我愛(ài)這土地教案

1、課    題市一中_語(yǔ)文_科課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)格式執(zhí)教時(shí)間：2013年 月 日第 周星期 第 節(jié) 執(zhí)教班級(jí)： 七年級(jí) 班 執(zhí)教人：我愛(ài)這土地教學(xué)內(nèi)容分析  我愛(ài)這土地寫(xiě)于抗戰(zhàn)初期，詩(shī)歌以“假如”開(kāi)頭，借“鳥(niǎo)兒”的歌唱，來(lái)統(tǒng)領(lǐng)所要抒寫(xiě)的內(nèi)容，通過(guò)“河流、風(fēng)”“土地”“黎明”等意象來(lái)象征所要表達(dá)的思想內(nèi)容。抒情方式上運(yùn)用了直抒胸臆的手法，感情充沛而強(qiáng)烈。為我們提供了教學(xué)依據(jù)。學(xué)生學(xué)情分析  初一（11）、（12）班的同學(xué)有一半的基礎(chǔ)較好，另一半基礎(chǔ)較差，普遍的語(yǔ)文素養(yǎng)有待提高。對(duì)現(xiàn)代新詩(shī)是第一次接觸，對(duì)新詩(shī)的理解方法不多，幾乎是沒(méi)有。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1

2、能有感情地誦讀詩(shī)歌，感受本詩(shī)的節(jié)奏，理解體味本詩(shī)的意境和深刻的意蘊(yùn)。2把握詩(shī)歌的象征手法及巧妙的抒情方式。過(guò)程與方法  1通過(guò)朗讀感受詩(shī)歌的音韻美與節(jié)奏美，通過(guò)小組品讀欣賞詩(shī)歌的意境美，通過(guò)討論析讀理解詩(shī)歌的表現(xiàn)方法和真摯深沉的情感。    2通過(guò)自主輻射閱讀假使我們不去打仗、給戰(zhàn)斗者，進(jìn)一步理解、感悟詩(shī)歌的意象及作品巧妙的抒情方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀  學(xué)習(xí)詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族存亡的關(guān)頭，為祖國(guó)獻(xiàn)身的思想和對(duì)祖國(guó)的無(wú)限摯愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)  1感受詩(shī)歌的節(jié)奏，理解詩(shī)歌的意象，感悟詩(shī)歌的意蘊(yùn)。  2

3、賞析詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的詩(shī)句，理解詩(shī)歌巧妙的抒情方式。3通過(guò)詩(shī)歌的意象理解詩(shī)人抒發(fā)的情感。教學(xué)方法教 法 誦讀法，點(diǎn)撥法學(xué) 法 誦讀法、探究鑒賞法教具學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體平臺(tái)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課 情景導(dǎo)入1課堂調(diào)查：  (1)你喜歡讀詩(shī)嗎?(2)你喜歡讀哪些詩(shī)?2師：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)是怎樣讀詩(shī)的?3我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(shī)我愛(ài)這土地，作者艾青。(板書(shū)課題) 1喜歡讀詩(shī)的同學(xué)舉手表示，并說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的詩(shī)歌。如古體詩(shī)(唐詩(shī)、宋詞)、現(xiàn)代詩(shī)(毛詩(shī)、舒婷、席慕榮、汪國(guó)真)2談自己讀詩(shī)方式。(說(shuō)出大體方

4、法即可)3有感情地朗讀詩(shī)題：“我愛(ài)這土地”。 激起學(xué)生學(xué)習(xí)新詩(shī)的興趣，根據(jù)調(diào)查結(jié)果隨機(jī)導(dǎo)入新課。如學(xué)生喜歡讀詩(shī)，那按學(xué)生讀詩(shī)的方法進(jìn)人學(xué)習(xí)。如讀詩(shī)學(xué)生不多，那從這首詩(shī)開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)、愛(ài)詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)。講授新課二、誘思導(dǎo)學(xué)三、析讀意象，賞析詩(shī)句，領(lǐng)悟主旨。1簡(jiǎn)介作者： 艾青(19101996)，原名蔣海澄，浙江金華人。代表作有大堰河，我的保姆、向太陽(yáng)、歸來(lái)的歌等。 早期著作多詛咒黑暗，風(fēng)格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂郁，但對(duì)生活充滿希望與憧憬?？箲?zhàn)時(shí)期的詩(shī)作，為覺(jué)醒了的民族而歌唱，格調(diào)昂揚(yáng)。后期作品感情深沉，富于哲理。2指導(dǎo)朗讀。 (1)指導(dǎo)學(xué)生吸收詩(shī)歌的主要信息，感知詩(shī)作的基本內(nèi)容。請(qǐng)幾位同學(xué)

5、各抒已見(jiàn)，結(jié)合作者簡(jiǎn)介，提出朗誦的方法。這首詩(shī)的感 情基調(diào)是怎樣的?應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦這首詩(shī)? 1認(rèn)真交流傾聽(tīng)，篩選記憶重要信息。 特別是有關(guān)作者詩(shī)作風(fēng)格的信息。3朗讀感知。 (1)自由朗讀，感知詩(shī)歌內(nèi)容，把握朗讀節(jié)奏、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。 各抒已見(jiàn)，結(jié)合作者簡(jiǎn)介，確定詩(shī)歌朗讀激昂悲壯基調(diào)。 幾位同學(xué)分別朗誦，不斷完善朗誦效果。 (2)指導(dǎo)學(xué)生朗誦詩(shī)歌：請(qǐng)同學(xué)們根 據(jù)討論的節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌。4品味詩(shī)情。 在朗誦中同學(xué)們感受到了潛涌在這首詩(shī)文字之下的深沉的情懷。請(qǐng)概括說(shuō)明這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情?哪些詩(shī)句表現(xiàn)了這一情感? (要求學(xué)生必須用詩(shī)歌中的詩(shī)句來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn))三、析讀意象，賞析詩(shī)句

6、，領(lǐng)悟主旨。1帶著詩(shī)作所表達(dá)的情感朗讀詩(shī)歌，解讀詩(shī)歌的主要內(nèi)容。    2請(qǐng)學(xué)生把理解詩(shī)意過(guò)程中存有疑惑或有思考價(jià)值的問(wèn)題提出來(lái)，互相探討理解。3由問(wèn)題的探討聚焦主要意象：土地、河流、風(fēng)和黎明象征了什么?詩(shī)人對(duì)這些意象的描寫(xiě)，蘊(yùn)含了他怎樣的思想感情?     (意象：就是滲透著作者情感與情思的事物)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩(shī)歌的時(shí)代背景理解幾種意象的象征意義。4齊讀課文。5賞析詩(shī)句。 請(qǐng)學(xué)生再讀詩(shī)歌，品味賞析富有表 現(xiàn)力的詞句。指導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩(shī) 歌所表達(dá)的深層意蘊(yùn)(從詞語(yǔ)的表 達(dá)效果分析，特別要結(jié)合時(shí)代背景 解讀) ： A我

7、也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱。 B這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河 流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)。 C連羽毛也腐爛在土地里面。 D為什么我的眼里常含淚水? 6探究主旨：詩(shī)人為什么會(huì)有這么熾 烈的為祖國(guó)而獻(xiàn)身的愛(ài)國(guó)熱情?請(qǐng) 讀詩(shī)歌給戰(zhàn)斗者(節(jié)選)和假使 我們不去戰(zhàn)斗，理解當(dāng)時(shí)的時(shí)代特 征，用詩(shī)中的詩(shī)句來(lái)解讀詩(shī)人的愛(ài) 國(guó)熱情。3大聲朗讀給戰(zhàn)斗者、假使我們不 去打仗，感受詩(shī)歌所抒發(fā)的在抗日 戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期那種悲憤深沉的愛(ài)國(guó)激 情。 1認(rèn)真交流傾聽(tīng)，篩選記憶重要信息。  特別是有關(guān)作者詩(shī)作風(fēng)格的信息。 2朗讀感知。    (1)自由朗讀，感知詩(shī)歌內(nèi)容，把握 

8、 朗讀節(jié)奏、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。  各抒已見(jiàn)，結(jié)合作者簡(jiǎn)介確定詩(shī)歌朗讀激昂悲壯基調(diào)。  幾位同學(xué)分別朗誦，不斷完善朗誦效果。(2)這首詩(shī)格調(diào)昂揚(yáng)，感情深沉。應(yīng)  該用激昂悲壯的語(yǔ)調(diào)讀出昂揚(yáng)、深沉的語(yǔ)氣。朗誦，齊讀詩(shī)歌i注意節(jié)奏、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。3品味詩(shī)句，概括詩(shī)人表達(dá)的思想感情。要點(diǎn)：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。(因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉)三、析讀意象，賞析詩(shī)句，領(lǐng)悟主旨。1再讀詩(shī)歌，大體理解詩(shī)歌的字面意思。2把理解中的問(wèn)題提出來(lái)，學(xué)生之間互相探討解答。   3結(jié)合詩(shī)歌的時(shí)代背景，理解土地、河流、風(fēng)、黎明這些意象的象征意義。要點(diǎn)：土地象征著歷經(jīng)

9、磨難而又充滿希望的祖國(guó)；“河流和風(fēng)”象征著中國(guó)人民不屈不撓的反抗精神；“黎明”可以看作充滿生機(jī)與希望的解放區(qū)的象征。4有感情地齊讀課文。5細(xì)細(xì)品讀詩(shī)歌，以小組形式分析詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。抓住重點(diǎn)詞句深入挖掘。分析要點(diǎn)： A“嘶啞”純粹是抗戰(zhàn)初期悲壯的時(shí)代氛圍對(duì)詩(shī)人的影響所致，也是這位“悲哀詩(shī)人”的特殊氣質(zhì)和個(gè)性的深情流露。 B“悲憤、激怒”都渲染了抗戰(zhàn)時(shí)期的時(shí)代特點(diǎn)，表達(dá)了詩(shī)人纏綿而深沉的感情。 C“連羽毛也腐爛在土地里面”將死 這種本屬自然被動(dòng)的結(jié)局，也寫(xiě)成 先讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行誦讀，從而達(dá)到把握詩(shī)歌的感情，受到作者感情的熏陶、感染，從而領(lǐng)會(huì)詩(shī)情。對(duì)詩(shī)歌的意象及象征手法進(jìn)行理解，進(jìn)

10、而理解其象征意義，把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容和主旨。本課小結(jié)  本節(jié)課我們主要朗誦了詩(shī)歌，感知了詩(shī)歌表達(dá)的對(duì)歷經(jīng)磨難而又充滿希望的祖國(guó)無(wú)限的熱愛(ài)。同時(shí)理解詩(shī)中土地、河流、風(fēng)和黎明這幾種意象的象征意義。讓我們完整地感知了詩(shī)意、詩(shī)情，理解了詩(shī)歌的創(chuàng)作動(dòng)力。教師點(diǎn)撥總結(jié)學(xué)生體會(huì) 使學(xué)生對(duì)本文的學(xué)法和內(nèi)容有一個(gè)完整的理解。課堂練習(xí)1“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”這兩句的表達(dá)方式是什么?有什么作用?2如果表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，你會(huì)選用什么事物來(lái)表達(dá)情感?為什么?  教師布置練習(xí)、點(diǎn)撥學(xué)生解答  學(xué)生討論合作完成練習(xí)  抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。課外探究&

11、#160; 1、假如你是一只鳥(niǎo)，聯(lián)系我們今天改革開(kāi)放的新時(shí)代，你會(huì)唱些什么呢？仿照例子試一試，相信你會(huì)比例子仿寫(xiě)得更好。例：假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用清脆的喉嚨歌唱：這高峽出平湖的山峽大壩，這可上九天攬?jiān)碌纳裰蒿w船2、艾青在詩(shī)中，含著淚水說(shuō)：“我對(duì)這土地愛(ài)的深沉”，古往今來(lái)，在我們中華史冊(cè)上記下了多少愛(ài)國(guó)志士的類似詩(shī)篇，猶如繁星高懸夜空。例：當(dāng)我們抵御外侵，我們會(huì)記得岳母刺給岳飛身上的四個(gè)大字：“精忠報(bào)國(guó)”；當(dāng)志士至死不降，保持民族氣節(jié)，我們不會(huì)忘記文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，（接著往下寫(xiě)，相信你會(huì)寫(xiě)得更精彩）。  讓學(xué)生在學(xué)完本詩(shī)后，通過(guò)仿寫(xiě)，逐步學(xué)會(huì)寫(xiě)詩(shī)，學(xué)會(huì)解讀詩(shī)歌。板書(shū)設(shè)計(jì) 歌唱： 土地 象征 祖國(guó)的土地河流  、風(fēng) 象征 不屈不撓的反抗精神 黎明 象征 充滿生機(jī)和希望的解放區(qū) 愛(ài)的深沉 對(duì)祖國(guó)真摯、深沉的愛(ài)  讓學(xué)生一目了然理解、把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容和感情。教學(xué)后記  我愛(ài)這土地是一首感情充沛的詩(shī)歌，我自己覺(jué)得首先要用心投入的去教，用詩(shī)人的思想感情感染學(xué)生，用自己的感情點(diǎn)燃學(xué)生，努力使師生的