留意力不集中，學(xué)校生由于年齡特點(diǎn)的原因，學(xué)習(xí)愛(ài)好易于轉(zhuǎn)移，穩(wěn)定性差，所以，如何強(qiáng)化學(xué)習(xí)愛(ài)好并使之轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定而長(zhǎng)久的動(dòng)力，使同學(xué)成為真正的愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)者，已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急，成為當(dāng)代訓(xùn)練一大問(wèn)題，只有注意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，才能限

12、度地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。 三、課題討論的意義： 1、“愛(ài)好是的老師”、“愛(ài)好是勝利的一半”一切的一切說(shuō)明學(xué)習(xí)愛(ài)好是挺直推動(dòng)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種心理因素。愛(ài)好來(lái)源于需要，可以使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的求知欲和高度的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 2、個(gè)別同學(xué)之所以成為班級(jí)里的“后進(jìn)生”，在很大程度上由于在學(xué)習(xí)過(guò)程中連連失敗、挫折，對(duì)同學(xué)丟失愛(ài)好，甚至于產(chǎn)生厭學(xué)的心情?；诖朔N現(xiàn)象，作為老師我們應(yīng)當(dāng)先激發(fā)和培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加他們的學(xué)習(xí)自信念。 3、如今.對(duì)于同學(xué)的誘惑太多，簡(jiǎn)單把同學(xué)的留意力吸引住，從而對(duì)同學(xué)也產(chǎn)生了厭倦，逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò)嬉戲成癮早已屢見(jiàn)不鮮，給學(xué)校訓(xùn)練敲響了警鐘：要想讓同學(xué)進(jìn)的來(lái)也留得住，必需要想方

13、設(shè)法提高學(xué)校對(duì)同學(xué)的吸引力，必需培育同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，增加對(duì)學(xué)習(xí)的自信念。 4、當(dāng)代“望子成龍“的思想讓父母給孩子太重的心理壓力，各種學(xué)習(xí)班、補(bǔ)課班、提高班早已讓年幼的孩子喘不過(guò)起來(lái)，讓孩子對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理，達(dá)到了”談學(xué)色變“的程度，讓孩子對(duì)老師、對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生了叛逆心理，迫切需要學(xué)校注意同學(xué)的愛(ài)好激發(fā)，讓同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生內(nèi)在需要，并努力學(xué)習(xí)。 四、課題討論的主要目標(biāo)： 1、了解愛(ài)好和自信念對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的影響，了解老師激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加學(xué)習(xí)自信念的做法； 2、了解同學(xué)失去學(xué)習(xí)愛(ài)好和自信念的緣由，了解同學(xué)對(duì)學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的看法和建議，并分析學(xué)困生、網(wǎng)游成癮、厭倦學(xué)習(xí)、逃學(xué)現(xiàn)象的成因；

14、3、探究培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好、增加自信念的新方法，好方法，吸引同學(xué)愛(ài)上學(xué)校，愛(ài)上學(xué)習(xí)，讓同學(xué)安心學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，從而全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。 五、課題討論的主要內(nèi)容： 1、讓學(xué)校成為同學(xué)歡樂(lè)的集體之家。 利用一切可用資源與辦學(xué)條件，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)易于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的外部環(huán)境，豐富圖書(shū)室，試驗(yàn)室、多媒體教室，舉辦各種形式的愛(ài)好小組，參與各類(lèi)豐富多彩的文體活動(dòng)、.實(shí)踐活動(dòng)，利用大課間活動(dòng)，寓教于樂(lè)，讓每一位同學(xué)都能感受到集體之中的歡樂(lè)。 2、讓課堂成為同學(xué)愉悅的心靈體驗(yàn)。 在課堂教學(xué)中，鼓舞每一位老師以趣為題，采納巧導(dǎo)入、設(shè)情境、造懸念、談歷史、說(shuō)軼事、多舉例、做試驗(yàn)、常練習(xí)、借助多媒體等幫助教學(xué)設(shè)施，理論

15、聯(lián)系實(shí)際等各種方式方法讓教學(xué)過(guò)程達(dá)到“課始，趣生；課行，趣濃；課尾，趣存”讓課堂真正成為同學(xué)愉悅的心靈體驗(yàn)過(guò)程。 六、課題討論的步驟及方法： 1、學(xué)校努力改善學(xué)校的硬件設(shè)施，構(gòu)建和諧、愉悅的育人環(huán)境；組織課題組的全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)相關(guān)的文獻(xiàn)資料，提高理論水平和教學(xué)力量；共同探究激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好、增加同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念的新舉措。 2、本課題討論主要采納調(diào)查訪(fǎng)談法、文獻(xiàn)討論法、閱歷總結(jié)法、行動(dòng)討論法。 七、本課題討論的預(yù)期成果： 1、校內(nèi)中一幅樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)的氛圍，同學(xué)中厭學(xué)、逃學(xué)的人寥寥無(wú)幾，受到了預(yù)期的效果。 2、每一位老師在平日的教學(xué)工作中寫(xiě)出自己親身感受，寫(xiě)出一篇篇閱歷總結(jié)或教學(xué)論文。 3、共同努力

16、下推廣一種好的培育愛(ài)好，增加自信念的方法。 八、課題討論組成員分工： 1、課題組負(fù)責(zé)人：李萍負(fù)責(zé)課題討論的總體工作，制定課題討論方案、方案、申報(bào)課題，制定相關(guān)課題管理職責(zé)、制度，進(jìn)行課題工作總結(jié)。 2、組內(nèi)其他人員： 劉順平：組織老師學(xué)習(xí)課題討論文件精神和教研指南，并進(jìn)行督促檢查； 李華榮：負(fù)責(zé)課內(nèi)討論，歸納總結(jié)閱歷，撰寫(xiě)論文，推廣討論成果； 沙養(yǎng)正：走訪(fǎng)同學(xué)家長(zhǎng)，調(diào)查同學(xué)狀況，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。 九、課題討論方案： 課題討論過(guò)程可分為三個(gè)階段： 1、預(yù)備階段（20xx年8月259月20日）：確定好課題以后，組織老師進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)，研討、制訂課題討論方案、方案，申報(bào)課題。召開(kāi)課題研討工作啟動(dòng)分工

17、會(huì)議，頒布相關(guān)的課題管理職責(zé)、制度。 2、實(shí)施階段（20xx年10月12月）：以課堂教學(xué)為突破口，進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的改革和實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛(ài)好，主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)參加教學(xué)的全過(guò)程，運(yùn)用多形式來(lái)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，樹(shù)立自信念，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。 3、總結(jié)階段（20xx年元月）：整理課題相關(guān)資料，進(jìn)行課題工作總結(jié)，形成結(jié)題報(bào)告。撰寫(xiě)討論論文，推廣討論成果。 課題討論工作方案3 前一階段，我校課題組通過(guò)參與區(qū)訓(xùn)練局課題工作會(huì)議，明確了我校課題討論的方向。經(jīng)過(guò)課題組全體老師的爭(zhēng)論，結(jié)合我校實(shí)際狀況，現(xiàn)將本學(xué)期課題討論工作方案如下： 一、工作目標(biāo) 1、召開(kāi)課題工作會(huì)議，成立課題討論小組，確定課題討論核

18、心成員，制訂相關(guān)工作方案。 2、組織課題組成員學(xué)習(xí)和查閱相關(guān)課題資料。 3、充分了解同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀，在各班級(jí)開(kāi)展有關(guān)調(diào)查分析，為課題討論工作的全面綻開(kāi)打下基矗 4、與同學(xué)家長(zhǎng)取得聯(lián)系，征求家長(zhǎng)關(guān)于課題討論方面的看法和建議。 二、討論原則 1、實(shí)際性原則。課題討論要結(jié)合我?，F(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際狀況，開(kāi)展的討論工作要切實(shí)可行，要對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行拓展和延長(zhǎng)。 2、創(chuàng)新性原則。課題討論要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，要在汲取與借鑒的同時(shí)形成自己的特色。 3、指導(dǎo)性原則。進(jìn)行課題討論對(duì)我校全體英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)是一次巨大的挑戰(zhàn)，對(duì)同學(xué)而言也是一種全新的嘗試。在討論過(guò)程當(dāng)中要加強(qiáng)指導(dǎo)，不能盲目而行。 4、活動(dòng)性原則

19、。英語(yǔ)的交際離不開(kāi)活動(dòng)，要在討論過(guò)程當(dāng)中通過(guò)開(kāi)展形式多樣、富有實(shí)效的活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果。 三、主要措施 1、召開(kāi)課題組全體人員會(huì)議，制定課題，明確分工。 2、協(xié)同制訂方案。 3、同學(xué)問(wèn)卷調(diào)查。 4、調(diào)查數(shù)據(jù)、結(jié)果分析。 5、告家長(zhǎng)書(shū)。 6、英語(yǔ)課外活動(dòng)小組的成立。 7、試驗(yàn)同學(xué)檔案的建立。 8、課外活動(dòng)小組開(kāi)展活動(dòng)。 9、課外活動(dòng)小組成果展現(xiàn)（展現(xiàn)形式待定）。 10、學(xué)期課題討論工作總結(jié)。 四、詳細(xì)支配 三月份 1、制訂方案。 2、理論學(xué)習(xí)與資料查閱。 3、分班級(jí)同學(xué)問(wèn)卷調(diào)查。 4、調(diào)查結(jié)果分析。 四月 1、告家長(zhǎng)書(shū)。 2、課外活動(dòng)小組成立。 3、課外活動(dòng)小組活動(dòng)開(kāi)展。 五月份 1、課外活動(dòng)小

20、組活動(dòng)開(kāi)展。 六月份 1、課外活動(dòng)小組成果展現(xiàn)。 2、學(xué)期課題討論工作總結(jié)。 課題討論工作方案4 一、討論的內(nèi)容與目標(biāo) 本人在本學(xué)期的討論內(nèi)容和目標(biāo)主要有： 一是參與各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、討論活動(dòng)，通過(guò)資源的整合和利用，提高自身的現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)力量及制造性運(yùn)用農(nóng)遠(yuǎn)工程資源的力量，二是深化“模式一”與學(xué)科教學(xué)的整合。將農(nóng)遠(yuǎn)工程資源與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的想象力量、收集并處理信息的力量等，努力促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革，并依托農(nóng)遠(yuǎn)工程資源對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的思想道德訓(xùn)練。三是進(jìn)一步完善與之相適應(yīng)的課堂評(píng)估、老師評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)估等評(píng)估機(jī)制，促進(jìn)老師素養(yǎng)、同學(xué)力量等提高。 二、討論的

21、途徑與措施 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，提高自身的理論水平。注意校本教研和校本培訓(xùn)，在訓(xùn)練教學(xué)工作中培訓(xùn)老師，也提高自己。以課題討論與校本教研的緊密結(jié)合為突破口，邀請(qǐng)專(zhuān)家到校講學(xué)，并有方案地外派老師學(xué)習(xí)，堅(jiān)持專(zhuān)家引領(lǐng)和骨干引領(lǐng)，加強(qiáng)老師的培訓(xùn)工作，不斷提高自己和本校老師的理論水平和專(zhuān)業(yè)力量。注意理論學(xué)習(xí)，促使課題討論與課改親密結(jié)合，開(kāi)展有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。 （1）參加、組織人員學(xué)習(xí)信息技術(shù)和遠(yuǎn)程訓(xùn)練等理論，學(xué)習(xí)并把握遠(yuǎn)程訓(xùn)練的有關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能要求，為資源運(yùn)用供應(yīng)有力的前提保障。 （2）參加、組織老師學(xué)習(xí)素養(yǎng)訓(xùn)練理論、基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要（試行）等課程改革文件，端正訓(xùn)練思想，堅(jiān)固樹(shù)立“以人的全面進(jìn)展為

22、本”的訓(xùn)練思想；堅(jiān)固確立“以促進(jìn)同學(xué)全面和諧進(jìn)展、老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展、學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展”為本的工作思想，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，樹(shù)立正確的訓(xùn)練理念。 （3）參加、組織參研人員學(xué)習(xí)訓(xùn)練科研理論，增加訓(xùn)練教學(xué)討論者的意識(shí)，把握必要的科研方法，提高參研人員的討論力量。 2、充分發(fā)揮子課題成員的作用。努力發(fā)揮他們的制造性，帶動(dòng)本組老師深化開(kāi)展討論工作。 3、注意討論成果的推廣和運(yùn)用。將課題的討論成果有機(jī)地整合于教學(xué)中，提高自身的教學(xué)力量，并把好的方法和優(yōu)質(zhì)的資源向西徐、分部推廣。 4、課題討論與校本教研、送教下村等活動(dòng)緊密結(jié)合。深化課題討論的內(nèi)涵，豐富其形式，以點(diǎn)帶面，不斷提高老師的素養(yǎng)。上學(xué)期我校利用課題討論為依托

23、，連續(xù)兩周支配10位老師到西徐學(xué)校開(kāi)展農(nóng)遠(yuǎn)試驗(yàn)課，和試驗(yàn)成果推廣課，本學(xué)期，我校將連續(xù)開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，并爭(zhēng)取向分部推廣。 5、堅(jiān)持開(kāi)展廣泛的溝通與合作，主動(dòng)互動(dòng)，共同進(jìn)展。仔細(xì)組織階段討論工作及成果匯報(bào)會(huì)，本期開(kāi)展一次優(yōu)秀討論成果（包括閱歷總結(jié)、課例、個(gè)案、論文、調(diào)查報(bào)告或討論報(bào)告等）的評(píng)比活動(dòng)，為廣闊參研老師供應(yīng)展現(xiàn)與溝通的平臺(tái)。 6、注意調(diào)查討論，堅(jiān)持在實(shí)踐中討論，在討論中運(yùn)用，在運(yùn)用中提高。在平常的教學(xué)中，要擅長(zhǎng)調(diào)研，準(zhǔn)時(shí)分析討論對(duì)象，并結(jié)合班情實(shí)際，以研促教，為我校訓(xùn)練、教學(xué)、管理水平的提高服務(wù)。 九月份： （1）研討溝通有關(guān)課題方面的問(wèn)題。 （2）制定、修改、并學(xué)習(xí)課題組子課題方案。

24、（3）制定個(gè)人課題討論方案。 十月份： （1）參加課題組聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。 （2）迎接“四縣市”課題互評(píng)和溝通活動(dòng)。 （3）在實(shí)踐中探究運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練教學(xué)方法。將一人兩節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、教學(xué)反思、評(píng)課內(nèi)容整理好，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。 十一月份： （1）準(zhǔn)時(shí)上傳討論課案例、評(píng)課記錄。 （2）不斷提高自身的理論素養(yǎng)。 （3）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的方式、時(shí)數(shù),主動(dòng)參與聽(tīng)課活動(dòng)。 （4）撰寫(xiě)閱歷文章，訓(xùn)練敘事，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)。 十二月份： （1） 仔細(xì)上好教研課，主動(dòng)制作課件，并應(yīng)用于訓(xùn)練教學(xué)中。 （2） 爭(zhēng)取寫(xiě)出質(zhì)量較高的論文 元月份： 1、做好討論過(guò)程中的各種資料的收集工作，整理并展現(xiàn)相關(guān)資料。

25、 2、對(duì)本學(xué)期的討論進(jìn)行總結(jié)。 3、總結(jié)、收集、整理模式一課題組材料。 課題討論工作方案5 討論的課題：農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練教學(xué)方法的討論 個(gè)人子課題：農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練模式三教學(xué)方法的討論 課題討論的主要目的： 1、通過(guò)農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練模式三教學(xué)方法的討論這個(gè)課題的討論與試驗(yàn)，總結(jié)并形成農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練模式三網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)應(yīng)用方法。 2、通過(guò)對(duì)課題的討論探討，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。 課題討論的主要內(nèi)容： 探究農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練模式三的教學(xué)方法，全面提高自己在網(wǎng)絡(luò)條件下信息收集、分析、整合、應(yīng)用的力量，促進(jìn)自身素養(yǎng)的提高。 3、本學(xué)期我預(yù)備重點(diǎn)學(xué)習(xí)模式三網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)應(yīng)用

26、十法中的“視聽(tīng)資源創(chuàng)境法”。 本學(xué)期課題討論的詳細(xì)實(shí)施方案： 三月份： （1）學(xué)習(xí)學(xué)校課題組的總方案。 （2）寫(xiě)好農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練模式三教學(xué)方法的討論子課題討論方案。 （3）撰寫(xiě)個(gè)人課題討論方案。 （4）豐富博客內(nèi)容，充分利用的博客向同課題組老師學(xué)習(xí)。 （5）仔細(xì)預(yù)備課題組支配的課題試驗(yàn)課，準(zhǔn)時(shí)反思總結(jié)。 四月份： （1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研有關(guān)農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練模式三教學(xué)方法的討論的理論學(xué)問(wèn)。 （2）仔細(xì)閱讀課題組王道兵老師研討課的教案和說(shuō)課稿，準(zhǔn)時(shí)反思總結(jié)。 五月份： （1）連續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，不斷提高討論水平。 （2）仔細(xì)閱讀課題組上課老師的研討課教案和說(shuō)課稿，準(zhǔn)時(shí)反思總結(jié)。

27、 （3）準(zhǔn)時(shí)收集、整理課題組上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。 （4）整理參與課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項(xiàng)課題活動(dòng)狀況，寫(xiě)出心得體會(huì)上傳個(gè)人博客。 六月份： （1）仔細(xì)閱讀課題組上課老師的研討課教案和說(shuō)課稿，準(zhǔn)時(shí)反思總結(jié)。 （2）準(zhǔn)時(shí)收集、整理課題組上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。 七月份： （1）撰寫(xiě)課題組子課題小結(jié)。 （2）撰寫(xiě)個(gè)人課題小結(jié)，并參與校課題小結(jié)溝通。 （3）收集、整理課題組老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。 （4）撰寫(xiě)課題討論論文，溝通課題論文。 課題討論工作方案6 一、指導(dǎo)思

28、想 本學(xué)期，我園的課題討論工作圍繞園本課程體系的框架進(jìn)行。以幼兒園教科研方案為依據(jù),把握“十三五”進(jìn)展規(guī)，連續(xù)以教研帶科研，以園本教研為依托，以課題討論為載體，從而有效地引導(dǎo)老師在實(shí)踐中，獲得更科學(xué)的討論兒童、觀(guān)看兒童的技巧，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)進(jìn)展，促進(jìn)幼兒的持續(xù)進(jìn)展，突顯園本體育特色和民族特色，更好地培育幼兒的潛質(zhì)，為兒童一生進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。 二、工作目標(biāo) 通過(guò)課題的實(shí)施，運(yùn)用相宜的有效環(huán)境，豐富課題討論內(nèi)容和方法，有目的、有方案地開(kāi)展課題討論工作，使老師能主動(dòng)主動(dòng)的參加到課題討論中，并把常規(guī)工作與課題討論有機(jī)結(jié)合，在實(shí)踐中提升老師的總結(jié)梳理力量和科研水平。 1、從意識(shí)層面上提升老師對(duì)課題討論促

29、進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的巨大作用。 2、明確課題討論的方向與分工，骨干老師牽頭引領(lǐng)廣闊老師主動(dòng)參加課題討論工作。 3、把課題討論作為老師的考核的內(nèi)容之一。 4、課題內(nèi)容與日常工作結(jié)合，削減了不必要時(shí)間和精力的鋪張。 三、詳細(xì)支配 本學(xué)期在詳細(xì)工作中，除了深化挖掘幼兒一日活動(dòng)時(shí)間支配及策略討論消退學(xué)前訓(xùn)練學(xué)校化傾向及園本體育嬉戲的開(kāi)發(fā)與利用兩個(gè)課題詳細(xì)的討論內(nèi)容之外，改善運(yùn)動(dòng)課程資料，將好的策略和嬉戲運(yùn)用到實(shí)踐中，依據(jù)幼兒狀況連續(xù)完善策略和整理體育嬉戲;做好本土化民族化蒙氏延長(zhǎng)教具的探究課題討論的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合主題內(nèi)容和試驗(yàn)班幼兒狀況，每月制作2-4個(gè)蒙氏延長(zhǎng)教具,并作為本學(xué)期重點(diǎn)工作。 2、3月份： 1、

30、各班選取特與特色器械，制定班級(jí)體育特色方案，內(nèi)容詳實(shí)，每天利用本班器械開(kāi)展體育嬉戲活動(dòng)。 2、成立男老師運(yùn)動(dòng)課程小組，組織男老師設(shè)計(jì)與體能測(cè)試相符合的體育嬉戲。 3、課題班級(jí)結(jié)合區(qū)域活動(dòng)與主題活動(dòng)，制作本土化民族化蒙氏延長(zhǎng)教具(2-4個(gè))，投放到區(qū)域中，老師觀(guān)看了解幼兒操作狀況，并書(shū)寫(xiě)論文、案例、隨筆或反思1篇。 4月份： 1、結(jié)合半日觀(guān)摩活動(dòng)，梳理幼兒一日活動(dòng)時(shí)間支配及策略討論消退學(xué)前訓(xùn)練學(xué)?；瘍A向的討論成果，整理生活訓(xùn)練策略，放入資源庫(kù)。 2、進(jìn)行小、中、幼兒體能測(cè)試工作，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，并反饋到班級(jí)提出改進(jìn)看法，班級(jí)老師調(diào)整體育特色活動(dòng)的方案。 依據(jù)各班級(jí)體育活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r，整理園本體育嬉

31、戲的開(kāi)發(fā)和利用相關(guān)資料，放入資源庫(kù)。男老師運(yùn)動(dòng)課程小組梳理體育嬉戲內(nèi)容，推廣運(yùn)動(dòng)特色活動(dòng)，并錄運(yùn)動(dòng)特色活動(dòng)視頻。 3、制作本土化民族化蒙氏延長(zhǎng)教具，整理資料。 5月份： 1、梳理本土化民族化蒙氏延長(zhǎng)教具的探究課題討論中的問(wèn)題及方法。 2、全園各班運(yùn)動(dòng)特色一物多玩或體育器械大循環(huán)。 6月份： 1、骨干老師共享課題階段性討論成果。 2、對(duì)本土化民族化蒙氏延長(zhǎng)教具的探究討論課題進(jìn)行階段性匯報(bào)。 7月份： 1、將課題資料整理歸檔。 2、撰寫(xiě)課題討論工作總結(jié)。 課題討論工作方案7 一、課題名稱(chēng)：幼兒運(yùn)用顏色繪畫(huà)初探 二、問(wèn)題的提出： 本班幼兒都是剛?cè)雸@的新生，他們對(duì)于顏色的熟悉僅僅是表面的熟悉，很多幼兒

32、連顏色的名稱(chēng)都不知道，只知道他們好看。幼兒具有奇怪的天性，他們對(duì)于不知道、不熟悉的事物都很感愛(ài)好，小小的一盒油畫(huà)棒里隱藏了無(wú)窮的樂(lè)趣，吸引他們想要去熟悉、查找與發(fā)覺(jué)。幼兒園美術(shù)活動(dòng)很大一部分都與如何運(yùn)用顏色有關(guān)，而此時(shí)又是本班幼兒熟悉顏色的關(guān)鍵時(shí)刻，基礎(chǔ)打好了他們今后將收益無(wú)窮。所以我們選擇了幼兒喜愛(ài)的顏色，將幼兒運(yùn)用顏色繪畫(huà)初探列為本班的美術(shù)課題討論。 三、討論對(duì)象：小二班全體幼兒 四、討論方法： 以試驗(yàn)討論法為主，觀(guān)看法、操作法、調(diào)查法、談話(huà)法、文獻(xiàn)法等方法為輔。 五、討論的目的： （一）讓幼兒熟悉各種常見(jiàn)的顏色，學(xué)習(xí)正確的涂色方法，對(duì)多種顏色感愛(ài)好。 （二）通過(guò)幼兒對(duì)四周環(huán)境和美術(shù)作品的

33、感知，誘發(fā)幼兒愛(ài)好，陶冶幼兒情操，開(kāi)啟智力，在獲得美感和喜悅的同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神。 （三）通過(guò)“觀(guān)看_體驗(yàn)_發(fā)覺(jué)_想象_表現(xiàn)_制造”來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒觀(guān)看、嬉戲、創(chuàng)作等詳細(xì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，學(xué)習(xí)顏色的運(yùn)用。 六、課題討論步驟： （一）預(yù)備階段： 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)綱要精神，學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)訓(xùn)練方面的文章，進(jìn)一步更新訓(xùn)練觀(guān)念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)訓(xùn)練模式，以幼兒為主體，貼近幼兒實(shí)際，注意活動(dòng)的操作性和啟發(fā)性，按部就班、由潛入深，促進(jìn)幼兒運(yùn)用顏色力量的進(jìn)展。 2、對(duì)小二班幼兒進(jìn)行熟悉顏色、運(yùn)用顏色水平的測(cè)試，為開(kāi)展幼兒運(yùn)用顏色繪畫(huà)初探課題做預(yù)備。 3、依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況制定討論方案。 （二）實(shí)施階段： 第一階段 1、

34、收集有關(guān)作品，組織幼兒共同觀(guān)賞，以激發(fā)幼兒對(duì)顏色的愛(ài)好。 2、依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況，選擇相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用顏色繪畫(huà)的教學(xué)，初步培育幼兒對(duì)顏色的愛(ài)好。 3、收集相關(guān)材料，階段小結(jié)。 其次階段 1、調(diào)整策略，選擇適合小班幼兒運(yùn)用顏色繪畫(huà)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，提高幼兒運(yùn)用顏色繪畫(huà)的水平。 2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境，選擇各種內(nèi)容，運(yùn)用各種手段，開(kāi)運(yùn)用顏色繪畫(huà)教學(xué)，讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，富有個(gè)性的表現(xiàn)自己，在活動(dòng)中展現(xiàn)出天真稚拙的美、大膽的制造，增加幼兒的愛(ài)好和自信念。 3、對(duì)幼兒進(jìn)行后測(cè)，并收集相關(guān)材料。 （三）總結(jié)階段： 1、做好總結(jié)工作，整理資料，撰寫(xiě)討

35、論總結(jié)。 2、收集幼兒的作品，布置作品展。 課題討論工作方案8 在校教務(wù)處的挺直領(lǐng)導(dǎo)下，我組課題正順當(dāng)進(jìn)行著，我們?cè)趯W(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)的同時(shí)，主動(dòng)進(jìn)行著課堂教學(xué)討論的實(shí)踐與探究。為了使我組子課題能更好的圍繞校總課題綻開(kāi)，做出成效、做出影響，又能體現(xiàn)本學(xué)科的'特點(diǎn)，特制定本學(xué)期的討論方案。 一、指導(dǎo)思想 立足本校訓(xùn)練教學(xué)實(shí)際，緊密結(jié)合課堂教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)同學(xué)在探究性試驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的且能夠解決的問(wèn)題，分析緣由、思索對(duì)策、總結(jié)方法、探究規(guī)律，注意課堂教學(xué)策略的討論，規(guī)范每個(gè)老師的教學(xué)行為，努力改善每個(gè)老師的教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，真正為提高每個(gè)同學(xué)的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)、培育他們的健全人

36、格而努力！同時(shí)強(qiáng)化規(guī)范科研意識(shí)，運(yùn)用科學(xué)的討論方法和技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐，創(chuàng)新討論工作思路、扎實(shí)推動(dòng)討論工作、深化進(jìn)行課題討論、營(yíng)造良好的討論氛圍，為促進(jìn)每個(gè)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)而努力！ 二、工作重點(diǎn) 1、依據(jù)制定的本學(xué)期的課題討論方案有序綻開(kāi)討論。在討論過(guò)程中，邊討論、邊總結(jié)、邊收集成果，形成政治學(xué)科特色。 2、在已有的討論基礎(chǔ)上，連續(xù)收集資料；進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)策略。 3、主動(dòng)參與各級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)，提高每個(gè)討論者的討論水平和素養(yǎng)。 4、加強(qiáng)課題成員之間的聯(lián)系，借鑒其他子課題的閱歷，促進(jìn)本組子課題的討論。 5、主動(dòng)參與總課題的研討，定期開(kāi)展子課題研討會(huì)。留意收集過(guò)程性材料和階段討論成果。

37、三、詳細(xì)措施 1、子課題組長(zhǎng)詳細(xì)負(fù)責(zé)討論工作，讓課題組每位討論老師有搞科研的觀(guān)念，努力成為一名“科研型”的老師。 2、細(xì)心組織各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，注意理論水平的提高。本學(xué)期我們方案圍繞以下專(zhuān)題開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)：（1）仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)鉆研新教材，既有有關(guān)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思索；又有形態(tài)性、實(shí)踐性討論。（2）仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和閱歷。（3）仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)優(yōu)秀教學(xué)案例以及專(zhuān)著，要求每個(gè)老師精讀一本相關(guān)專(zhuān)著，并每月寫(xiě)好一篇20xx字左右的讀書(shū)筆記和學(xué)習(xí)心得。 3、主動(dòng)開(kāi)展實(shí)踐討論，參加各級(jí)各類(lèi)討論課、展現(xiàn)課、評(píng)優(yōu)課等活動(dòng)。本著在教學(xué)中討論、在討論中教學(xué)的

38、原則。從課堂中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、通過(guò)改進(jìn)教學(xué)策略來(lái)解決問(wèn)題。每位課題組成員每學(xué)期至少開(kāi)一節(jié)課題討論課，并要有詳盡的教案、教后反思等材料。 4、課題組試驗(yàn)課老師馬琴、龔嘉麗老師細(xì)心設(shè)計(jì)24節(jié)課題討論課擬參與全縣的討論課展現(xiàn)活動(dòng)。同時(shí)全組老師要主動(dòng)參加課題討論，注意討論資料的積累和溝通。 四、詳細(xì)工作支配 9月份： 1、制定本學(xué)期課題討論工作方案 2、參與校本培訓(xùn)和討論活動(dòng) 3、政治、歷史、地理老師組內(nèi)課題討論課 4、重點(diǎn)進(jìn)行有關(guān)課題討論理論學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)江蘇省洋思“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式和觀(guān)看魏書(shū)生的課堂教學(xué)實(shí)錄。 5、迎接學(xué)?？傉n題的縣級(jí)教研室老師的調(diào)研 10月份： 1、組織子課題組成員學(xué)習(xí)貫

39、徹課題討論方案 2、參與學(xué)校的課題討論課活動(dòng) 3、 馬琴老師和龔嘉麗老師對(duì)全縣政史地老師開(kāi)設(shè)課題討論課 11月份： 1、連續(xù)在課堂中開(kāi)展課題討論，并準(zhǔn)時(shí)撰寫(xiě)討論小結(jié) 2、參與學(xué)校的課題討論課活動(dòng) 3、校教學(xué)能手大賽的預(yù)備工作 12月份： 1、馬琴老師和龔嘉麗老師對(duì)全縣政史地老師開(kāi)設(shè)課題討論課 2、收集、整理本學(xué)期課題討論材料并改善完善本組課題的資料收集 3、參與總課題的討論競(jìng)賽活動(dòng) 4、作好本階段課題討論工作總結(jié) 課題討論工作方案9 一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期，課題組進(jìn)入其次年的實(shí)踐討論，我們將在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，連續(xù)以36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南為準(zhǔn)繩，以“課程嬉戲化”的理念為指導(dǎo)，以幼兒園主題統(tǒng)整

40、式課程為基礎(chǔ)，通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活活動(dòng)、主題活動(dòng)、節(jié)慶活動(dòng)與國(guó)際理解訓(xùn)練融合的實(shí)踐討論，逐步在幼兒園的主題活動(dòng)背景下建立起各年齡段的國(guó)際理解訓(xùn)練內(nèi)容和實(shí)施策略，提高老師的國(guó)際文化理解訓(xùn)練意識(shí)和訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)力量，開(kāi)闊幼兒的國(guó)際視野，培育幼兒寬容、共存，樂(lè)于合作的品行。 二、工作重點(diǎn)： 1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富課題組成員的理論素養(yǎng)。 2、課題組成員撰寫(xiě)課題實(shí)施的隨筆及論文，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)討論閱歷，提高老師的論文撰寫(xiě)力量。 3、加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化資源的挖掘和利用，并與省常中建立良好的合作關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)校AFS溝通生的合作與溝通，培育幼兒樂(lè)于合作、敢于表現(xiàn)的優(yōu)良品行。 4、在幼兒園主題課程的基礎(chǔ)上，豐富國(guó)際

41、理解訓(xùn)練課程的內(nèi)容，完善幼兒園園本主題活動(dòng)課程資源。 三、主要工作支配： 1、加強(qiáng)主題課程審議，在幼兒園主題活動(dòng)背景下，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，豐富國(guó)際理解訓(xùn)練內(nèi)容，完善幼兒園園本課程建設(shè)。 2、通過(guò)多種形式開(kāi)展主題活動(dòng)、節(jié)令活動(dòng)和特色活動(dòng)，并匯合成活動(dòng)集錦。 3、加強(qiáng)課題討論，準(zhǔn)時(shí)梳理和總結(jié)閱歷，撰寫(xiě)討論論文，提高老師教科研的論文撰寫(xiě)水平。 4、定期召開(kāi)課題組工作會(huì)議，學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的理論及閱歷溝通，重點(diǎn)解答老師在課題討論的過(guò)程中遇到的問(wèn)題與瓶頸，準(zhǔn)時(shí)梳理、整理課題臺(tái)賬。 5、加強(qiáng)課題網(wǎng)絡(luò)管理，準(zhǔn)時(shí)完善與更新課題博客內(nèi)容。 四、詳細(xì)工作支配： 九月份： 1、擬訂課題階段性討論方案，明確討論重點(diǎn)

42、2、召開(kāi)課題組工作會(huì)議，部署本學(xué)期課題組工作支配 3、課題組成員，每人每月撰寫(xiě)課題討論隨筆1篇 4、與省常中的AFS溝通生，聯(lián)合開(kāi)展中秋節(jié)活動(dòng) 十月份： 1、召開(kāi)課題組工作會(huì)議，溝通子課題討論開(kāi)展的狀況 2、預(yù)備課題中期評(píng)估 3、大中小班第一主題課程審議、反思 4、與省常中的AFS溝通生，聯(lián)合開(kāi)展萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng) 十一月份： 1、召開(kāi)課題組工作會(huì)議，各子課題成員溝通討論成果 2、大中小班其次主題課程審議、反思 3、組織幼兒參與xx市“星星火炬”少兒英語(yǔ)大賽 4、與省常中的AFS溝通生，聯(lián)合開(kāi)展感恩節(jié)活動(dòng) 十二月份： 1、大中小班第三主題課程審議、反思 2、開(kāi)展英語(yǔ)節(jié)主題活動(dòng) 3、與省常中的AFS溝通

43、生，聯(lián)合開(kāi)展圣誕節(jié)活動(dòng) 4、組織幼兒參與江蘇省“星星火炬”少兒英語(yǔ)大賽 一月份： 1、整理幼兒園主題活動(dòng)方案，并匯編成冊(cè) 2、課題組會(huì)議，總結(jié)本學(xué)期課題工作狀況，表彰課題討論中有突出表現(xiàn)的老師 3、檢核課題博客內(nèi)容，完善課題網(wǎng)絡(luò)管理 4、收集、整理課題討論工作臺(tái)賬資料 課題討論工作方案10 討論課題：讀思結(jié)合引導(dǎo)同學(xué)有效閱讀 本學(xué)期我們學(xué)校開(kāi)展了以“學(xué)校課堂教學(xué)有效組織形式討論”為課題的教研活動(dòng)，為了提高自己課堂教學(xué)中的實(shí)效性，真正做到向課堂教學(xué)要質(zhì)量，本學(xué)期特制定個(gè)人課題討論方案： 一、指導(dǎo)思想： 當(dāng)前閱讀教學(xué)中普遍重視了讀的問(wèn)題，同學(xué)基本上在課堂上讀了起來(lái)，聽(tīng)到了瑯瑯的書(shū)聲。但閱讀教學(xué)簡(jiǎn)單

44、停留在較淺的層次上。閱讀教學(xué)時(shí)老師有讀無(wú)導(dǎo)，同學(xué)有讀無(wú)效，從理論上講，多讀的確有利于語(yǔ)言的積累、感悟和理解，但多數(shù)絕不是一遍又一遍不加思索的讀，也絕不是排斥老師應(yīng)有的引導(dǎo)、指導(dǎo)和講解的讀。宋代學(xué)者朱熹提出的“熟讀深思”符合閱讀規(guī)律?！白x而不思則罔”有些深?yuàn)W的課文，假如離開(kāi)老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和精講，不要說(shuō)讀幾遍，就是讀一百遍也搞不懂。我們要把握好閱讀教學(xué)中的度，要有辯證的觀(guān)點(diǎn)，而不是盲目地讀、讀、讀。閱讀教學(xué)出現(xiàn)效果不明顯的狀況，從實(shí)踐層面上講，緣由主要是老師自身朗讀水平不高缺乏朗讀指導(dǎo)的方法，因此只能在一個(gè)層面上讀，不能讓同學(xué)讀出味道，讀出情味，讀出韻味來(lái)。 二、討論目的： 在閱讀教學(xué)中有效引導(dǎo)同

45、學(xué)讀思結(jié)合，讀導(dǎo)結(jié)合，教給方法；力求提高閱讀教學(xué)的實(shí)效性，使同學(xué)在讀中理解，在讀中品悟，在讀中體驗(yàn)情感，在讀中把握技巧。 三、討論內(nèi)容： 閱讀教學(xué)是語(yǔ)文訓(xùn)練的重心，培育同學(xué)對(duì)文章的整體感知力量，加強(qiáng)同學(xué)在閱讀中的制造性思維訓(xùn)練，使之有效地提高閱讀效率，關(guān)鍵在于讀思結(jié)合的實(shí)踐。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題的評(píng)析與爭(zhēng)論，訓(xùn)練同學(xué)形象與規(guī)律思維，促進(jìn)其自主閱讀力量的提高，讓同學(xué)在健康良好的氛圍中發(fā)表自己的見(jiàn)解，逐步形成自己獨(dú)立的思索問(wèn)題與解決問(wèn)題的方法論。讀，是獲得素材的重要手段，值得在教學(xué)實(shí)踐中摸索其潛在規(guī)律；思，是閱讀的靈魂，是同學(xué)從語(yǔ)言、表達(dá)技巧、文章結(jié)構(gòu)等方面吸取養(yǎng)分的必備武器。 四、討論方法

46、： 在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，讀是基礎(chǔ)。語(yǔ)文老師不僅要重視讀，而且要討論讀的指導(dǎo)，力求做到：指導(dǎo)不理性化、抽象化；重情感及改變的整體把握；不僅把讀作為理解內(nèi)容的手段，而且把讀和品詞品句、揣摩表達(dá)作用、學(xué)習(xí)表達(dá)方法結(jié)合起來(lái)?？傊龅阶x思結(jié)合。首先，關(guān)注“對(duì)話(huà)”中的提示語(yǔ)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀出表情和語(yǔ)氣來(lái)。 “對(duì)話(huà)”中的提示語(yǔ)往往提示了說(shuō)話(huà)人的表情、動(dòng)作及說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速等，因此讀好對(duì)話(huà)不能忽視了提示語(yǔ)，還包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，他們都會(huì)提示我們?cè)撛鯓永首x好人物的對(duì)話(huà)。 其次，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)感悟，讀出各自的感受。 個(gè)性化的閱讀是同學(xué)讀出自己獨(dú)特理解與感悟的閱讀。課堂上應(yīng)沒(méi)有諸如“該用什么感情讀？哪里停頓？哪兒該讀重

47、音？”的話(huà)語(yǔ)，而是讓同學(xué)依據(jù)各自的感受來(lái)朗讀，充分敬重同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展。我們鼓舞同學(xué)在讀中悟情，讀中傳情，讀出自己獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。 五、討論階段步驟： 3月份： （1）學(xué)習(xí)課題組課題總方案。 （2）學(xué)習(xí)課題組子課題方案，明確討論內(nèi)容。 （3）制定個(gè)人課題討論方案。 4月份： （1）主動(dòng)參加課題組開(kāi)展的專(zhuān)題研討課。 （2）主動(dòng)參加專(zhuān)題研討課的評(píng)課及爭(zhēng)論。寫(xiě)好聽(tīng)課感言。 （3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論學(xué)問(wèn)，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記。 （4）撰寫(xiě)同學(xué)溝通與合作習(xí)慣養(yǎng)成專(zhuān)題文章，留意準(zhǔn)時(shí)收集、整理、上傳資料。 （5）學(xué)習(xí)課題理論專(zhuān)題講座，做好筆記。 5月份： （1）通過(guò)課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。 （2）仔細(xì)撰寫(xiě)教學(xué)

48、反思，與同伴溝通，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)課題討論閱歷與教訓(xùn)。 6月份： （1）參與課題組進(jìn)行的課題研討課。準(zhǔn)時(shí)上傳材料，豐富博客內(nèi)容。 （2）整理參與課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項(xiàng)課題活動(dòng)狀況，寫(xiě)出心得體會(huì)上傳個(gè)人博客。 （3）準(zhǔn)時(shí)收集、整理課題組上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等。 （4）撰寫(xiě)個(gè)人課題小結(jié)，并參與校課題小結(jié)溝通。 （5）撰寫(xiě)課題討論論文，溝通課題論文。 課題討論工作方案11 一.課題名稱(chēng)： 課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的利用討論 二.指導(dǎo)思想： 為了讓課題討論和課堂教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，讓課題討論真正踐行于教學(xué)實(shí)際中，使課題討論落到實(shí)處，特制訂此工作方案。 三.討論內(nèi)容： 1、分析同學(xué)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，

49、確定錯(cuò)誤的類(lèi)型。 2、討論錯(cuò)誤資源對(duì)教學(xué)的影響。 四.討論方法： 1、觀(guān)看法：觀(guān)看學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)問(wèn)類(lèi)型和某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的出錯(cuò)概率。 2、反思法：記錄課堂上的觀(guān)看發(fā)覺(jué)，反思錯(cuò)誤資源的利用狀況。 3、個(gè)案法：通過(guò)對(duì)班級(jí)同學(xué)的個(gè)案討論，把握同學(xué)學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的差異性，進(jìn)行因材施教。 五.主要措施： 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)各種理論，提高討論水平。 2、收集各種資料，制訂詳細(xì)討論方案。 3、仔細(xì)觀(guān)看，準(zhǔn)時(shí)反思。教學(xué)中觀(guān)看、歸納同學(xué)簡(jiǎn)單出錯(cuò)的題型，分析同學(xué)對(duì)待錯(cuò)誤的看法，反思同學(xué)出錯(cuò)的緣由，探究運(yùn)用錯(cuò)誤資源來(lái)指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。 六.預(yù)期成果： 1、公開(kāi)課一節(jié) 2、上傳文章2-3篇，力爭(zhēng)發(fā)表。 任教學(xué)科：五班級(jí)語(yǔ)文 討論的

50、課題：農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練教學(xué)方法的討論 個(gè)人子課題：農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練模式一教學(xué)方法的討論 討論目的： 1、通過(guò)農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練模式一教學(xué)方法的討論這個(gè)課題的討論與試驗(yàn)，總結(jié)并形成農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練模式一完盤(pán)教學(xué)的操作方法和完盤(pán)教學(xué)的應(yīng)用策略。 2、通過(guò)對(duì)課題的討論探討，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。 課題討論的主要內(nèi)容： 探究農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練模式一的教學(xué)方法，全面提高自己在完盤(pán)教學(xué)環(huán)境下開(kāi)展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)方法，利用隨機(jī)出現(xiàn)的音、視頻資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開(kāi)展有效學(xué)習(xí)。主要有三個(gè)方面： 1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源的有效開(kāi)發(fā)和利用。 2、探究遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源應(yīng)用的教學(xué)方法 3、遠(yuǎn)

51、程訓(xùn)練資源與新課程改革的有機(jī)整合。 本學(xué)期課題討論的詳細(xì)實(shí)施方案： 三月份： (1)學(xué)習(xí)學(xué)校課題組的總方案，明確本學(xué)期討論的任務(wù)。 (2)寫(xiě)好農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練模式三教學(xué)方法的討論子課題討論方案。 (3)撰寫(xiě)個(gè)人課題討論方案。 (4)豐富博客內(nèi)容，充分利用的博客向同課題組老師學(xué)習(xí)。 (5)仔細(xì)閱讀林乃喜、代玉軍老師研討課的教案和說(shuō)課稿，準(zhǔn)時(shí)反思總結(jié)。 (5)仔細(xì)閱讀王道兵、侯玲老師研討課的教案和說(shuō)課稿，準(zhǔn)時(shí)反思總結(jié)。 9、主動(dòng)參加中心校組織農(nóng)遠(yuǎn)資源利用優(yōu)質(zhì)示范課活動(dòng)。 四月份： 1、參與子課題組理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研有關(guān)農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練模式一教學(xué)方法的討論的理論學(xué)問(wèn)。 2、仔細(xì)閱讀朱昌葉、詹麗麗老師研討課的教案和說(shuō)課稿，準(zhǔn)時(shí)反思總結(jié)，寫(xiě)好訓(xùn)練博客。 3、仔細(xì)閱讀王永平、胡萬(wàn)勇、嚴(yán)保忠老師研討課的教案和說(shuō)課稿，準(zhǔn)時(shí)反思總結(jié)，寫(xiě)好訓(xùn)練博客。 五月份： 1、參與課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí)。 3、與合肥少兒藝術(shù)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、課題溝通活動(dòng)。 4、子課題組理論學(xué)習(xí)。 5、課題組網(wǎng)管老師定時(shí)、準(zhǔn)時(shí)更新、準(zhǔn)時(shí)收集、整理課題組上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站“課題試驗(yàn)”專(zhuān)欄。 6、召開(kāi)課題組會(huì)議，溝通總結(jié)，爭(zhēng)論討論中遇到的問(wèn)題及討論方向。 7、相互學(xué)習(xí)評(píng)定“課題討論”和“老師博客”專(zhuān)欄。 六月份： 1、撰寫(xiě)聽(tīng)課心得，上交一篇案例，教學(xué)設(shè)計(jì)或論文 2、主