九年級(jí)物理教案《慣性現(xiàn)象》

1、九年級(jí)物理教案慣性現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1 知道慣性現(xiàn)象， 知道任何物體在任何狀態(tài)下都有慣 性2會(huì)解釋簡(jiǎn)單的慣性現(xiàn)象 能力目標(biāo)：1通過(guò)解釋生活中的慣性現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解 決實(shí)際問(wèn)題的能力.2.通過(guò)運(yùn)用慣性知識(shí)解釋現(xiàn)象，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)情感目標(biāo)： 通過(guò)慣性應(yīng)用與防止的教學(xué)，向?qū)W生滲透辯證唯物主義 觀點(diǎn)教學(xué)建議教材分析教材首先從牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律出發(fā)， 給出慣性的概念（注意慣性和慣性定律的區(qū)別） ；然后從生活經(jīng)驗(yàn)的角度， 提供一些慣性現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明無(wú)論運(yùn)動(dòng)的物體或靜止的物體都 具有慣性，既幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)慣性現(xiàn)象的普遍存在，又有助于 提高學(xué)習(xí)興趣通過(guò)對(duì)交通事故的分析，不僅使學(xué)生了解了慣性現(xiàn)象的危害

2、，還提高了學(xué)生的交通安全意識(shí)最后通過(guò)“想想議議”的討論，可使學(xué)生加深對(duì)慣性概念的理解教法建議1要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突出現(xiàn)象教學(xué)慣性現(xiàn)象很多，由于實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)是比較簡(jiǎn)單，可操作性強(qiáng)，所以有些實(shí)驗(yàn)可采用并進(jìn)式的方法，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，既可活躍氣氛，提高興趣，同時(shí)還訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)手操作的能力和實(shí)驗(yàn)的能力。如讓學(xué)生用自己的鑰匙和一張紙條在課桌邊上動(dòng)手做慣性實(shí)驗(yàn)。有些演示實(shí)驗(yàn)，可讓學(xué)生登臺(tái)表演。2通過(guò)教學(xué)訓(xùn)練物理語(yǔ)言和表達(dá)能力?？梢詰T性小車演示實(shí)驗(yàn)為例，讓學(xué)生解釋木塊往后倒和往前倒的原因，訓(xùn)練如何運(yùn)用知識(shí)解釋問(wèn)題。慣性現(xiàn)象的分析可參考以下步驟：（1）確定研究對(duì)象。明確研究對(duì)象是哪一個(gè)物體或同一個(gè)物體的哪兩個(gè)不

3、同部分。（2）弄清楚研究的物體原來(lái)處于什么狀態(tài)？（運(yùn)動(dòng)還是靜止）（3）什么原因是物體或同一物體的某一部分運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。（4）由于慣性，研究對(duì)象要保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，于是出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（還可參考典型例題示例中的部分內(nèi)容）3易出現(xiàn)的錯(cuò)誤想法如下，要注意糾正。（1）物體運(yùn)動(dòng)的速度越大，慣性也越大（2）慣性是力，即慣性力（3）不受力有慣性，受力無(wú)慣性（4）靜止有慣性，運(yùn)動(dòng)無(wú)慣性4可補(bǔ)充的慣性實(shí)驗(yàn)（可當(dāng)堂演示，也可制作成錄像 片）（1）如圖9-2-1所示，在裝有水的杯子上放一硬紙板，紙板 上放一雞蛋。 迅速擊打雞蛋下的硬紙板， 雞蛋豎直落入杯中，并沒有沿水平方向運(yùn)動(dòng)。表明原來(lái)處于靜止的物體，具有保

4、 持靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)。此實(shí)驗(yàn)比較容易抓住學(xué)生的注意力，宜 作為引入課的實(shí)驗(yàn)。（2）小車上的圓柱體（3）煙圈實(shí)驗(yàn)演示氣體的慣性（4）車上投籃實(shí)驗(yàn)演示運(yùn)動(dòng)物體的慣性 教學(xué)設(shè)計(jì)示例教學(xué)重點(diǎn)：1.解釋慣性現(xiàn)象2.任何物體任何狀態(tài)下都有慣性教學(xué)難點(diǎn):慣性大小與運(yùn)動(dòng)快慢無(wú)關(guān)教具:裝有水的杯子、硬紙板、雞蛋、紙條、木尺、棋 子、錄像、電視教學(xué)過(guò)程：一、實(shí)驗(yàn)新課方法1：用新奇實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生興趣演示實(shí)驗(yàn)1.在裝有水的杯子上放一硬紙板，紙板上放一雞蛋。迅 速擊打雞蛋下的硬紙板，雞蛋豎直落入杯中，并沒有沿水平 方向運(yùn)動(dòng)。結(jié)論:原來(lái)靜止的物體，具有保持靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)。2 （如圖9-2-3）勻速運(yùn)動(dòng)的電動(dòng)車上面小球落下，恰

5、 好進(jìn)入下面的球籃。 （）結(jié)論：原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體，具有保持勻速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)。方法2：用學(xué)生可操作實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性學(xué)生實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生自己完成撤紙條的實(shí)驗(yàn)，打棋子實(shí)驗(yàn)（此實(shí)驗(yàn)可由學(xué)生參與演示） 。結(jié)論：物體具有保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)。二、新課教學(xué)1什么是慣性。方法1：對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可討論分析理解慣性的概念和慣性定律的內(nèi)涵。在用方法2中的問(wèn)題檢驗(yàn)其理解情況。老師在學(xué)生討論過(guò)程中可引導(dǎo)： 用“惰性”比喻“慣性”。 一切物體都有一種“惰性” ，這種“惰性”的表現(xiàn)就是不愿 意改變?cè)瓉?lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。只要不受外界力的作用，就能很明 顯的表示出它的“惰性” ；如果受到力的作用，迫使它改變 原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)， 只不過(guò)沒

6、有明顯的表現(xiàn)出來(lái)它的“惰性”， 但它的“惰性”仍不會(huì)改變。即：慣性與是否受力無(wú)關(guān)。方法2：由于慣性是個(gè)比較抽象，難理解的概念，一般 可通過(guò)下面的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生了解慣性保持的是原來(lái)的運(yùn)動(dòng) 狀態(tài)（速度） 。例：下列各問(wèn)中的物體的慣性如何體現(xiàn)？1）靜止在桌面上的書？（體現(xiàn)在保持靜止）2）正在以10m/s速度運(yùn)動(dòng)的汽車？ （體現(xiàn)在保持10m/s速 度勻速運(yùn)動(dòng)）3）一個(gè)正在加速的汽車，某時(shí)刻的速度是5m/s。（雖然車做加速運(yùn)動(dòng),此時(shí)的慣性體現(xiàn)在保持5m/s的速度， 只不過(guò)后 來(lái)沒保持住。 ）2慣性現(xiàn)象 通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生小實(shí)驗(yàn)或錄像讓學(xué)生盡可能多的觀察慣性現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)選擇要注意具有代表性。錄像煙圈實(shí)驗(yàn) 簡(jiǎn)

7、介灑水槍，水離開槍后還能繼續(xù)向前是由于水具有慣 性，（下落是由于受重力改變了運(yùn)動(dòng)狀態(tài)） 。由上面實(shí)驗(yàn)分析得出：“固、液、氣”-一切物體都有慣性“靜止、運(yùn)動(dòng)”-任何情況都有慣性 結(jié)論：一切物體在任何情況下都具有慣性，慣性是物體 固有的屬性。3慣性現(xiàn)象的分析方法1：通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生分析。演示慣性小車實(shí)驗(yàn) 引導(dǎo)學(xué)生分析木塊為什么向后倒和向前倒。引導(dǎo)學(xué)生討論分析做車時(shí)慣性的表現(xiàn)， 安全帶的作用？ 通過(guò)上面的分析引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單總結(jié)分析慣性現(xiàn)象的一 般步驟：確定研究對(duì)象明確研究對(duì)象原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 受力情況研究對(duì)象由于受力運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變情況慣 性的具體表現(xiàn)。方法2：學(xué)生舉出慣性現(xiàn)象并進(jìn)行解釋。對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)

8、生， 可請(qǐng)學(xué)生自己選擇上面做過(guò)的慣性 實(shí)驗(yàn)或列舉的其它慣性現(xiàn)象進(jìn)行描述，互相補(bǔ)充，總結(jié)出分 析慣性現(xiàn)象的一般步驟，并用此步驟再分析其它問(wèn)題。4慣性現(xiàn)象的應(yīng)用與防止請(qǐng)學(xué)生舉出實(shí)例。三、小結(jié)1.慣性的概念,一切物體在任何情況下都有慣性。2慣性與牛頓第一定律的區(qū)別 慣性是自然界中的物體所具有的一種性質(zhì)，這種性質(zhì)表 現(xiàn)為物體總要保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，即靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng) 狀態(tài)；而慣性定律是一條客觀規(guī)律，這一規(guī)律說(shuō)明了正是由 于物體具有慣性這種性質(zhì)，所以當(dāng)沒有外力改變物體運(yùn)動(dòng)狀 態(tài)時(shí)，物體將保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，即靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng) 狀態(tài)。因此，慣性和慣性定律是完全不同的兩回事，前者是 物體具有的一種性質(zhì)，后者是物體在不受力時(shí)遵循的一條客 觀規(guī)律。四、作業(yè)：閱讀教材板書設(shè)計(jì)：探究活動(dòng)【課題】 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究或體驗(yàn)慣性現(xiàn)象， 理解物體的慣 性【組織形式】學(xué)生活動(dòng)小組【活動(dòng)流程】提出問(wèn)題；猜想與假設(shè)；制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；進(jìn)行實(shí) 驗(yàn)與收集證據(jù)；分析與論證；評(píng)估；交流與合作?！緟⒖挤桨浮?.坐在汽車?yán)铮?體驗(yàn)當(dāng)汽車靜止、 以某一