小學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練一

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流小學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練一.精品文檔.小學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練一做閱讀理解的三個(gè)步驟1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時(shí)，同學(xué)們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標(biāo)題（中心）、開(kāi)頭段（觀點(diǎn)）、結(jié)尾段（結(jié)論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時(shí)間花在生詞難句上。每認(rèn)真讀完一段，要及時(shí)概括段意。2、瀏覽考項(xiàng)，細(xì)讀答題。在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問(wèn)題仔細(xì)的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。（要做到認(rèn)真讀題目中的每個(gè)字，并在原文找出大體范圍，就等于答對(duì)該題的一半了。）3、復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。答

2、題完畢時(shí)，同學(xué)們應(yīng)對(duì)照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時(shí)答案要求：準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，全面。簡(jiǎn)要概括來(lái)說(shuō)：一、縱觀全文，把握主旨。二、認(rèn)真審題，定向掃描。三、 篩選組合，定向表述父親，樹(shù)林和鳥(niǎo)父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)。童年時(shí)，一個(gè)春天的黎明，父親帶著我從滹沱（h tuó）河岸的一片樹(shù)林邊走過(guò)。父親突然站定，朝幽深的霧的樹(shù)林，上上下下的望了又望，用鼻子聞了又聞?！傲肿永镉胁簧嬴B(niǎo)?！备赣H喃喃著。并沒(méi)有看見(jiàn)一只飛鳥(niǎo)，并沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫。我茫茫然地望著寧神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。父親指著一棵樹(shù)的一根樹(shù)枝對(duì)我說(shuō)：“看那里，沒(méi)有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”我仔細(xì)找，沒(méi)有找到

3、動(dòng)著的那幾片葉子?！斑€有鳥(niǎo)味?！备赣H輕聲說(shuō)，他生怕驚動(dòng)了鳥(niǎo)。我只聞到濃濃的苦味的草木氣，沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味。“鳥(niǎo)也有氣味？”“有。樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。黎明時(shí)，所有的鳥(niǎo)抖動(dòng)著渾身的羽翎，要抖凈露水和濕氣。每一個(gè)張開(kāi)的喙（讀huì鳥(niǎo)嘴）舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。鳥(niǎo)要準(zhǔn)備唱歌了?！备赣H和我坐在樹(shù)林邊，鳥(niǎo)真的唱了起來(lái)。“這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。”父親說(shuō)。我知道父親此時(shí)也最快活。過(guò)了幾天，父親對(duì)我說(shuō)：“鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻飛向天空離開(kāi)樹(shù)林的那一瞬間，最容易被獵人打中。”“為什么？”我驚愕地問(wèn)。父親說(shuō)：“黎明時(shí)的鳥(niǎo)，翅膀潮濕，飛起來(lái)沉重?！蔽艺娓吲d，父親不是獵人。1、請(qǐng)寫(xiě)出

4、文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的同義詞：（4分）兀立（         ）      舒暢（        ）快活（         ）      驚愕（        ）2、文章用“父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)”這句

5、話開(kāi)頭有什么作用？（3分）3、春天的黎明，父親來(lái)到樹(shù)林邊怎么就知道“林子里有不少鳥(niǎo)”？（2分）4、父親喜歡鳥(niǎo)是從哪些方面表現(xiàn)出來(lái)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）5、文中寫(xiě)道“我茫茫然地望著寧神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親”， “我”“并沒(méi)有看見(jiàn)一只飛鳥(niǎo)，并沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫”， “我只聞到濃濃的苦味的草木氣，沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味”，這樣寫(xiě)有什么作用？（2分）6、文章為什么以“我真高興，父親不是獵人”這句話結(jié)尾？（3分）人生第一課這是一家普通的幼兒園，剛剛?cè)藞@的兒童被老師帶進(jìn)圖書(shū)館，接受他們的人生第一課。 “孩子們，我來(lái)給你們講個(gè)故事?！庇谑?，老師從書(shū)架上抽下一本書(shū)，講了一個(gè)很淺

6、顯的童話?！昂⒆觽?，”老師講完故事后說(shuō)，“這個(gè)故事就寫(xiě)在這本書(shū)中，這本書(shū)是一個(gè)作家寫(xiě)的。你們長(zhǎng)大了，也一樣能寫(xiě)這樣的書(shū)?！?#160;老師停頓了一下，接著間：“哪一位小朋友也能來(lái)給大家講一個(gè)故事?”一位小朋友立即站起來(lái)：“我有一個(gè)爸爸，還有一個(gè)媽媽，還有我”幼稚的童聲在空中回蕩。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認(rèn)真、很工整地把這個(gè)語(yǔ)無(wú)倫次的故事記錄下來(lái)。 “下面，”老師說(shuō)，“哪位小朋友來(lái)給這個(gè)故事配個(gè)插圖呢?”又一位小朋友站了起來(lái)，畫(huà)一個(gè)“爸爸”，畫(huà)一個(gè)“媽媽”，再畫(huà)一個(gè)“我”。當(dāng)然畫(huà)得很不像樣子，但老師同樣認(rèn)真地把它接過(guò)來(lái)，附在那一頁(yè)故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝釘

7、在一起。封面上，寫(xiě)上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。 老師把這本“書(shū)”高高地舉起來(lái)：“孩子們，瞧，這是你們寫(xiě)的第一本書(shū)。孩子們，寫(xiě)書(shū)并不難，你們還小，所以只能寫(xiě)這本小書(shū)；但是，等你們長(zhǎng)大了，就能寫(xiě)大書(shū)，就能成為偉大的人物?！比松谝徽n結(jié)束了，在不知不覺(jué)之中，孩子們受到了某種“灌輸”。、請(qǐng)寫(xiě)出畫(huà)橫線句子中引號(hào)的用法：（分）、比較下面的句子，請(qǐng)寫(xiě)出畫(huà)線詞語(yǔ)在句子中的作用。（分）     老師卻用一張非常好的紙，很認(rèn)真，很公正地把這個(gè)語(yǔ)無(wú)倫次的故事記錄下來(lái)。     老師卻用

8、一張非常好的紙，把這個(gè)語(yǔ)無(wú)倫次的故事記錄下來(lái)。、讀第自然段，根據(jù)提示，請(qǐng)從第至第自然段中概括“人生第一課”是怎樣在“不知不覺(jué)”中一步步進(jìn)行的。（分）提示：上課開(kāi)始了，老師給孩子們講了一個(gè)很淺顯的童話。 、請(qǐng)問(wèn)在人生第一課里，孩子們到底學(xué)到了什么？請(qǐng)用原文回答，孩子們的哪些表現(xiàn)說(shuō)明了這一點(diǎn)？（分） 、你認(rèn)為文中的老師是怎樣的一位老師？說(shuō)說(shuō)你是如何看待這種灌輸?shù)模浚ǚ郑?4歲的小學(xué)生幾年前， 陜西青年佘(shé)世軍告別山村父老鄉(xiāng)親，到山西一個(gè)小鐵礦當(dāng)?shù)V工。因?yàn)樗苫钫J(rèn)真，為人老實(shí)，老板十分喜歡他，不久就讓他當(dāng)了小工頭。佘世軍在那一干就是六年，掙下了幾萬(wàn)元。 前年，佘世軍拿出3

9、萬(wàn)元血汗錢，承包一個(gè)小鐵礦，當(dāng)上了老板，準(zhǔn)備大干一場(chǎng)，掙(zhng zhèng)些錢回去改變老家的落后面貌。 佘世軍沒(méi)文化，連自己的名字也寫(xiě)不好，跟別人簽(qin qiàn)約也只能請(qǐng)人代筆，便不會(huì)算帳(zhng zhàng)，做預(yù)算，只會(huì)模仿以前那老板的樣子去干。 由于經(jīng)營(yíng)不善，才干了半年，就虧了不少錢。最后，只好忍痛把小鐵礦關(guān)閉了。佘世軍深有感觸(chù zhù)地說(shuō)：“我當(dāng)老板只會(huì)在考勤表上打、畫(huà)×的，怎能不失敗呢？” 小鐵礦倒閉后，佘世軍回到老家，把自己關(guān)在屋子里，經(jīng)過(guò)再三思考，終于作出

10、了令人們吃驚的決定：進(jìn)小學(xué)，從一年級(jí)學(xué)讀起，不學(xué)出個(gè)名堂來(lái)，決不出山！ “佘世軍要上小學(xué)了！”這一下子成了當(dāng)?shù)氐摹疤卮笮侣劇薄？僧?dāng)他到學(xué)校報(bào)名時(shí)，校長(zhǎng)還以為他在開(kāi)玩笑哩！佘世軍講了他自己沒(méi)文化盡吃苦頭的經(jīng)歷，校長(zhǎng)被感動(dòng)了，決定破格收下這個(gè)24歲的小學(xué)生。 去年9月1日，佘世軍這個(gè)“大學(xué)生”含著熱淚和六七歲的小同學(xué)一起，參加了學(xué)校的升旗儀式，開(kāi)始了他遲來(lái)的小學(xué)生活。開(kāi)學(xué)典禮后，他就和小同學(xué)們一起全神貫注地跟著老師讀“a，o，e”老師說(shuō)：“世軍同學(xué)學(xué)習(xí)很刻苦，每天要走十多里路來(lái)上學(xué)，可從不缺課。”不久，為了讓佘世軍早日完成學(xué)業(yè)，校長(zhǎng)還親自給這個(gè)“大學(xué)生”開(kāi)小灶，加班加點(diǎn)超前上課哩！ 佘世軍的故事教

11、育了山里人，大家認(rèn)識(shí)到學(xué)文化的重要性：沒(méi)有文化，就不能真正脫貧致富，更不能有美好的明天。練習(xí)：1. 給文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，在正確的音節(jié)下畫(huà)“  ”。2. 結(jié)合上下文，解釋下面句子中劃線的詞語(yǔ)。校長(zhǎng)還親自給這個(gè)“大學(xué)生”開(kāi)小灶，加班加點(diǎn)超前上課哩！_ 開(kāi)學(xué)典禮后，他就和小同學(xué)們一起全神貫注地跟著老師讀“a，o，e”_ 3. 文中第六自然段中“他自己沒(méi)文化盡吃苦頭的經(jīng)歷”指的是_ 4. 文章已用“”分為四段，請(qǐng)概括第三段的段意。_ 5. 請(qǐng)用幾句話概括出文章的主要內(nèi)容。_ 6. 讀了這篇文章，你想到了些什么？請(qǐng)用三言兩語(yǔ)

12、寫(xiě)下來(lái)。_ 參考答案：1、（略）2、開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)題；概括了父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)三者的關(guān)系；抓住了全文中心和情感基調(diào)。（寫(xiě)出一點(diǎn)得兩分，寫(xiě)出兩點(diǎn)得3分）3、因?yàn)楦赣H聞到了鳥(niǎo)味；沒(méi)有風(fēng)，看到了樹(shù)葉在動(dòng)。4、父親對(duì)鳥(niǎo)的氣味很敏感，對(duì)鳥(niǎo)的生活習(xí)性和活動(dòng)規(guī)律很了解；父親說(shuō)話的聲音很輕，生怕驚動(dòng)了鳥(niǎo)；鳥(niǎo)快活的時(shí)刻父親也最快活。（每點(diǎn)1分）5、寫(xiě)“我”的“茫然”是反襯（或突出）父親對(duì)鳥(niǎo)的相知、敏感。6、這句話作為結(jié)尾是慶幸，因?yàn)楦赣H愛(ài)鳥(niǎo)而不會(huì)傷害鳥(niǎo)，這樣寫(xiě)也表現(xiàn)了父親對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)，照應(yīng)了開(kāi)頭。（意思對(duì)即可）參考答案：、特制強(qiáng)調(diào)、使描寫(xiě)更具體、略、寫(xiě)書(shū)并不難講故事和插圖、和藹可親、責(zé)任心強(qiáng)、循循善誘參考答案1.

13、60;zhèng qin zhàng chù2. 有好感 全副精神高度集中3. 他用打工掙的3萬(wàn)元血汗錢承包了一個(gè)小鐵礦，由于沒(méi)文化，不會(huì)經(jīng)營(yíng)，才干了半年就虧了不少錢，最后只好關(guān)閉小鐵礦。4. 佘世軍經(jīng)過(guò)思考，決定進(jìn)小學(xué)從一年級(jí)讀起，校長(zhǎng)破格收下這個(gè)24歲的小學(xué)生，佘世軍開(kāi)始了他遲來(lái)的小學(xué)生活。5. 陜西青年佘世軍用打工掙的3萬(wàn)元血汗錢承包了一個(gè)小鐵礦，由于沒(méi)文化，不會(huì)經(jīng)營(yíng)，最后只好關(guān)閉。經(jīng)過(guò)思考，他認(rèn)識(shí)到?jīng)]有文化就不能真正脫貧致富，于是他從小學(xué)一年級(jí)讀起，成了一名24歲的小學(xué)生。6.&