《兒童發(fā)展心理學(xué)》復(fù)習(xí)提要(2016.6)

1、精選文檔兒童發(fā)展心理學(xué)復(fù)習(xí)提要（2016.6）第一章 導(dǎo)論一、解釋：兒童、成熟、發(fā)展（P2）、年齡特征（P12）、關(guān)鍵期（P14）、縱向研究、（P30）、橫向研究（P30）、跨文化研究（P32）二、問題：1.發(fā)展的三個(gè)特點(diǎn)？（P2）2.兒童發(fā)展心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容？3、環(huán)境決定論的代表人物？名言是什么？4、什么是“印刻”現(xiàn)象？提出“關(guān)鍵期”理論的心理學(xué)家？5、科學(xué)兒童心理學(xué)誕生的標(biāo)志是什么？（P18）6、享有“美國(guó)兒童心理學(xué)之父”稱號(hào)的是？7、我國(guó)最早講授兒童心理學(xué)的是？（P26）8、從20世紀(jì)80年代到現(xiàn)在，我國(guó)的發(fā)展心理學(xué)取得了哪些進(jìn)展？（P27）9、比較橫向研究與縱向研究的優(yōu)缺點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，

2、設(shè)計(jì)一個(gè)縱向研究或橫向研究的課題與具體方案。第二章 兒童心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)一、解釋：遺傳物質(zhì)（P35）、顯性基因和隱性基因（P41）、苯丙酮尿癥及其表現(xiàn)（P43）、唐氏綜合癥及其表現(xiàn)（P45）二、問題：1、為什么要禁止近親結(jié)婚？（P43）2、簡(jiǎn)述胎兒正常發(fā)育的條件？（P47）3、簡(jiǎn)述兒童生長(zhǎng)四個(gè)顯著的時(shí)期？（P49）4、簡(jiǎn)述兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律？（P55）5、動(dòng)作和動(dòng)作技能的掌握對(duì)嬰幼兒心理發(fā)展具有什么意義？（P59）第三章 嬰幼兒感知覺的發(fā)展一、解釋：習(xí)慣化和去習(xí)慣化、視覺偏愛（P63）、“視崖”實(shí)驗(yàn)（P76）二、問題1兒童左右概念的發(fā)展要經(jīng)歷哪三個(gè)階段？（P77）2測(cè)定嬰幼兒感知覺能力有哪

3、幾種方法？第四章 兒童認(rèn)知發(fā)展傳統(tǒng)研究的視覺一、解釋：同化和順應(yīng)（P83）、最近發(fā)展區(qū)（P97）、低級(jí)心理機(jī)能與高級(jí)心理機(jī)能（P94）二、問題、1.舉例說明同化和順應(yīng)過程2、簡(jiǎn)述皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論3、兒童的“守恒”概念出現(xiàn)在哪個(gè)階段？4、“最近發(fā)展區(qū)”理論的依據(jù)、含義及對(duì)教學(xué)工作的啟示？5、布魯納認(rèn)為兒童的認(rèn)知發(fā)展可以分為哪幾個(gè)時(shí)期？（P98）第五章 兒童認(rèn)知發(fā)展：研究新進(jìn)展1、簡(jiǎn)述“記憶的信息加工流程”？2、 什么是元認(rèn)知？元認(rèn)知知識(shí)包括哪三個(gè)方面的內(nèi)容？（P111）第六章 兒童語(yǔ)言的發(fā)展一、解釋語(yǔ)音范疇知覺（P126）、事件可能性策略（P138）、語(yǔ)用技能（P140）二、問題1兒

4、童產(chǎn)生詞的使用范圍擴(kuò)大的原因？（P131）2.兒童使用形容詞發(fā)展過程的特點(diǎn)？（P132）3.兒童句子發(fā)展的階段？?jī)和褂脝卧~句的特點(diǎn)？（P135）4.如何理解喬姆斯基的先天語(yǔ)言能力說？第七章 兒童智力的發(fā)展1.簡(jiǎn)述加德納的多元智能理論（P153）2.簡(jiǎn)述貝利的智力成長(zhǎng)曲線（P154）3.簡(jiǎn)述影響智力的因素？（P159）4.使用智力測(cè)驗(yàn)應(yīng)注意哪些問題？（P165）第八章 兒童情緒的發(fā)展一、解釋情緒智力（P172）、怯生（P183）、對(duì)抗性條件作用（P186）、系統(tǒng)脫敏法（P186）、模特塑造法（P186）、認(rèn)知療法（P187）二、問題1.簡(jiǎn)述情緒與認(rèn)知活動(dòng)的關(guān)系（P169）2.如何撫慰啼哭的嬰兒

5、？（P176）3.舉例說明幼兒兩種重要的情緒表達(dá)規(guī)則？（P180）4.影響嬰兒怯生的因素？（P183）5.舉例說明克服兒童害怕的幾種方法？（P186）第九章 兒童個(gè)性的發(fā)展1.弗洛伊德認(rèn)為一個(gè)人的人格是由哪三方面構(gòu)成？（P192）2.簡(jiǎn)述埃里克林關(guān)于人格發(fā)展八個(gè)階段理論其15階段的發(fā)展任務(wù)？（P197199）3.什么是社會(huì)化？（P207）4.簡(jiǎn)述影響父母教養(yǎng)方式的因素？（P209）5.離異家庭兒童與完整家庭兒童相比存在顯著差異的原因？（P211）6.什么是自我意識(shí)？簡(jiǎn)要說明“點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)”的意義（P215）7.簡(jiǎn)述幼兒自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)？（P217）第十章 兒童性別角色的社會(huì)化一、解釋性別角色、性別認(rèn)

6、同、性別定型化（P225）、性別偏愛（P227）、性別刻板印象（P238）二、問題1.性別恒常性的發(fā)展要經(jīng)歷哪三個(gè)階段？（P225）2.男女兩性認(rèn)知差異的具體表現(xiàn)？（P228）3.你對(duì)雙性化與無(wú)性化教育的看法？（P239）第十一章 兒童交往的發(fā)展一、解釋依戀（P243）、觀點(diǎn)采擇（P261）、創(chuàng)造性游戲（P264）、建筑性游戲（P265）、活動(dòng)性游戲（P265）二、問題1.舉例說明依戀發(fā)展的三個(gè)階段？（P244）2.哈洛的兩種假母猴實(shí)驗(yàn)說明了什么依戀理論？（P249）3.舉例說明同伴的作用（P254）4.簡(jiǎn)要說明游戲的作用（P266）第十二章 兒童道德的發(fā)展1.皮亞杰和柯爾伯格在研究?jī)和赖抡J(rèn)知發(fā)展方面各自采取的研究方法是什么？2.皮亞杰認(rèn)為兒童道德認(rèn)知發(fā)展要經(jīng)歷哪三個(gè)階段？（P274）3.簡(jiǎn)述柯爾伯格關(guān)于兒童道德認(rèn)知在三種不同水平上的表現(xiàn)？（P278）4.簡(jiǎn)述兒童攻擊性行為的分類（P285）和如何控制兒童攻擊性行為的方法（P286）5.什么是親社會(huì)行為？（P286）5.什么是移情？移情包含哪兩種成份？（P291）基