教育敘事——信息技術(shù)教學(xué)中的反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教育敘事信息技術(shù)教學(xué)中的反思走上教師這個(gè)工作崗位已經(jīng)有10年時(shí)間，一直擔(dān)任學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)工作，在這幾年的教學(xué)過程中，遇到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累了下來，寫了以下反思，與所有的信息技術(shù)老師們一起學(xué)習(xí)。信息技術(shù)課是一門操作性的學(xué)科，重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。正因?yàn)槠洫?dú)特性，所以在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中有很多地方需要我們老師注意：一、如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樾畔⒄n內(nèi)容豐富，剛開始接觸計(jì)算機(jī)，學(xué)生都非常感興趣，可時(shí)間長(zhǎng)了，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就慢慢減弱了，覺得沒意思，這時(shí)需要及時(shí)保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遇到這樣的情況時(shí)，我都是這樣做的，1、評(píng)選小老師，

2、對(duì)很快掌握的學(xué)生發(fā)放特權(quán)，建立小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)最先完成任務(wù)的小組發(fā)放小紅花，采用鼓勵(lì)的態(tài)度對(duì)待接受能力相對(duì)差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。2、采用分層教學(xué)，在共同完成任務(wù)的情況下，可以進(jìn)一步的將任務(wù)進(jìn)行拓展，根據(jù)完成情況對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同的任務(wù)，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。二、課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。信息技術(shù)課在內(nèi)容與環(huán)境上是相對(duì)比較自由的學(xué)科，所有有一部分學(xué)生上課時(shí)，老師在前面講的津津樂道，可學(xué)生卻埋頭在做自己的事，怎么讓學(xué)生的思緒跟著你走，成了每一個(gè)信息技術(shù)教師都必須考慮的問題。在平時(shí)的上課中，我都采用大量的課件，音樂，圖片來吸引學(xué)生的注意，如在教學(xué)畫圖中的正圓個(gè)半圓時(shí)，我運(yùn)用了語(yǔ)文課本中的一

3、個(gè)經(jīng)典故事猴子撈月，一開始猴子在水中撈了月半的圓月，教學(xué)學(xué)生畫正圓?？傻搅嗽鲁鯐r(shí)，一群笨猴子看到水中的彎月時(shí)，又忘記了之前的教訓(xùn)，繼續(xù)撈月，學(xué)生聽到這里時(shí)都哄堂大笑，我就順?biāo)浦壑v了彎月的畫法，教學(xué)效果非常明顯。初中生生性活潑，都非常喜歡聽故事，所以每一節(jié)課，我都運(yùn)用精彩的故事導(dǎo)入，學(xué)生們也都會(huì)很認(rèn)真的邊聽故事邊學(xué)習(xí)知識(shí)，這個(gè)效果非常有效。三、不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。 現(xiàn)代教學(xué)中大力倡導(dǎo)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，作為信息時(shí)代產(chǎn)物的信息技術(shù)學(xué)科，更是率先垂范，而且最具學(xué)科優(yōu)勢(shì)，小到每一項(xiàng)操作，每一個(gè)練習(xí)，都有不同的方法。特別是高年級(jí)的學(xué)生，他們有自己的想法，對(duì)問題也有獨(dú)特的見解，同樣方法達(dá)到不同效果更是司空見慣。如教學(xué)powerpoint課件制作時(shí)，同學(xué)們都會(huì)根據(jù)自己的喜好或?qū)徝烙^來設(shè)計(jì)課件，最后制作好的課件都非常有自己的個(gè)性，都是一個(gè)可以代表自己的作品，所以只要老師用心挖掘，悉心指導(dǎo)，到處可以展現(xiàn)學(xué)生智慧的火花，培育學(xué)生創(chuàng)新的幼苗。作為一名年輕的信息技術(shù)老師，我把每一節(jié)課都當(dāng)成和學(xué)生一起學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，與學(xué)生一起成長(zhǎng)。學(xué)生也都很喜歡上我的課，這是