三年級數(shù)學上冊第三單元教材分析（人教版）

1、三年級數(shù)學上冊第三單元教材分析（人教版）教材分析：本單元的內(nèi)容包括:四邊形、平行四邊形的認識，周長的概念，長方形、正方形的周長計算，長度的估計等。在編排上的特點是：1從日常生活中引入幾何概念，使學生在熟悉的情境中學習幾何知識。2利用活動鞏固對幾何概念的認識。3周長的概念更強調從一般性的角度引入，體現(xiàn)知識的形成過程。教學要求：1使學生認識四邊形的特征，初步認識平行四邊形，會用不同的方式表示平行四邊形。2使學生了解周長的概念，會計算長方形、正方形的周長。3通過對長度和周長的估計，培養(yǎng)學生的長度觀念。教學重、難點：1、認識四邊形的特征，會計算長方形、正方形的周長。2、通過對長度和周長的估計，培養(yǎng)學生

2、的長度觀念。( 5)單元課時安排：約6課時 教材結構分析（思維導圖）教學注意點：1、注意概念的形成過程。小學生獲得概念的認知心理活動過程是：“充分感知建立表象抽象概念形成概念”。因此，在教學四邊形、平行四邊形概念時要引導學生參與概念形成的過程。我們在教學時應從生活實例入手，讓學生在大量感知的基礎上，建立概念表象，通過分類歸納出概念特點，從而形成四邊形、平行四邊形、周長等概念。2、明確四邊形和平行四邊形的關系。長方形正方形平行四邊形四邊形在教學中通過動手操作、對比、分析讓學生明白四邊形、平行四邊形、長方形和正方形的關系，為推導周長公式和計算周長打下鋪墊，同時也為后續(xù)學習埋下伏筆。（p40第4題）

3、3、完善周長的概念。教材p41呈現(xiàn)周長的概念為：封閉圖形一周的長度，是它的周長。事實上，周長的概念應該包含物體表面一周的長度。因此，在教學中，要注意讓學生通過動手操作經(jīng)歷物體表面平面圖形的過程，進而明確周長概念應該為：物體表面或封閉圖形一周的長度是它的周長。4、理解周長的概念。（1）理解封閉圖形。（2）區(qū)分規(guī)則圖形與不規(guī)則圖形周長。（不僅僅是“直直的”圖形有周長，圓形或樹葉也有周長）（3）滲透“繩測法”。5、周長的計算。（1）長方形和正方形的周長計算公式推導。在教學時要讓學生從周長概念入手，注意從學生不同的算法中進行歸納總結。長方形周長長+長+寬+寬 長方形周長長+寬+長+寬長方形周長長*2+寬*2 長方形周長（長+寬）*2正方形周長邊長+邊長+邊長+邊長 正方形周長邊長*4（2）注意區(qū)分長方形和正方形周長的計算公式。學生往往會記錯公式，如：長方形周長（長+寬）*4等，在教學時要讓學生注意對比，要引導學生從周長概念入手來記住公式，不可死記硬背。6、培養(yǎng)學生的估算意識。（p45例4、例5）在教學中要注意培養(yǎng)學生