小學(xué)語(yǔ)文《草船借箭》優(yōu)秀教案

1、小學(xué)語(yǔ)文草船借箭優(yōu)秀教案小學(xué)語(yǔ)文草船借箭優(yōu)秀教案 開(kāi)場(chǎng)白：尊敬的各位評(píng)委老師，大家好，我是xxxx，我今天試講的題目是草船借箭。下面開(kāi)始我的試講。 一、導(dǎo)入 師：上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。師：上課之前呢，老師想問(wèn)問(wèn)大家，你們最喜愛(ài)的名著是什么呢?說(shuō)一說(shuō)你們的理由吧！師：舉手最快的同學(xué)，快站起來(lái)吧。師：你說(shuō)最喜愛(ài)的名著作品是水滸傳，因?yàn)槔锩娴娜宋镄愿穸继貏e的鮮亮，尤其是武松醉打蔣門神的片段十分出色，讓你沉醉其中。師：你有不同的看法?來(lái)說(shuō)說(shuō)看。師：你說(shuō)假如給我三天光明讓你印象深入，海倫失明和失聰后仍然熱愛(ài)生活的態(tài)度令你欽佩不已。師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，大家不僅說(shuō)出了情節(jié)，還談到了自己的感受，看來(lái)同學(xué)們都

2、很會(huì)讀書(shū)！師：名著作品值得我們?nèi)パ凶x，那今天老師就帶大家走進(jìn)三國(guó)演義，讓我們看看其中的一個(gè)故事草船借箭。 二、初讀 師：接下來(lái)，老師給大家5分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們自由地朗誦課文，同時(shí)邊讀邊思索課文講了件什么事?師：好，快開(kāi)始你們的朗誦吧！師：老師看大家已經(jīng)坐好了，那現(xiàn)在老師就要來(lái)檢查大家的自學(xué)狀況了。師：俗話說(shuō)，基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們合上課本，老師已經(jīng)將本節(jié)課的字詞整理到PPT上了，哪位同學(xué)愿意來(lái)讀一讀?師：你的眼睛最閃亮，就請(qǐng)你來(lái)吧。大家說(shuō)她讀的怎么樣?師：嗯，讀的聲音非常清脆啊，真像一個(gè)小播音員。這里呢，老師要給大家強(qiáng)調(diào)一個(gè)字的書(shū)寫，來(lái)一起看黑板吧。師：嫉妒 的"妒

3、9;，是女字旁，右邊一個(gè)戶口的戶，同學(xué)們能不能把它的部首換一換，讓它變成新的字呀?師：你說(shuō)可以把它的偏旁換成火字旁，就變成了火炬的炬。師：你也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)?師：哦?你說(shuō)還可以把它的偏旁變成提手旁，這個(gè)字就變成了愛(ài)護(hù)的護(hù)。師：看來(lái)啊，一個(gè)字略微換一換偏旁就能夠變成新的字，同學(xué)們一定要注意分辨。師：好了，攻克了字詞難關(guān)，我們?cè)賮?lái)解決第二個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)能來(lái)概括文章的主要內(nèi)容呢?師：你的眼睛最閃亮，就請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。師：哦?你說(shuō)本文講了諸葛亮草船借箭的故事。概括的很準(zhǔn)確，為大家開(kāi)了一個(gè)好頭。同桌有補(bǔ)充的，快站起來(lái)吧！師：你認(rèn)為是周瑜由于嫉妒 諸葛亮的才能，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭，以此陷害他，諸葛亮用妙

4、計(jì)向曹操"借箭'，挫敗了周瑜的暗算，順利地借得十萬(wàn)支箭，使得周瑜不得不嘆服的故事。師：這次就更為完整了，老師要為你們點(diǎn)個(gè)贊。 三.析讀 師：現(xiàn)在呢，老師就再給大家10分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們前后四人為一小組，合作討論從哪里能夠看出諸葛亮的神機(jī)妙算?稍后呢，老師會(huì)請(qǐng)小組代表進(jìn)行分享。師：看第一小組的同學(xué)躍躍欲試的樣子，那就請(qǐng)你們先來(lái)做分享。師：你們說(shuō)從他知天文，曉天象能看出來(lái)他的神機(jī)妙算，因?yàn)樗x擇了大霧彌漫的天氣實(shí)施計(jì)劃。師：那諸葛亮為什么選擇這樣的天氣呢?看看能不能猜到諸葛亮的心思。師：沒(méi)錯(cuò)，因?yàn)檫@樣的天氣大霧彌漫，江上的人面對(duì)面都看不清，曹操更不敢輕舉妄動(dòng)，只能射箭了。師：那

5、老師又想考考你們了，誰(shuí)能猜出來(lái)諸葛亮讓船"一字?jǐn)[開(kāi)'的用意呢?師：已經(jīng)有聰慧的同學(xué)猜到了，快說(shuō)吧。師：是的，"一字?jǐn)[開(kāi)'便于統(tǒng)一行動(dòng)，又不留空當(dāng)，這樣可以使受箭面積增大。師：諸葛亮果真合計(jì)充分，老師還有一點(diǎn)疑問(wèn)想問(wèn)問(wèn)大家，為什么他還要軍士們擂鼓吶喊呢?師：剛剛的討論中，你十分的認(rèn)真，就請(qǐng)你來(lái)說(shuō)出答案吧。師：看來(lái)啊，你們都是小諸葛亮，聰慧的很呢！讓軍士們擂鼓吶喊就是為了虛張聲勢(shì)，制造進(jìn)攻的假象。還有嗎?師：誒，讓曹軍明確射箭的目標(biāo)和方向，成功借到箭。師：說(shuō)到這里，你們想對(duì)諸葛亮說(shuō)些什么呢?師：你說(shuō)啊，諸葛先生可真是聰慧絕頂，你太崇拜他了。同桌也想來(lái)補(bǔ)充?師：你

6、說(shuō)你想要學(xué)習(xí)諸葛亮的足智多謀，對(duì)他敬佩不已呢！師：說(shuō)的可真好，感謝同學(xué)們的積極配合，請(qǐng)坐。師：第三小組的同學(xué)已經(jīng)等不及了，抓緊來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組的分享吧。師：你們說(shuō)從他識(shí)人心，了解曹操這一點(diǎn)能看到他的神機(jī)妙算。正是很了解曹操的性格，才成功的借到箭。師：那曹操上當(dāng)了嗎?師：哦，你說(shuō)曹操上當(dāng)了，你還找到了相關(guān)句子，"霧很大，看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)，射箭便是了'。師：從這里你們能發(fā)現(xiàn)曹操是個(gè)怎樣的人呢?看你有話想說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題交給你來(lái)回答吧。師：沒(méi)錯(cuò)，從曹操的反應(yīng)我們能夠看出他是一個(gè)生性多疑，當(dāng)心慎重的人。師：那如果你是諸葛亮，你還能想到其他辦法嗎?師：我看大家的眉頭都皺起來(lái)了，這個(gè)問(wèn)

7、題啊，我們就留在課下去思索，沒(méi)準(zhǔn)我們班也會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)小諸葛呢。師：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)感受到了諸葛亮的神機(jī)妙算，現(xiàn)在啊，就請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)他的欽佩之情再次朗誦這一部分吧。 四、品讀 師：諸葛亮的神機(jī)妙算讓我們都?xì)J佩不已，那同學(xué)們想象一下，諸葛亮草船借箭之后，曹操、魯肅、周瑜會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢?可以和同桌小聲的交流一下。師：看大家討論的多認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)分享下自己的看法?師：你說(shuō)周瑜和魯肅經(jīng)過(guò)草船借箭這一件事，一定會(huì)對(duì)諸葛亮欽佩不已，心服口服。師：你說(shuō)啊，曹操白白浪費(fèi)了這么多箭，一定會(huì)勃然大怒，想盡方法要一雪前恥。師：你們的回答都很好，可以看出都經(jīng)過(guò)了認(rèn)真的思索。 五、小結(jié)作業(yè) 師：不知不覺(jué)又到下課的時(shí)間，我們的語(yǔ)文課堂之旅就要結(jié)束啦。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你收獲了什么呢?師：沒(méi)錯(cuò)，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，明確了主要內(nèi)容，體會(huì)了諸葛亮的神機(jī)妙算。師：課后就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅位貞浾n文，完成這樣一份作業(yè)：文中周瑜嘴上說(shuō)自己