集體鄉(xiāng)中心校2015--2018校本三年規(guī)劃

1、集體鄉(xiāng)中心校2015-2018年校本研修三年規(guī)劃 為了進一步加強校本研修工作，促進教師專業(yè)發(fā)展，創(chuàng)建特色化校本教研模式，依據(jù)省、市中小學(xué)教師校本研修工作實施方案，結(jié)合我校工作實際，特制訂2015-2018年校本研修方案如下：一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實省、市、縣各級校本研修工作會議精神，把科學(xué)發(fā)展觀和我校三年發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，以科研興校，科研促進教師專業(yè)發(fā)展為理念，以校本教研為抓手，以提高“兩組”活動的實效性為切入點，不斷加強教師隊伍建設(shè)，開展具有實效性，著眼點低為特點的教研活動。加快教師運用教育信息化的步伐和駕馭多媒體進行教學(xué)的能力，以推進高校課堂改革為中心，活化教研模式，豐

2、富教研內(nèi)涵，實驗教師隊伍素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的雙提高。二、現(xiàn)狀分析（一）發(fā)展優(yōu)勢：1.教風(fēng)學(xué)風(fēng)良好。全體教師團結(jié)協(xié)作，敬業(yè)愛崗，質(zhì)樸執(zhí)著，學(xué)生勤奮刻苦，學(xué)校文化，人文環(huán)境良好。2.三級人才梯隊初步形成，骨干教師發(fā)揮引領(lǐng)作用，青年教師多，而且積極進取，教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)逐年提高。3.教育教學(xué)管理科學(xué)規(guī)范：教育教學(xué)管理機制，質(zhì)量監(jiān)控機制運行良好，教學(xué)質(zhì)量名列縣級前列。4.教師專業(yè)基本功較為扎實。專業(yè)教師繼續(xù)教育合格率為100%，專業(yè)基本功扎實，學(xué)歷層次較高，大專學(xué)歷占85%，本科學(xué)歷占14%，研究生學(xué)歷1人。（二）問題與不足1、教師年齡結(jié)構(gòu)正逐漸老化。我鄉(xiāng)現(xiàn)有在崗教師81人。近年來在主要學(xué)科，如小學(xué)語

3、文、數(shù)學(xué)等引進年輕教師力度不夠。小學(xué)目前30周歲以下的老師為9人，都是近三年新分配特崗教師；30-40周歲以下教師為18人；40-50周歲以上老師達到25人。50歲以上24人。 2、教師盡管相對穩(wěn)定，但是近年來流動有一定。存在的問題是流出的老師正是一些年富力強且具有較高教學(xué)水平。在學(xué)校里得到培養(yǎng)，具備一定水平后往外校流動。 3、拔尖教師比例不高。在教師隊伍中，我們看到一些青年教師成長比較快，但是各門學(xué)科之間發(fā)展不夠平衡，暫露頭角的教師在學(xué)科中尚未起到“專業(yè)引領(lǐng)”，或單獨承擔(dān)某一方面工作任務(wù)的作用 三、研修總體目標(biāo)1.深化校本研修，促進教師專業(yè)化成長，積極創(chuàng)建縣級教研組和校本研修先進學(xué)校。2.實

4、施精細化管理，細化校本研修，推進備課組、教研組活動實效性的充分發(fā)揮。3.開展課題研究，積極研究高校課堂，提高課堂效益，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。4.開展名校創(chuàng)建戰(zhàn)略，為實現(xiàn)縣域一流學(xué)校而努力。四、研修內(nèi)容圍繞教師個人研修計劃和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，著眼于解決學(xué)校存在的實際問題，統(tǒng)籌安排，整體規(guī)劃，構(gòu)建有機整合，相互滲透的校本研修內(nèi)容體系。1.加強師德師風(fēng)建設(shè)，提升職業(yè)道德。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個代表”思想，加強教師對教師法、教育法、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范等相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師“關(guān)愛學(xué)生、淡泊名利，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，自尊自律”氛圍樹立“育人為本，德育為先”的思想，促進學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)心教師的學(xué)習(xí)工作

5、和生活，提高教師的心理健康水平。2.立足課堂管理。一是學(xué)科課題，研究三維目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計基本概念。二是立足于課堂教學(xué)，研究課堂教學(xué)的組織形式，教學(xué)方法，課堂組織策略，預(yù)設(shè)結(jié)果，教學(xué)反饋，信息技術(shù)應(yīng)用，師生關(guān)系等系列問題。三是班級管理，后進學(xué)生轉(zhuǎn)化工作等。3.從教師素養(yǎng)的構(gòu)成出發(fā)，設(shè)計校本研修內(nèi)容。一般由以下五個方面組成。一是本體性知識，包括新課標(biāo)朗讀，學(xué)科教材分析，試題分析，學(xué)科資源開發(fā)。二是條件性知識，教育理論，現(xiàn)代教育技術(shù)，教育心理學(xué)，教學(xué)評價。三是實踐性知識，包括師生溝通，課堂管理策略，教學(xué)設(shè)計，聽評課。四是發(fā)展性知識，包括教師職業(yè)道德規(guī)范，自我知識，職業(yè)發(fā)展等。五是研究性知識，包括教育科

6、研方法，案例研究，敘事研究。4.明確研修職責(zé)，規(guī)范研修管理。（1）實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)小組包抓制和教師研修計劃目標(biāo)，校本研修、教研組長工作職責(zé)、制定校本研修教師職責(zé)，及時組織教師進行學(xué)習(xí)，讓教師對研修工作有深層次的認(rèn)識。（2）落實研修考核的公平公正性，建立教師研修檔案。（3）召開不同層次研修討論會，及時調(diào)整研修工作。5.積極開展聯(lián)片教研活動，加強校際交流。6.開展課堂改革，開展教師模塊培訓(xùn)，提高駕馭多媒體設(shè)備的能力。7.大力加強課題研究，完成結(jié)題工作。五、校本研修形式1.課堂教學(xué)研究，以課堂教學(xué)為研究對象，以實現(xiàn)“高效”課堂為目的，通過觀摩、分析、評價、探究等方式，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，提升教學(xué)

7、水平，促進教師自身專業(yè)素養(yǎng)的提高。（1）嚴(yán)格備課。（2）課堂觀察。（3）案例研究。2.專題研究課堂小問題研究。根據(jù)課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)小問題，開展活動研究，按照“問題征集組內(nèi)研討專項解答”的提法，開展課堂小問題研究，解決一線教師教學(xué)實踐中的困惑。3.聯(lián)片教研。發(fā)揮聯(lián)片教師優(yōu)勢，扎實開展研究活動，每次活動輻射到學(xué)校教師，分別交流研討，讓更多的教師參與到教研活動中來，每次活動后要進行小結(jié)。4.網(wǎng)絡(luò)研修。以網(wǎng)絡(luò)為平臺，融教研、科研、培訓(xùn)、電教為一體，借助于專業(yè)技術(shù)的支撐，引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)、研究，促進教師的專業(yè)成長。5.建設(shè)學(xué)校資源庫。建設(shè)資源共享平臺，可以在主題學(xué)習(xí)博客上發(fā)教案、課件、課例等教學(xué)參考資料，以及

8、論文，研究報告等研究成果。6.自助研修。（1）論文撰寫。（2）基本功競賽。（3）實踐反思。六、組織管理1.組織機構(gòu)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：王樹森（校長）副組長：劉 義（副校長）成 員：趙加龍（教導(dǎo)主任）、徐金才（教導(dǎo)主任）、劉國清（教導(dǎo)副主任）2.業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)組組 長：徐金才（教導(dǎo)副主任）成 員：村校校長職 責(zé)：針對本組現(xiàn)狀進行分析，指導(dǎo)教師認(rèn)真執(zhí)行。3.保障研修措施首先加大軟件投入，全力為廣大教師全面提供校本研修必須的東西。其次，加大硬件投入，進一步完善網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)，班班通建設(shè)，提高資源利用率。最后，健全獎勵制度，對開展校本研修表現(xiàn)突出的，成果優(yōu)異的教師給予一定物質(zhì)獎勵。4.強化研修考核校本

9、研修的生命在于它的質(zhì)量，形成教師教研組備課組學(xué)?？己诉\行機制，以考核表形成量化賦分，把校本研修于教師職務(wù)聘任掛鉤，與評優(yōu)樹?；顒訏煦^，激勵教師在研修過程種表現(xiàn)突出，有教育成果。七、校本研修步驟，預(yù)期效果（一）2015-2016年1.研修重點（1）高校課堂研究，做到四點：a.用好導(dǎo)學(xué)案；b作業(yè)“四精”；c課堂精講；d落實好教學(xué)反思。（2）以課代訓(xùn)，開展“骨干教師示范課”，“青年教師公開課”，“薄弱學(xué)科提高課”活動。（3）信息技術(shù)培訓(xùn)。組織35周歲以下青年教師進行幻燈片制作，資源庫建設(shè)培訓(xùn)。電子白板應(yīng)用培訓(xùn)，開展動畫下載，資源庫建設(shè)培訓(xùn)。（4）教師成長袋的完善。（5）青年教師基本功訓(xùn)練。2.校本研

10、修形式（1）人人參與面向全校性的教學(xué)聽評課活動。（2）專題講座。（3）教研組為單位的集體研討。（4）青年教師職業(yè)規(guī)范學(xué)習(xí)評比活動。（5）錄制骨干教師優(yōu)質(zhì)課例。3.成果形式（1）每位教師完成一份教學(xué)反思，教育隨筆。（2）每位教師至少讀一本有關(guān)教育的專著，并寫心得體會。（3）編輯2015-2016年教師優(yōu)秀作品集、學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作集。（二）2016-2017年1.研修重點（1）高校課堂研究。（2）信息技術(shù)應(yīng)用，資源庫建設(shè)培訓(xùn)。（3）以課代訓(xùn)，開展“師徒同課異構(gòu)”研討活動。（4）專題培訓(xùn)。（5）聯(lián)片教研。2.校本研修方式（1）邀請教研室到我校指導(dǎo)課堂教學(xué)。（2）開展聯(lián)片教研，信息化教研。（3）公開課活動。（4）專題培訓(xùn)。3.校本研修的成果形式（1）每位教師每學(xué)年提交一份優(yōu)質(zhì)教學(xué)成果。（2）錄制骨干教師優(yōu)質(zhì)課例，建設(shè)優(yōu)質(zhì)課件資源庫。（3）編輯2016-2017年教師獲獎作品集，學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作集。（三）2017-2018年1.校本研修重點（1）課題研究。（2）信息技術(shù)應(yīng)用，推行電子教案，教師個人建成個人資源庫。應(yīng)用觸摸電視教學(xué)。（3）以課代訓(xùn)。骨干教師示范課，四課三評兩提高課，新上崗教師匯報課。