《兒童發(fā)展心理學(xué)》復(fù)習(xí)提要(2016.6)

1、精選文檔兒童發(fā)展心理學(xué)復(fù)習(xí)提要（2016.6）第一章 導(dǎo)論一、解釋：兒童、成熟、發(fā)展（P2）、年齡特征（P12）、關(guān)鍵期（P14）、縱向研究、（P30）、橫向研究（P30）、跨文化研究（P32）二、問題：1.發(fā)展的三個特點？（P2）2.兒童發(fā)展心理學(xué)的研究內(nèi)容？3、環(huán)境決定論的代表人物？名言是什么？4、什么是“印刻”現(xiàn)象？提出“關(guān)鍵期”理論的心理學(xué)家？5、科學(xué)兒童心理學(xué)誕生的標(biāo)志是什么？（P18）6、享有“美國兒童心理學(xué)之父”稱號的是？7、我國最早講授兒童心理學(xué)的是？（P26）8、從20世紀(jì)80年代到現(xiàn)在，我國的發(fā)展心理學(xué)取得了哪些進展？（P27）9、比較橫向研究與縱向研究的優(yōu)缺點，聯(lián)系實際，

2、設(shè)計一個縱向研究或橫向研究的課題與具體方案。第二章 兒童心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)一、解釋：遺傳物質(zhì)（P35）、顯性基因和隱性基因（P41）、苯丙酮尿癥及其表現(xiàn)（P43）、唐氏綜合癥及其表現(xiàn)（P45）二、問題：1、為什么要禁止近親結(jié)婚？（P43）2、簡述胎兒正常發(fā)育的條件？（P47）3、簡述兒童生長四個顯著的時期？（P49）4、簡述兒童動作發(fā)展的規(guī)律？（P55）5、動作和動作技能的掌握對嬰幼兒心理發(fā)展具有什么意義？（P59）第三章 嬰幼兒感知覺的發(fā)展一、解釋：習(xí)慣化和去習(xí)慣化、視覺偏愛（P63）、“視崖”實驗（P76）二、問題1兒童左右概念的發(fā)展要經(jīng)歷哪三個階段？（P77）2測定嬰幼兒感知覺能力有哪

3、幾種方法？第四章 兒童認知發(fā)展傳統(tǒng)研究的視覺一、解釋：同化和順應(yīng)（P83）、最近發(fā)展區(qū)（P97）、低級心理機能與高級心理機能（P94）二、問題、1.舉例說明同化和順應(yīng)過程2、簡述皮亞杰的兒童認知發(fā)展階段理論3、兒童的“守恒”概念出現(xiàn)在哪個階段？4、“最近發(fā)展區(qū)”理論的依據(jù)、含義及對教學(xué)工作的啟示？5、布魯納認為兒童的認知發(fā)展可以分為哪幾個時期？（P98）第五章 兒童認知發(fā)展：研究新進展1、簡述“記憶的信息加工流程”？2、 什么是元認知？元認知知識包括哪三個方面的內(nèi)容？（P111）第六章 兒童語言的發(fā)展一、解釋語音范疇知覺（P126）、事件可能性策略（P138）、語用技能（P140）二、問題1兒

4、童產(chǎn)生詞的使用范圍擴大的原因？（P131）2.兒童使用形容詞發(fā)展過程的特點？（P132）3.兒童句子發(fā)展的階段？兒童使用單詞句的特點？（P135）4.如何理解喬姆斯基的先天語言能力說？第七章 兒童智力的發(fā)展1.簡述加德納的多元智能理論（P153）2.簡述貝利的智力成長曲線（P154）3.簡述影響智力的因素？（P159）4.使用智力測驗應(yīng)注意哪些問題？（P165）第八章 兒童情緒的發(fā)展一、解釋情緒智力（P172）、怯生（P183）、對抗性條件作用（P186）、系統(tǒng)脫敏法（P186）、模特塑造法（P186）、認知療法（P187）二、問題1.簡述情緒與認知活動的關(guān)系（P169）2.如何撫慰啼哭的嬰兒

5、？（P176）3.舉例說明幼兒兩種重要的情緒表達規(guī)則？（P180）4.影響嬰兒怯生的因素？（P183）5.舉例說明克服兒童害怕的幾種方法？（P186）第九章 兒童個性的發(fā)展1.弗洛伊德認為一個人的人格是由哪三方面構(gòu)成？（P192）2.簡述埃里克林關(guān)于人格發(fā)展八個階段理論其15階段的發(fā)展任務(wù)？（P197199）3.什么是社會化？（P207）4.簡述影響父母教養(yǎng)方式的因素？（P209）5.離異家庭兒童與完整家庭兒童相比存在顯著差異的原因？（P211）6.什么是自我意識？簡要說明“點紅實驗”的意義（P215）7.簡述幼兒自我評價的特點？（P217）第十章 兒童性別角色的社會化一、解釋性別角色、性別認

6、同、性別定型化（P225）、性別偏愛（P227）、性別刻板印象（P238）二、問題1.性別恒常性的發(fā)展要經(jīng)歷哪三個階段？（P225）2.男女兩性認知差異的具體表現(xiàn)？（P228）3.你對雙性化與無性化教育的看法？（P239）第十一章 兒童交往的發(fā)展一、解釋依戀（P243）、觀點采擇（P261）、創(chuàng)造性游戲（P264）、建筑性游戲（P265）、活動性游戲（P265）二、問題1.舉例說明依戀發(fā)展的三個階段？（P244）2.哈洛的兩種假母猴實驗說明了什么依戀理論？（P249）3.舉例說明同伴的作用（P254）4.簡要說明游戲的作用（P266）第十二章 兒童道德的發(fā)展1.皮亞杰和柯爾伯格在研究兒童道德認知發(fā)展方面各自采取的研究方法是什么？2.皮亞杰認為兒童道德認知發(fā)展要經(jīng)歷哪三個階段？（P274）3.簡述柯爾伯格關(guān)于兒童道德認知在三種不同水平上的表現(xiàn)？（P278）4.簡述兒童攻擊性行為的分類（P285）和如何控制兒童攻擊性行為的方法（P286）5.什么是親社會行為？（P286）5.什么是移情？移情包含哪兩種成份？（P291）基