高中老師心得體會(huì)范文

1、高中老師心得體會(huì)范文高中老師心得體會(huì) 回顧高三一整年的教學(xué)，感想頗多：壓力、緊急、學(xué)習(xí)、進(jìn)步、閱歷、教訓(xùn)、收獲、喜悅。每天都滲透到了課堂教學(xué)的角角落落。凝聚著同學(xué)的幻想，背負(fù)著老師的責(zé)任，寄予著家長的期望，伴著緊急的高考結(jié)束的鈴聲，我們也該給自己交上一份滿足的答卷。下面是我在高三英語教學(xué)中的幾點(diǎn)心得，與大家共同共享。 一、愛心、細(xì)心、耐煩、誠意、責(zé)任心 進(jìn)入高三，同學(xué)學(xué)習(xí)壓力增大，心理脆弱，更需要老師的關(guān)愛與關(guān)心。作為老師，首先應(yīng)具有“愛心”，要用愛的博大胸懷去包涵同學(xué)的一切。不管是面對同學(xué)的進(jìn)步還是落后，優(yōu)點(diǎn)還是不足，正確還是過失，一切都從“愛”的角度動(dòng)身，用愛去助長同學(xué)的信念，用愛去撫平同

2、學(xué)的創(chuàng)傷，用愛去撐起一片無雨的晴空，讓同學(xué)歡樂、輕松而健康的成長。你會(huì)驚異地發(fā)覺一切將迎刃而解。“師愛生”必定“生愛師”，“愛”是同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，也是我們喜愛工作，敬業(yè)愛崗的強(qiáng)大動(dòng)力所在。 其次，老師對同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活要“細(xì)心”觀看，隨時(shí)了解同學(xué)動(dòng)向，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行“耐煩”指導(dǎo)，以避開同學(xué)走入誤區(qū)。例如，在我所教班級(jí)中有這樣一名同學(xué)，學(xué)習(xí)成果始終名列前茅，但在一次測試中，她的成果急劇下滑，并出現(xiàn)了心情低落、消沉，課上表現(xiàn)消極等癥狀。作為老師，我看在眼里，疼在心里，于是準(zhǔn)時(shí)和這名同學(xué)進(jìn)行談心，發(fā)覺了問題的癥結(jié)：早戀。幾經(jīng)交談與引導(dǎo)，最終看到了這名同學(xué)往日的笑臉。 此外，作為老師，我們更要以“誠”

3、待人。與同學(xué)之間要樹立一種公平的師生關(guān)系，努力營造一種“和諧”的氣氛，為同學(xué)的拼搏與進(jìn)步，打下良好的“精神”基礎(chǔ)。 總之，對同學(xué)，我們應(yīng)毫不吝嗇地付出“愛心”、“細(xì)心”、“耐煩”、和“誠意”，而這一切都是建立在“責(zé)任心”的基礎(chǔ)之上，是責(zé)任心的升華與體現(xiàn)。出于對這份職業(yè)的喜愛，在強(qiáng)大責(zé)任心的驅(qū)使下，我們要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的非智力因素，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，爭創(chuàng)高效課堂 俗話說“打鐵還需自身硬”。在訓(xùn)練改革迅猛進(jìn)展的形勢下，要想做一名跟上時(shí)代步伐的優(yōu)秀老師，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，勇于探究，敢于創(chuàng)新。要努力把握廣博的科學(xué)文化學(xué)問，精深的學(xué)科學(xué)問，系統(tǒng)的語言學(xué)問，并能精

4、準(zhǔn)把握高考動(dòng)向。在日常教學(xué)中，主動(dòng)參與“聽、評課”，“研討課”、“優(yōu)質(zhì)課”等教學(xué)活動(dòng)，漸漸完善自己的教學(xué)模式，制造出既適合自己又適合同學(xué)的高質(zhì)、高效課堂。同時(shí)，要充分了解學(xué)情，做到“以學(xué)定教”，讓課堂真正體現(xiàn)“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，真正實(shí)現(xiàn)讓同學(xué)“在思中學(xué)”、“在學(xué)中思”，從而提高課堂效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 “高效課堂”并非要求我們?nèi)渭兊刈非笠环N教學(xué)模式，而是要求我們向課堂45分鐘要效率、要質(zhì)量，這就需要我們詳細(xì)做到： 首先，要細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)案，充分備課，做好課前預(yù)備。老師在明確教學(xué)目標(biāo)，把握學(xué)情的基礎(chǔ)上細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)案，并體現(xiàn)“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，疑為主軸，練為主線”的思想，做到步驟清楚，

5、重點(diǎn)突出，有用性強(qiáng)。讓同學(xué)依據(jù)學(xué)案做好課前“自主學(xué)習(xí)，合作探究”，讓學(xué)案真正發(fā)揮“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后教”的作用。 此外，運(yùn)用多種教學(xué)法，全力打造“高效課堂”。一堂好的英語課應(yīng)目標(biāo)明確，思路清楚，環(huán)節(jié)齊全，重點(diǎn)突出，講練結(jié)合，能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)思維的主動(dòng)性和制造性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和求知欲，不斷增加同學(xué)學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，以培育同學(xué)聽、說、讀、寫等基本語言技能為目的，立足于基礎(chǔ)學(xué)問，讓英語課堂活躍、高效起來。而這與老師的教學(xué)方法和技巧休戚相關(guān)。俗話說：“教學(xué)有法，但教無定法”，英語教學(xué)的方式應(yīng)多樣性、豐富性，做到“一法為主，多法協(xié)作”敏捷運(yùn)用各種教學(xué)手段，要充分發(fā)揮直觀教具，電化設(shè)備和多媒體的作用，來幫

6、助英語教學(xué)。 有效地設(shè)置情境，進(jìn)行“情景教學(xué)”，讓同學(xué)身臨其境，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)然，在課堂上，老師必需做到精講精練，講練結(jié)合；學(xué)問以舊帶新，相互滲透；語言精煉，啟發(fā)到位。力避“以講代思”、“以講代練”，在重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)問的構(gòu)建中，在解決問題基本策略的形成過程中，要多引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加思索與表達(dá)，準(zhǔn)時(shí)反饋與調(diào)控，提高講的“針對性”與練的“有效性”。老師還應(yīng)規(guī)范課堂用語，給同學(xué)制造一個(gè)良好的英語氛圍，并鼓舞同學(xué)勇于表達(dá)，形成英語思維。 三、針對同學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo) “方法”是辛勤鑄就勝利的橋梁，是學(xué)習(xí)制勝的“法寶”。有效的學(xué)習(xí)方法能使同學(xué)達(dá)到“事半功倍”的效果。因此，針對同學(xué)，尤其是高三同學(xué)的學(xué)

7、習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)方法的引導(dǎo)，顯得尤為重要。古語云“予人以魚，惠其一時(shí)；授之以漁，惠其一世”。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)鼓舞同學(xué)敢于質(zhì)疑，勤于思索，擅長總結(jié)，勇于實(shí)踐，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。 例如：對高三同學(xué)閱讀理解專項(xiàng)進(jìn)行方法引導(dǎo)。英語閱讀理解的題型可大致分為：詳情題，猜意題，推斷題和主旨大意題等四大類型，每種題型都有各自的做題方法。我們應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)舉一反三，觸類旁通，而不是就題論題。比如在講解“主旨大意題”時(shí)，可以引導(dǎo)同學(xué)去找文中的主題句或是主題段。一般而言，主題句多位于首段或尾段，但有時(shí)也會(huì)用首段作“引子”，二段點(diǎn)題。但若全文找不到合適的主體段，我們可以先找出每段的主題句，將其合起來，便得出全

8、文主題。當(dāng)然這種題目也受文章體裁的影響，若遇到“新聞報(bào)道”類文章，主題肯定位于首段的導(dǎo)語中。當(dāng)同學(xué)了解了這些做題方法后，自然會(huì)提高效率，削減彎路。 假如說課堂是個(gè)“大舞臺(tái)”，那么老師就是舞臺(tái)上的導(dǎo)演，同學(xué)則是這個(gè)舞臺(tái)上的真正表演者。在素養(yǎng)訓(xùn)練的改革浪潮中，在英語教學(xué)面臨任務(wù)重，時(shí)間緊，同學(xué)基礎(chǔ)層次分明，學(xué)習(xí)力量各異的狀況下，我們每位英語老師都應(yīng)立足實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，討論新思路，接受新理念，扎實(shí)工作，持之以恒，努力讓同學(xué)在自己的“舞臺(tái)上”，綻放最美的舞姿！ 高中老師心得體會(huì) 又帶完了一屆高三畢業(yè)班，回首今年的教學(xué)工作，真是時(shí)間短，壓力大，任務(wù)重。這一年，對老師和同學(xué)來

9、說都是一次磨礪。作為一名新的高三英語老師，曾有肯定的迷茫感，但同時(shí)這也是一件好事，壓力促使我用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)和討論新題型和高考，以便能夠更好地教授同學(xué)。我今年擔(dān)當(dāng)高三年段兩個(gè)班的英語教學(xué)工作，深感任重道遠(yuǎn)，在深化分析任課班同學(xué)的現(xiàn)狀之后，我扎扎實(shí)實(shí)地做了一系列詳細(xì)細(xì)致的工作，也取得了較好的成效。 一、合理制定復(fù)習(xí)方案并注意方案的落實(shí)與完善 要想搞好高三英語教學(xué)，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)方案是不行的。我對高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明及歷年的高考試題仔細(xì)討論，深刻領(lǐng)悟其中的精神，把握測試要求，分析好高考學(xué)問點(diǎn)的考查內(nèi)容和測試角度，明確高考進(jìn)展的改變趨向，制訂切實(shí)有效的復(fù)習(xí)方案，并在教學(xué)的過程中不斷改

10、進(jìn)和完善。我從以下兩個(gè)方面入手幫同學(xué)備考。 （一）立足課本，精選練習(xí)，鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問。 復(fù)習(xí)伊始，全面重點(diǎn)復(fù)習(xí)高一高二及高三上的語言點(diǎn)，高三下也不敢懈怠，快速掃完。強(qiáng)調(diào)同學(xué)把握課標(biāo)詞匯，并適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量的積累。利用早讀時(shí)間小測抽查，重點(diǎn)對語法學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)并輔之以相應(yīng)的配套練習(xí)材料，準(zhǔn)時(shí)講評；同時(shí)教會(huì)同學(xué)利用語境做好情景交際題；并讓同學(xué)建立相應(yīng)的錯(cuò)題集，削減錯(cuò)題再錯(cuò)機(jī)率，做到真正把握所學(xué)學(xué)問，敏捷解題，以不變應(yīng)萬變。 （二）加強(qiáng)高考題型的專項(xiàng)訓(xùn)練，提高同學(xué)應(yīng)試力量。 讓聽力、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)的限時(shí)訓(xùn)練貫穿高考復(fù)習(xí)的始終。 單項(xiàng)填空：引導(dǎo)同學(xué)分析詳細(xì)的語言情景，運(yùn)用所

11、學(xué)的學(xué)問，留意詞的搭配，詞語辨析等，從而找出正確答案。留意準(zhǔn)時(shí)講評，進(jìn)行歸納總結(jié)，并引導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)探討，設(shè)立錯(cuò)題集。尤其對解題方法進(jìn)行重點(diǎn)講解。我精選近幾年各地的高考選擇題部分給同學(xué)練習(xí)，讓同學(xué)熟識(shí)并把握高考主要考查的重要句型。 聽力：除了每周二下午班會(huì)課時(shí)間20分鐘聽力泛聽，每周六早讀精聽以外，周二課堂穿插精聽。不斷加強(qiáng)對同學(xué)的集中訓(xùn)練和聽力方法的指導(dǎo)，熟識(shí)聽力主要考查的題型，并通過對聽力材料的分析，學(xué)會(huì)猜測聽力內(nèi)容，初步選出部分答案和排解干擾項(xiàng)。 完形填空：側(cè)重完形填空方法指導(dǎo)及訓(xùn)練。由于完形填空主要是測試同學(xué)綜合運(yùn)用語言的力量，所以我從以下幾個(gè)角度來引導(dǎo)同學(xué)：從慣用法和固定搭配的角度來分析

12、；從上下文的角度來分析；從文章的中心句、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞來分析的觀點(diǎn)和看法；從詞匯的意義和用法的角度來分析；從規(guī)律推理、常識(shí)等角度來分析。 書面表達(dá)：讓同學(xué)明確高考書面表達(dá)的五檔評分標(biāo)準(zhǔn)。盡可能對同學(xué)的書面表達(dá)詳批詳改，整理歸納，針對不同的同學(xué)賜予合理的指導(dǎo)，對全體同學(xué)有明確的要求： 1）句型繁簡適度。 2）有閃完點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)。 3）直截了當(dāng)，層次分明，承上啟下。 4）細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)。 5）書面潔凈、整齊、規(guī)范。 同時(shí)讓同學(xué)背誦.，做好語言積累。 閱讀理解：依據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們限制在35分鐘內(nèi)讀完5篇短文并完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時(shí)，要

13、充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如查找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獵取所需要的信息，并對比題干，反復(fù)揣摸意圖及思路，并要求同學(xué)在每天限時(shí)做一篇完形填空或23篇閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，并準(zhǔn)時(shí)評講，同學(xué)的閱讀速度和正確率也日漸提高，令我欣慰。 二、適時(shí)模擬，查漏補(bǔ)缺 我仔細(xì)分析歷年來的高考試卷，在此基礎(chǔ)上細(xì)心選編幾套高質(zhì)量的適應(yīng)性試卷進(jìn)行模擬測試，并在每次模擬考試后進(jìn)行仔細(xì)講評，并做好最終的歸納工作。我將同學(xué)在以前所做的試卷中普遍存在的錯(cuò)題進(jìn)行分析歸類，重新編制成試題，讓同學(xué)再練，我不厭其煩地為同學(xué)分析指導(dǎo)錯(cuò)誤根源，提高同學(xué)識(shí)別錯(cuò)誤的力量和語言領(lǐng)悟力量。并要求同學(xué)不斷回頭看以前自

14、己做過的作業(yè)和錯(cuò)題集，削減錯(cuò)誤再現(xiàn)率。 三、心理疏導(dǎo)，樹立自信 英語教學(xué)質(zhì)量能否取得突破，最終取決于同學(xué)的努力程度和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。對于大多數(shù)同學(xué)來講，考試制勝的關(guān)鍵就是要做到心理穩(wěn)定、思路清楚，在心理、思維、體力等方面保持穩(wěn)定，從容應(yīng)對各種題目，最終取得優(yōu)異成果，享受勝利的喜悅。因此，從一進(jìn)入高三復(fù)習(xí)就應(yīng)留意同學(xué)心里健康方面的訓(xùn)練，從生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)懷同學(xué)，多與同學(xué)談天、溝通，教給同學(xué)自我調(diào)整放松的方法，指導(dǎo)家長幫考生營造一個(gè)輕松的家庭環(huán)境，盡量關(guān)心同學(xué)消退不良的心理因素，注意同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和正確學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，樹立起學(xué)好英語的必勝信念。而且我還針對同學(xué)的現(xiàn)狀，實(shí)施分層次教學(xué)，因材施

15、教，對優(yōu)生和差生分別組織輔導(dǎo)，讓優(yōu)生更尖，讓差生跟得上。 認(rèn)真回想，今日的勝利是與我在工作中能結(jié)合我校教學(xué)實(shí)情，切實(shí)搞好集體備課，同心同德，拼搏巧干，科學(xué)輔導(dǎo)分不開的'，我盼望這次的反思，能為今后勝利開展工作供應(yīng)借鑒，力爭使我校的英語教學(xué)質(zhì)量在下一屆的高考中再創(chuàng)輝煌。 高中老師心得體會(huì) （一）學(xué)情分析 我校是一所創(chuàng)建時(shí)間不長的三星級(jí)高中，招收的同學(xué)大多是全區(qū)2021名之后的同學(xué)，本屆同學(xué)中考錄用線為563分，640分以上的同學(xué)只有5人。本屆高三經(jīng)過調(diào)整有17個(gè)班（包括兩個(gè)藝術(shù)班），10個(gè)一般班，5個(gè)試驗(yàn)班。同學(xué)進(jìn)入高三時(shí)英語學(xué)習(xí)狀況并不抱負(fù)，期初學(xué)清調(diào)研考試也暴露出許多問題，如基礎(chǔ)學(xué)問

16、不扎實(shí)，語言運(yùn)用力量差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達(dá)得分低、力量差，并且存在通篇簡潔句甚至是漢式英語堆砌的現(xiàn)象。所以從高三一開頭，我們就仔細(xì)分析學(xué)情，從基礎(chǔ)抓起，一步一個(gè)腳印，直到本次一?？荚嚕乓姷讲簧偻瑢W(xué)開頭有明顯的進(jìn)步。 （二）閱歷總結(jié) 1、發(fā)揮備課組集體才智 我們學(xué)校高三語數(shù)外實(shí)行雙備課組長制度，有上屆高三留任老師和高二上升三老師共同擔(dān)當(dāng)。兩者互補(bǔ)、互商，分工協(xié)作。我們深知一個(gè)有戰(zhàn)斗力的備課組肯定要有凝聚力，所以全組成員一開頭就達(dá)成共識(shí)，不單打獨(dú)斗，肯定要同心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作。我們不讓集體備課流于形式，堅(jiān)持每周的集體研討，從模塊重點(diǎn)語言學(xué)問的確立到練習(xí)的篩選無不經(jīng)過大家爭論得出；堅(jiān)

17、持每隔一周分專題開課，在上學(xué)期我們分別開了單選策略、完形填空、閱讀理解、任務(wù)型閱讀以及書面表達(dá)等數(shù)個(gè)專題；我們還推行組內(nèi)“同課異構(gòu)”活動(dòng)，全組聽課，仔細(xì)點(diǎn)評得失，同時(shí)支配調(diào)整好下階段的教學(xué)。備課組做到分層統(tǒng)一進(jìn)度、導(dǎo)學(xué)案及練習(xí)，并且劃分任務(wù)落實(shí)到人頭，仔細(xì)審核不走過場。 2、腳踏實(shí)地抓實(shí)基礎(chǔ) 1）培育同學(xué)良好習(xí)慣 我們要求每個(gè)同學(xué)要有錯(cuò)題本，每次訓(xùn)練之后，我們依據(jù)讀卡正答率篩選易錯(cuò)題，堅(jiān)持每兩周一次錯(cuò)題再考，關(guān)心同學(xué)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)、歸納考點(diǎn)。要求同學(xué)做到做過的題目力爭不錯(cuò)，并能舉一反三；堅(jiān)持每周34次的聽力訓(xùn)練，學(xué)校統(tǒng)一播放，老師下班指導(dǎo)。同時(shí)要求同學(xué)有作文積累本，并且借鑒了啟東兄弟學(xué)校的作文紙模式

18、，要求同學(xué)必需學(xué)會(huì)列提綱打草稿，杜絕盲目下筆就寫，邊寫邊涂的不良習(xí)慣。有的班級(jí)還依據(jù)實(shí)際狀況讓同學(xué)練習(xí)書寫，加強(qiáng)書寫習(xí)慣的培育。我們從基礎(chǔ)和點(diǎn)滴抓起，不放過任何一個(gè)大小寫，盡量讓能做的題少丟分、不丟分。 2）著眼高考有序教學(xué) 我們備課組的全體老師能夠仔細(xì)研讀考試說明，立足高考題型、學(xué)問體系開展教學(xué)任務(wù)。 我們針對本屆同學(xué)的認(rèn)知水平和特點(diǎn)，對九、十模塊教材內(nèi)容進(jìn)行了重組整合。高三新授課以閱讀為主，關(guān)心同學(xué)分析篇章結(jié)構(gòu)、主旨大意、寫作意圖等，培育同學(xué)分析、理解及解決問題的力量。針對高考詞匯及語言點(diǎn)的教學(xué)，更注意以舊帶新，歸納總結(jié)，即除了講解新詞匯及語言點(diǎn)的用法外，還總結(jié)之前學(xué)過的相同或類似的表達(dá)法

19、。依據(jù)高考3500詞匯，把詞匯復(fù)習(xí)穿插在高三新課教學(xué)之中，以加大對詞匯檢查的力度，并堅(jiān)持幾乎每天聽寫，有默必批，有批必評。我們分工把詞匯手冊按50個(gè)詞一組打印默寫紙，并且250個(gè)一組循環(huán)重默，關(guān)心同學(xué)克服遺忘，記住詞匯，盡最大努力夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)。 我們在上學(xué)期完成了全部語法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)。做到點(diǎn)點(diǎn)清，點(diǎn)線面結(jié)合，并在平常的練習(xí)中反復(fù)鞏固。但是部分同學(xué)依舊把握不好，在做題時(shí)張冠李戴，下學(xué)期將連續(xù)穿插語法訓(xùn)練，特殊是長題干的語法題型，關(guān)心其提升力量。 上學(xué)期我們完成了模塊一、二的復(fù)習(xí)，我們用法“3+2”材料進(jìn)行基礎(chǔ)語言點(diǎn)的復(fù)習(xí)，協(xié)作英語周報(bào)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。而且堅(jiān)持每個(gè)模塊語言學(xué)問點(diǎn)的背誦默寫，由老師專人負(fù)責(zé)出檢測試卷。同時(shí)各班級(jí)依據(jù)學(xué)校的小組合作學(xué)習(xí)要求，進(jìn)行組內(nèi)互助，相互檢測監(jiān)督。 3）堅(jiān)持策略復(fù)習(xí) A、守住閱讀，促進(jìn)同學(xué)綜合力量的提升。在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中我們始終把培育同學(xué)的閱讀力量放在重要的位置，以其來豐富同學(xué)的背景學(xué)問，帶動(dòng)其它力量的進(jìn)展。我們除了平常的練習(xí)訓(xùn)練之外，還用法了贏在閱讀，上學(xué)期基本完成近40份訓(xùn)練。同時(shí)每周