二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案表格式

1、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案表格式科目：語(yǔ)文第 課執(zhí)教時(shí)間：_年 月 日課 題識(shí)字6編寫(xiě)者：教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)“根、漠”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“丑、永”等8個(gè)生字。2、 正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系3、在識(shí)字朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人的感情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字教學(xué)難點(diǎn)：較流利地朗讀學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話引入1、講一講平時(shí)看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。2、引導(dǎo)歸納，談話導(dǎo)入二、朗讀課文1、初讀感知自讀課文，圈出生字學(xué)一學(xué)朗讀展示，把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽(tīng)。正音，評(píng)議引讀課文，感受詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)2、再讀入情把自己最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)(2)

2、講講身邊助人為樂(lè)的人和事。(3)朗讀單元引言(如果我有一枝神筆,我會(huì)畫(huà)很多東西給需要的人.只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界就會(huì)變得更美好.)三、指導(dǎo)認(rèn)字1、小黑板出示相關(guān)詞語(yǔ)，認(rèn)讀正音2、小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的字3、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法四、熟讀課文，鞏固識(shí)字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧、復(fù)習(xí)字詞1、抽讀詞語(yǔ)卡片，評(píng)議糾正2、多種形式讀詞語(yǔ)3、讀其他生字4、組詞，擴(kuò)展說(shuō)話二、誦讀課文用自己喜歡的方式誦讀課文。1、同桌讀2、自由選擇伙伴讀3、讀給伙伴聽(tīng)4、自己小聲讀邊讀邊品位課文的思想和韻味三、指導(dǎo)寫(xiě)字1、結(jié)合范寫(xiě)，觀察字形2、書(shū)空，描紅，臨寫(xiě)3、展示，評(píng)議，提高四、擴(kuò)展活動(dòng)收集反義詞，試著組成幾句對(duì)子。四、課

3、外拓展 收集反義詞，讀讀背背修改意見(jiàn)：科目：語(yǔ)文第 課執(zhí)教時(shí)間：_年 月 日課 題22 窗前的氣球教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。2、正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。3、能正確、流利地朗讀課文。4、感受同學(xué)之間的友愛(ài)，學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)。5、能用“可愛(ài)的”“高興地”造句。教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)同學(xué)之間的友愛(ài)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1、小朋友們，你喜歡你周圍的同學(xué)嗎？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴會(huì)以怎樣的方式來(lái)探望你呢？今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文里就有一個(gè)小朋友生病了，我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。2、板書(shū)課題，齊讀。新課標(biāo)第一網(wǎng)二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1、學(xué)生自由朗讀

4、課文，標(biāo)出自然段，圈出生字。2、認(rèn)記生字。（1）出示生字卡片。（2）借拼音齊讀生字。 （3）選一兩個(gè)自己喜歡的生字組成詞語(yǔ)。 （4）記一記生字，并給同桌說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。三、初讀課文1、在認(rèn)識(shí)字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。2、同桌讀課文。3、想聽(tīng)老師讀嗎？師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣讀的，并在不懂的地方畫(huà)“？”6、在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)生自由讀課文兩遍，想一想課文講了一件什么事？7、同桌說(shuō)，抽生說(shuō)。8、讀了這篇課文，你知道了什么？（能說(shuō)多少就說(shuō)多少，師加以引導(dǎo)，體會(huì)科利亞、米沙及同學(xué)之間的友愛(ài)）9、假如你的同學(xué)生病了，你會(huì)怎樣去探望他？（四人小組討論，

5、抽生說(shuō)說(shuō)）10、齊讀課文。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生用“可愛(ài)的”“高興地”說(shuō)句子、寫(xiě)句子。二、體會(huì)“孤單、寂寞”1請(qǐng)你細(xì)細(xì)地讀這兩段話，文章中的哪一句話讓你深切地感受到了科利亞的“孤單、寂寞”呢？找出句子讀一讀。（指名多生回答，拓寬學(xué)生視野，在聯(lián)系中深刻體會(huì)“孤單、寂寞”。）2聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，填空：科利亞想到以前課余、午休時(shí)_，_寂寞。3師生接讀第二段。4、音樂(lè)渲染，感情朗讀：病中的科利亞是那么地孤單、寂寞，那就請(qǐng)你自己先讀讀這兩段話，把他的孤單、寂寞表達(dá)出來(lái)吧！三、學(xué)習(xí)三五段，體會(huì)同學(xué)深情1、觀察插圖，體會(huì)心情的轉(zhuǎn)變就在科利亞感覺(jué)真沒(méi)意思的時(shí)候，忽然，一只紅氣球出現(xiàn)在他的窗前，他仔細(xì)

6、一看，然后心情一下子好了許多。（出示圖片）能看著圖片中科利亞的表情，來(lái)說(shuō)說(shuō)此時(shí)他的心情嗎？（板書(shū)：高興、快樂(lè)）2、 細(xì)讀課文，明白心情變化的原因3交流。出示填空：因?yàn)榭评麃喼溃匆?jiàn)）_，所以他的心情一下子好了許多。（指名多生回答，從不同角度理解心情變化的原因）4科利亞猜對(duì)了嗎？這會(huì)不會(huì)只是一只偶然飄過(guò)他窗前的氣球呢？四、交流。小結(jié)_，而現(xiàn)在_，所以他感到孤單、修改意見(jiàn)：科目：語(yǔ)文第 課執(zhí)教時(shí)間：_年 月 日課 題23 假如編寫(xiě)者：教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)8個(gè)漢字。3.能展開(kāi)個(gè)性化的閱讀，體會(huì)作者關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心他人的情感，并能拓展課文內(nèi)容，

7、有創(chuàng)意地表達(dá)自己內(nèi)心的美好愿望。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣入題同學(xué)們，假如你有一個(gè)有求必應(yīng)的潘多拉的盒子，你希望用它變出什么呢?假如你有一張神奇的飛毯，你想到哪兒去?假如你有一盞阿拉丁神燈，你想用它來(lái)實(shí)現(xiàn)什么愿望?假如我們擁有這些神奇的法寶，我們會(huì)讓夢(mèng)想飛揚(yáng)，看來(lái)想像真是一件有趣的事情。那么，今天就讓我們來(lái)做這樣一個(gè)假如吧。(板書(shū)課題：23 假如)二、初讀課文，識(shí)字讀詞1.初讀課文，讀通，讀順2、.指名學(xué)生每人讀一小節(jié)，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師也相機(jī)指導(dǎo)正確的朗讀方法。3.指導(dǎo)識(shí)字。(1)學(xué)生圈畫(huà)生字，自己初讀，并想辦法記憶字形。(2)學(xué)生認(rèn)讀生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形

8、的，老師及時(shí)評(píng)價(jià)并給予幫助。(3)同桌之間利用生字卡片互相檢查識(shí)字效果。（4）出示詞語(yǔ)卡片，用指名讀、開(kāi)火車讀等形式認(rèn)讀詞語(yǔ)。三、再讀感知1.學(xué)生朗讀課文，想想作者要用馬良的神筆畫(huà)些什么。2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。我想給畫(huà)（ ），讓它們（ ）；我想給畫(huà)（ ），讓它們（ ）；我想給畫(huà)（ ），讓他（ ）。四、個(gè)性化閱讀，體驗(yàn)情感3.指導(dǎo)有感情地朗讀。四、自讀延伸.1、自己最喜歡哪一小節(jié)，想想自己為什么喜歡。教師巡回指導(dǎo)。2.學(xué)生說(shuō)自己的閱讀體會(huì)，師生對(duì)話交流。第一節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)小樹(shù)在冬天面臨的寒冷，作者要給小樹(shù)畫(huà)上一個(gè)金色的太陽(yáng)，這樣小樹(shù)就不怕寒冷的襲擊，能安然地渡過(guò)冬天，才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，綠化我

9、們的地球，說(shuō)明作者愛(ài)護(hù)樹(shù)木。第二節(jié)，小鳥(niǎo)是地球上可愛(ài)的精靈，找不到食物時(shí)會(huì)餓死的，作者要給小鳥(niǎo)畫(huà)上一些米粒，這樣小鳥(niǎo)就能快樂(lè)地生活，給我們的生活帶來(lái)歡樂(lè)。3.讓我們帶著情感把喜歡的那一節(jié)再讀一讀、師生評(píng)價(jià)，4.小結(jié)，激發(fā)情感。第二課時(shí)一、導(dǎo)入作者希望用馬良的神筆畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)溫暖冬日的小樹(shù)，想畫(huà)一些米粒喂養(yǎng)饑餓的小鳥(niǎo)，想畫(huà)出一雙腿讓殘疾的西西能快樂(lè)地奔跑，這是多么美好的愿望啊，你想對(duì)作者說(shuō)一句什么話呢?二、拓展課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)1.配樂(lè)聲情并茂地朗讀課文。2.啟發(fā)學(xué)生：假如你有一支馬良的神筆，你想畫(huà)些什么?送給誰(shuí)?幫他解決什么困難?(學(xué)生思考，放柔和的輕音樂(lè))3.學(xué)生自由表達(dá)，老師適時(shí)

10、地從學(xué)生的語(yǔ)言、價(jià)值觀、情感等方面進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。4.學(xué)生仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一兩節(jié)詩(shī)句，寫(xiě)后讓學(xué)生配上音樂(lè)讀一讀，欣賞自己的作品。三、指導(dǎo)寫(xiě)字1.觀察“擊、嘆、泣、粒、腿、燕、幸、哭”等漢字在田字格中的位置，著重指導(dǎo)寫(xiě)法。例：“擊”字寫(xiě)在田字格中間，上面一豎要出頭；“嘆”、“泣”、“?！比齻€(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)時(shí)要注意左窄右寬；“腿”字部件多，寫(xiě)時(shí)既不能分開(kāi)，又要互相避讓；“燕”字筆畫(huà)多，要注意書(shū)寫(xiě)筆順，教師先示范，再讓學(xué)生書(shū)空；“幸”、“哭”兩個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，注意上窄下寬。2.學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字，教師巡回指導(dǎo)。四、感知升華，擴(kuò)展延伸，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。小作者極其渴望有枝神筆，但卻不是給自己畫(huà)好玩的玩具，好看

11、的衣服，而是幫助那些需要幫助的人，可見(jiàn)他是一個(gè)多么善良、多么有愛(ài)心的孩子呀，假如你有一枝神筆，你會(huì)用來(lái)干些什么？小結(jié)：前面我們學(xué)過(guò)這樣一句話：“人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天。”讓我們獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，讓世界變得更溫暖吧！修改意見(jiàn)：科目：語(yǔ)文第 課執(zhí)教時(shí)間：_年 月 日課 題24、日記兩則編寫(xiě)者：教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)“則、昨”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“份、粉”等8個(gè)字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，有團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。3、 有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 一、學(xué)習(xí)日記格式 導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們每天都會(huì)發(fā)生許多事情，有些事情還給你留下了深刻

12、的印象。但你是否想過(guò)把其中的一些事記錄下來(lái)呢？今天，我們要學(xué)的課文，是兩則日記。日記是每天記錄人物、事件、感想的小文章。 請(qǐng)大家讀課文，看看作者寫(xiě)了什么？ 二、初讀感知 1、 自由讀課文，要求：畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字，把字音讀正確 2、 開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的情況。 3、 分組再讀課文。 4、 說(shuō)說(shuō)兩則日記分別寫(xiě)了什么事？ 三、指導(dǎo)寫(xiě)字 1、 認(rèn)讀要求寫(xiě)的8個(gè)字，并用這些字分別組詞語(yǔ)。 2、 分加指導(dǎo)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 四、課后作業(yè) 練習(xí)寫(xiě)一則日記。第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)回顧 1、 朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。 2、 用多種方法認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的生字和要求寫(xiě)的字。 二、朗讀感悟 1、 范讀課文 2、

13、 學(xué)生自由讀 3、 分小組體會(huì)讀 a、 合作學(xué)習(xí)。 b、 指名匯報(bào)交流 c、 小結(jié)：日記要有一定的格式，日記的內(nèi)容包括：年月日、星期、天氣、正文。 4、 學(xué)生細(xì)讀： a、 小組討論：這兩則日記寫(xiě)了些什么？ b、 指定小組匯報(bào) c、 小結(jié)：日記是對(duì)自己說(shuō)的話，必須真實(shí)。有些小秘密，都可以記錄在里面。 5、 學(xué)生精讀 a、 學(xué)生讀兩則日記，思考：媽媽沒(méi)有給“我”買白紗裙，“我”的心情怎樣？后來(lái)“我”為什么沒(méi)讓媽媽買白紗裙？ b、 比較這兩則日記的不同，指名回答。 c、 小結(jié)：日記內(nèi)容必須新鮮，每天都有不同的內(nèi)容。寫(xiě)日記要寫(xiě)一天里給自己留下印象最深的事。 三、拓展活動(dòng) 1、 展示自己。 2、 當(dāng)“小

14、醫(yī)生”修改日記。修改意見(jiàn)：科目：語(yǔ)文第 課執(zhí)教時(shí)間：_年 月 日課 題25、古詩(shī)兩首編寫(xiě)者：教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)“客、何”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“舟、乘”等6個(gè)字。2、 有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。3、 懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜友情。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 1、 同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了很多古詩(shī)，誰(shuí)愿意把喜歡的古詩(shī)背給大家聽(tīng)？ 2、 揭示課題。 二、初讀感知 1、 范讀 2、 學(xué)生借助拼音自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 3、 說(shuō)說(shuō)自己從詩(shī)中讀懂了什么？ 三、朗讀感悟 1、 聽(tīng)老師范讀，說(shuō)說(shuō)自己從老師那里聽(tīng)出了什么？ 2、 自讀課文，體會(huì)詩(shī)中的感情，讀出詩(shī)

15、的韻味。 3、 在小組內(nèi)交流自己讀詩(shī)的體會(huì)。 4、 展示讀課文 5、 背誦這首古詩(shī)，看誰(shuí)先背下來(lái)。 四、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)寫(xiě)字 1、 出示要求會(huì)認(rèn)的字，學(xué)生集體認(rèn)讀。 2、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 五、拓展練習(xí) “我”回到了故鄉(xiāng)，見(jiàn)到了親人，會(huì)說(shuō)些什么？ 第二課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 1、 出示圖片。他們?cè)诟墒裁?？誰(shuí)送別誰(shuí)？詩(shī)人離開(kāi)時(shí)心情怎么樣？ 2、 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)另一首古詩(shī)贈(zèng)汪倫 二、自由朗讀，初步感悟 1、 借助拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 2、 學(xué)習(xí)要認(rèn)的字。 3、 同桌互相讀全文。 三、熟讀 1、 自己試著按節(jié)奏讀 2、 指名讀 3、 有韻味地讀一讀。讀出詩(shī)人與朋友依依不舍的離別之情。 4、

16、 請(qǐng)同學(xué)讀。 5、 指名讀 6、 學(xué)生自由背誦。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、 自己邊讀邊畫(huà)出要求會(huì)寫(xiě)的字。 2、 指名讀。你準(zhǔn)備如何記住它？ 3、 練習(xí)書(shū)寫(xiě)。修改意見(jiàn)：科目：語(yǔ)文第 課執(zhí)教時(shí)間：_年 月 日課 題語(yǔ) 文 園 地 六編寫(xiě)者：教學(xué)目標(biāo)：1、 發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。3培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，積極參與展示的交流活動(dòng)。4、知道助人為樂(lè)是中華傳統(tǒng)美德，從小樹(shù)立助人為樂(lè)的思想。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程第一、二課時(shí) 一、引入、師：看來(lái)同學(xué)們今天的精神面貌很不錯(cuò)，能接受老師的挑戰(zhàn)嗎？、師：好！我來(lái)考你們！我說(shuō)前語(yǔ)請(qǐng)你們說(shuō)后語(yǔ)，雪中（送炭）助人（為樂(lè)）指手（畫(huà)腳）迫

17、不（及待）吃苦（在前）享樂(lè)（在后）二、挑戰(zhàn)“我的發(fā)現(xiàn)”1、生自讀，找找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)其中的特點(diǎn)2、朗讀生字和詞語(yǔ)，積累三、學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地日積月累（一）讀讀記記1、師（過(guò)渡）：真高興你們能積累了這么多的詞語(yǔ)，希望你們繼續(xù)這樣做下去。今天我收集了兩句話，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪句好，為什么？（1，小明有一雙眼睛。2，聰明伶俐的小明有一雙機(jī)靈的大眼睛。）2、師（小結(jié)學(xué)生的話）：哦！也就是在一個(gè)詞語(yǔ)前面加一個(gè)合適的詞語(yǔ)就會(huì)表達(dá)得更清楚、具體。你們真聰明，能有這樣的發(fā)現(xiàn)。3、讀書(shū)上例子（ ）的身體 （ ）的裙子4、想一想，還可以怎么形容書(shū)上的那些名詞？（二）我會(huì)填1、師（過(guò)渡）：讀得很有精神！試試看讀句子是不是一樣棒！這里有幾個(gè)句子誰(shuí)來(lái)讀一讀？（生讀句子）大家發(fā)現(xiàn)缺了什么嗎？請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)第119 頁(yè)。試試加吧！2、匯報(bào)。3、能讀出這樣的語(yǔ)氣嗎？試試吧！想想該讀出怎樣的語(yǔ)氣？（三）我會(huì)讀1、師評(píng)價(jià)：讀句子也讀得那么有感情，想成為讀書(shū)小能手嗎？那你就試試讀這首兒歌吧！2、自己讀指名讀師生配合讀四人小組用自己喜歡的方式讀。3、四人小組匯報(bào)讀書(shū)情況。師及時(shí)小結(jié)讀書(shū)方式。4、師：藤和瓜好、蜂和花好、云和風(fēng)好、我和同學(xué)好，那還有什么和什么好？（生答）三、擴(kuò)展師：我們還和書(shū)好，因?yàn)闀?shū)里藏著寶，不信的話你去找一找。生自己去讀一