《語文園地五》教學設計（人教版小學語文第二冊）

1、語文園地五教學設計（人教版小學語文第二冊）我的發(fā)現(xiàn)一、“我會認”是引導學生發(fā)現(xiàn)利用反義詞幫助識字的方法：、可讓學生先自己認讀。遇到不認識的字借助拼音讀正確。正音強調“瘦”、“丑”、“輸”、“贏”的讀法。、引導發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這些詞有什么特點？（均是一對對意思相反的詞）、激趣認字。方法推薦：師生擂臺讀，師讀“高”，生讀“矮”；師讀“胖”，生讀“瘦”。 學生擂臺讀。一學生讀“美”，大家讀“丑”。依此類推，看誰反應快。游戲：請兩同學上臺，老師說“高”，兩個小朋友比一比誰最先指到“矮”，讓學生主要指六個生字。、鞏固識字。出示生字卡片讀一讀。啟發(fā)記憶生字的方法。、擴展運用。讓學生再說一說其他反義詞。如：熟-生

2、、冷-暖、重-輕、沉-浮、進-出、升-降、香-臭、忙-閑二、“我會讀”是引導學生發(fā)現(xiàn)一字多義的情況：要讓學生在前面幾組學習的基礎上，進一步了解同樣一個漢字在不同語言環(huán)境里意思可能不同，要結合語言環(huán)境來理解字的意思。、指導發(fā)現(xiàn)，這些詞語有什么相同的地方？（每一個詞語里都有個“打”）誰能給每個詞語換個字來說說”打”的意思？、讀讀記記。游戲：老師說“打”，學生開火車，每人跟著說一個帶“打”的詞語。、擴展積累。引導學生，類似這樣的詞語再說上幾個。（打電腦、打牌、打槍、打仗、打架、打游戲機等）日積月累“讀讀背背”主要使學生掌握漢語拼音字母表，為學習查字典打基礎。學生已經(jīng)學會漢語拼音，教學指導中可先讓學生

3、讀讀小寫字母；再對應認識大寫字母。識記大寫字母是教學重點。、找一找，發(fā)現(xiàn)有哪些大小寫字母完全一樣？ccooppssvvzz、仔細看，發(fā)現(xiàn)有哪些大小寫字母相近？ffiijjkkmmnnttuuyy、剩下還有哪幾對大小寫字母，找出來。aabbddeegghhllqqrr指導認識大寫字母。、背誦字母，可學唱字母歌，幫助記憶?！拔視x”是閱讀兒歌人有兩件寶。這首兒歌告訴我們，勞動和創(chuàng)造離不開雙手和大腦，少一樣都不能進行。只有動腦又動手，思考又實踐，才能做好一切事情。教師不用提什么問題，只要求學生正確、流利地朗讀。有興趣的學生還可以背一背。要讓學生在讀背中感悟內容?？谡Z交際猜謎游戲是通過猜謎語進行口語交

4、際。猜謎語的范圍，可以是字，也可以是其他事物?；顒拥哪康氖羌ぐl(fā)興趣，開發(fā)智力，擴展識字，提高想象力、判斷力、表達力及識字能力?？稍O計以下幾個環(huán)節(jié)：一、課前準備：同學：根據(jù)“識字5”課后布置的要求，用彩色紙剪一種燈籠造型紙片作底，在上面放大、工整地寫出自己收集或編寫的一則謎語。（不寫謎底）老師：布置游戲活動的會場，黑板上呈現(xiàn)橫幅、教室環(huán)境布置、課桌圍成長方形、古典音樂錄音帶、“猜謎高手”10位候選人名單設計表（設置在黑板的一角）、參賽選手（即全班同學）名單表、小紅花數(shù)十朵。二、創(chuàng)設情境：、創(chuàng)設“謎語王國”會場。黑板上掛著“謎語王國猜謎高手選拔賽”橫幅會標。播放古典輕音樂。（活動前烘托氣氛）、讓學

5、生展示自己準備的謎語。（學生將謎語放在桌面上，各種圖案，無顏六色。）開始“謎語王國猜謎高手選拔賽”。老師鼓勵同學積極競爭。三、出示要求：猜謎高手得過三關：、比一比，看誰能把收集或自編謎語的過程簡單做個介紹？（第一關）、賽一賽，看誰最先猜對了謎語？（第二關）、爭一爭，能大大方方地把你怎樣猜出謎語的道理說清楚。（第三關）四、挑選裁判員：選拔賽需要請幾位同學當裁判員。討論：怎樣的人才能當裁判員呢？（自己不參加比賽；評判公正、公平。）自愿報名，選出三位。老師發(fā)給兩人各一張參賽者名單表。說明：一位裁判員專給主動介紹自己的謎語，闖過了第一關的同學打“”；另一位裁判員專給積極猜謎，猜對成功過了第二關的同學打

6、“”；第三位裁判員對說清楚謎語猜出過程的同學打“”。最后三人一道統(tǒng)計參賽名單表上，闖過了三關的同學。五、師生互動交際：、鼓勵學生向大家介紹收集或自編謎語的過程。收集謎語，說一說謎語出處。自編謎語，說說自己是怎么想，怎么編的，但不能說出謎底。（有條件的地區(qū)，可將學生收集或自編的謎語借助實物投影儀展示）、組織學生積極猜謎語。（念謎語和猜謎語往往是交互進行的。特別是一念完謎語學生就會迫不及待地去猜結果，場面會十分活躍。教師要注意維持活動秩序，還要引導小裁判員及時做好記錄。）鼓勵學生自告奮勇站出，在“謎語王國”與謎語主人進行口語交際。甲：“說說你出的謎語是什么？”乙：念自己的謎語。甲：猜謎語。乙方確認

7、。裁判記錄。依次進行。、教師組織繼續(xù)活動：謎語國王里真熱鬧，猜謎語高手真不少！別著急，闖過兩關很不錯，現(xiàn)在要闖第三關可不容易。積極鼓勵學生大膽說說，猜對了哪一首謎語？是怎么猜出來的？抓住了哪些特點猜的？大家認真聽，評評他說得有沒有道理？六、全員互動，進行口語交際：請同學在“謎語王國”里各自“游覽”，選自己最喜歡的“燈謎”，與制作“燈謎”的朋友交流，看猜得對不對？告訴對方你是怎么猜出來的？（整個會場低聲播放輕音樂。凡猜對者向裁判匯報。）七、評選猜謎高手：、小裁判員宣布入圍名單。（如果獲勝者多出，多多益善。）、給能參加決賽的候選人頒發(fā)小紅花，表示祝賀。八、小結：、這次的“謎語王國猜謎高手選拔賽”活

8、動結束。散場后，同學們把謎語張貼在學習園地里，課間可再交流。、謎語里出現(xiàn)不少沒學過的漢字。交流中請同學留心識字。啟發(fā)學生：謎語里、課外書中能發(fā)現(xiàn)更多有趣的漢字，請大家多看、多讀、多記。提示準備開展識字擂臺賽。展示臺本組“識字擂臺”主要是引導學生留心其他教科書，邊學習邊識字，可以一舉兩得，學了知識，又增識了生字?；顒又笇Ыㄗh：一、分組：四人一小組，合作學習，組內分工，分別翻閱數(shù)學書、音樂書、美術書、思想品德書等教科書，認一認，記一記書中的字。二、“識字擂臺”賽：比一比，看哪個組在課外收集學習的字最多？方法提示：、派代表匯報，本小組一共識了多少字？列舉出并將這些字口頭組詞，有的還可以造句。、組員齊上陣，用實物投影儀將所認的字邊展示，邊讀出。并向大家匯報本組共識了多少字。、以小組為單位，齊心協(xié)力，把本組所識的字抄寫在黑板或投影片或紙片上展示識字內容及識字總數(shù)。（*此方法有點難度，可根據(jù)不同地區(qū)靈活要求。）三、小結評比：評出優(yōu)勝小組，獎勵“金牌”。小結：“金牌”是小組集體所得。只有組 內同學齊心協(xié)力、共同努力，才能得到“金牌”。四、資料袋：、字母歌。3.2 3 1 56 5 6.535 232 aabbcc ddee ff gg