向萌-《青山不老》案例

1、青山不老 案例綠蔥坡鎮(zhèn)中心小學 向萌一、播放課件,激情導入出示中國地圖,明確晉西北的地理位置(出示相關的圖片資料)引導學生暢談感受:你看到了什么,想到了什么?師:瞧,同學們,這是中國的晉西北,是西伯利亞大風常來肆虐的地方。這里昔日是一片荒無人煙、窮山惡水之地。15年后的今天,參天的楊柳,如臂如股,勁挺山腰,綠色的波浪,此起彼伏。在這令人癡醉的林海背后,凝聚著一位可敬老人畢生的心血和執(zhí)著的追求。他為青山披綠衣,青山為他獻衷情。同學們,想認識他嗎?生：如此巨大的前后對比,讓我迫切的想去了解這位了不起的老人,感受一下他高尚的情操。二、初讀課文,整體感知師：默讀課文,說說課文主要講了什么內容？生：這篇

2、課文用清新的筆調向我們敘述了一位山野老農創(chuàng)造了一片綠洲。師：那么課文用一個詞語形容了老農所做的事情,同學們能找到嗎?生：奇跡師：可見同學們都讀的非常的認真,用簡練的詞語概括了老農的所作所為。那么這一奇跡是在怎樣的情況下創(chuàng)造的?生：自然環(huán)境惡劣,生活環(huán)境艱苦的條件下創(chuàng)造出來的。師：15年阿,綠化了8條溝,造了5條防風林帶,3700畝林網,這是多么了不起的奇跡。同學們,一畝約667平方米,我們的教室一般為50平方米,你能想象一下老人種了多大面積的樹林嗎?從這里可以看出老人是一個怎樣的人?生：老人是一個堅持不懈、永不放棄的人。師：還可以從哪里看出老人堅持不懈、永不放棄?生：老板離世了仍然堅守在艱苦的

3、地區(qū)生：81歲了仍然堅守在艱苦的地區(qū)生：同伴都死了,他仍然堅守在艱苦的地區(qū)生：子女接他去享清福,他拒絕了,仍然堅守在艱苦的地區(qū)師：許許多多的人都為老人的所作所為而鼻子酸酸的,人們都被老人感動了。那么老人的堅持有成效嗎?生:15年,老人讓一片荒漠變成有生命力的家園。窗外事參天的楊柳。院子在山溝里,山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是綠色的波浪,風一吹,樹梢卷過濤聲,葉間閃著粼粼的波光。師：找的非常的正確,課文的開頭就向我們介紹了晉西北的現(xiàn)狀,到處都是樹,到處都是綠色,讓我們看到了人的力量偉大,而這位年邁的老人,更加的偉大。生：一位平凡的山野老農,放棄與女兒歡聚,頤養(yǎng)天年的幸福生

4、活,每日耕耘在荒山野嶺中,可見老人舍己為人的高尚品德。三、深究課文,領悟“青山不老”師：從貧瘠的山溝到如今的蔥郁青山,老農奉獻出了自己的余生,這就是他的生命價值,因此當告別老人的時候，“我”不由得想到-（出示：作為一個山野老農,他就這樣來實現(xiàn)自己的價值。他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存,與日月同輝了。）師：這幾句話中有什么不理解嗎?生：另一種東西是什么東西？生：與山川共存、與日月同輝是什么意思？師：問得好！這兩個問題解決了第二個問題,第一個問題也就迎刃而解了。想一想“與山川共存、與日月同輝”的字面意思是什么？生：與山川共存就是說和山山水水共同存在生：與日月同輝就是和太陽月

5、亮那樣一起發(fā)出光輝師：同學們理解得不錯。可是老農能和山水一樣永遠存在嗎?老農能像日月一樣發(fā)出光輝嗎?請大家聯(lián)系上下文想一想：到底是什么與山水共存、與日月同輝呢？生：我覺得老農創(chuàng)造的這塊綠洲,可以與山水共存生：我覺得老農創(chuàng)造奇跡的這個精神更值得永遠流傳,要知道15年對于一個人來說絕對不算短,老農既要克服惡劣的自然環(huán)境,又要克服艱辛的生活條件,這是多么不容易的事情??！生：是啊！老農面對困難能夠迎難而上,堅持不懈地努力改造山林,這種精神會永遠閃光。生:更重要的是老農15年如一日的堅持,并不是簡單地為了自己,而是為了這個山溝里的人們，甚至可以說是為了人類。這種舍小家為大家的行為又有多少人能做到？這難道

6、不是寶貴的財富嗎？師：是啊,老農不僅留下了這片青山,海留下了更為寶貴的東西與環(huán)境作斗爭的不屈精神,綠化家園、保護環(huán)境的奉獻精神,造福人類的精神,這一切將與山川共存、與日月同輝。帶著這份感動,讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話。師：讀了課文,同學們對青山不老有怎樣的理解？生：青山不老指這片青山永遠存在,不會老去生：青山不老指老人留下的精神不會老師：那么縱觀全文,老人有怎樣的精神呢？生: 老人舍己為人,先人后己,生：老人堅持不懈,無私奉獻師：同學們歸納得非常準確,“青山不老”運用了擬人的修辭手法,表面上說青翠的山永遠不老,實際上暗示種樹的老人無私奉獻,堅持不懈,舍己為人的高尚品德。四、拓展訓練1小練筆：可敬的老人提示：要求學生分三個自然段來寫。第一自然段寫老人