面積單位教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選文檔面積單位教學(xué)目標(biāo)：1 .通過(guò)量一量、比一比、拼一拼、想一想、猜一猜等認(rèn)知活動(dòng)，讓學(xué)生初步建立1cm 2、 1dm 2和 1m 2這些常用面積單位的面積觀念，并會(huì)選擇合適的單位表示大小不同的面積；2 .通過(guò)自主認(rèn)知活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)的能力；3 .發(fā)展學(xué)生初步的圖形與空間觀念，進(jìn)行學(xué)生對(duì)實(shí)際事物進(jìn)行估算的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1 .教具：多媒體課件，1cm2、1dm 2和1m2的正方形紙板等。2 .學(xué)具：1cm2正方形紙片10個(gè)、1dm 2正方形紙板1個(gè)、剪刀、紙等。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激趣揭題1、 師：今天這節(jié)課讓我們從一個(gè)游戲開(kāi)始老師這有兩個(gè)圖形，第一個(gè)圖

2、形劃分成了25 個(gè)方格， 第二個(gè)圖形劃分成了 4 個(gè)方格，猜一猜，哪個(gè)圖形的面積大？生 1 ：第一個(gè)圖形生 2：第二個(gè)圖形生 3：一樣大（3 種情況）此時(shí)，師出示下圖（課件）師：你們?yōu)槭裁磿?huì)猜錯(cuò)？生：方格大小不一樣師：這樣分能比較出面積的大小嗎？怎么分？生：用同樣大小的正方形4 .（課件演示），現(xiàn)在能比較出了嗎？生：能5 .師：可見(jiàn)，要測(cè)量或計(jì)算面積，必須有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，長(zhǎng)度有長(zhǎng)度單位，面 積當(dāng)然有面積單位。（板書(shū)課題）想和面積單位交上朋友嗎?（想 ）三、認(rèn)識(shí)面積單位。1.認(rèn)識(shí)平方厘米。先來(lái)認(rèn)識(shí)第一個(gè)面積單位（拿出最小的正方形）師：像這樣大的正方形，國(guó)際上把它的大小就規(guī)定為 1cm2,（板貼小正

3、方形并板書(shū)1平方厘米），請(qǐng)大家伸出手指來(lái)摸一摸，感受一下 1cm 2有多大，好嗎？師:剛才大家用手指摸到的面，就是1cm2,大嗎？（不大，比較?。煟?cm 2大的正方形邊長(zhǎng)是多少呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手量總結(jié)：邊長(zhǎng)1cm的正方形，它的面積是1cm2。面積1cm 2的正方形，邊長(zhǎng)是。？1cm 1cm 2可編輯（注意板書(shū)呈現(xiàn)）老師這里還有一些面積接近1cm 2的圖形，請(qǐng)你幫我涂一涂。拿出作業(yè)紙,涂一涂1cm 2 o你身邊哪些物體的面接近1cm2,請(qǐng)找一找，比一比。（語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)準(zhǔn) 確：如：開(kāi)關(guān)上面的面積大約1cm 2）我們身邊面積接近1cm 2的物體有：大拇指指蓋、圖釘面、1分硬幣的正面現(xiàn)在有6個(gè)1平方

4、厘米的正方形，你能拼出怎樣的圖形？面積是多少？（小組合作，再用展臺(tái)演示匯報(bào)） 師：在剛才擺的過(guò)程中你有什么發(fā)現(xiàn)師：如果用1cm 2的正方形去量課桌面的面積，你會(huì)覺(jué)得怎么樣?生：不僅速度慢，而且誤差會(huì)很大。師：那怎么辦呢？若生回答：用大的面積單位（或其他表達(dá)方式）去量師：比平方厘米大的面積單位，你能大膽猜一猜嗎？生：dm 2、m2師：你是怎么猜的？并鼓勵(lì)學(xué)生：你們真會(huì)學(xué)習(xí)，真會(huì)推理。若實(shí)在沒(méi)人回答引導(dǎo)問(wèn)：是不是有比平方厘米大的面積單位呢 ？請(qǐng)大膽猜一猜。（dm2, m2） 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎么猜的，2,認(rèn)識(shí)平方分米。師：量課桌的面積可以用較大的面積單位一一平方分米（板貼 1dm 2的正方形并板書(shū)

5、平方分米）I師：猜猜看，1dm 2大的正方形邊長(zhǎng)應(yīng)該是多少？|平方分米引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：邊長(zhǎng)1dm的正方形，面積是1dm 2。 1dm 1dm 2A.師：請(qǐng)大家拿出1dm 2大的正方形，量一量，邊長(zhǎng)真的是 1cm嗎？生：（是）師板演：-1dm 1dm 2師：盯著1dm 2看一會(huì)，把它記在腦子里？（看一會(huì)）師：在大家的桌上已經(jīng)準(zhǔn)備好了一張紙， 你能撕出一個(gè)大約1dm 2大的紙片嗎？（怎樣表達(dá)更好？ ？）注意不能用尺量師：（撕好后）和原來(lái)的1dm 2比較一下，是差不多嗎？師：你們真了不起，克隆的1dm 2真準(zhǔn)?。煟海▽⒄叫螌?duì)折，撕開(kāi)拼成一個(gè)長(zhǎng)方形）把它變形，請(qǐng)看大屏幕，這樣老師給大家?guī)?lái)了一些面積

6、差不多是 1dm 2的物體（大屏幕）有早餐吃的燒餅、左手的手掌面、文具盒面師：現(xiàn)在請(qǐng)大家估一估我們桌面大約是多少平方分米？精選文檔3 .認(rèn)識(shí)平方米。師：認(rèn)識(shí)了 1cm 2,1dm 2,你還想認(rèn)識(shí)什么面積單位？（板書(shū)：m2）師：1m2應(yīng)該有多大呢？（慢，疑問(wèn)語(yǔ)調(diào)）（讓學(xué)生想）師：我們生活中，什么物體的面大約是 1m2呢？（門(mén)面的一半）你是怎么想到的？（邊長(zhǎng)1m的正方形,面積是1m2）（板貼1m 2的正方形）1m2到底有多大？想感受一下嗎？來(lái)，這就是 1m2,好大吧！我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。（在地上放一張1m 2的正方形上，可以站多少同學(xué)？）師：老師還做了很多1m 2試驗(yàn)，請(qǐng)看下面的一組數(shù)據(jù)。學(xué)生手拉手圍

7、4人數(shù)學(xué)書(shū)40本水瓶50只1元硬幣1600 枚4 .歸納。回顧一下，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)你有什么收 獲？（面積單位）課件（你能填一填嗎？）四、深化對(duì)概念的理解過(guò)渡：師：看來(lái)同學(xué)們學(xué)的都很棒，敢闖關(guān)嗎？1 .開(kāi)放題。邊長(zhǎng)1 的正方形，周長(zhǎng)是4,面積是1 。要啟發(fā)學(xué)生想到平方毫米、平方千米，甚至平方微米。之后教師總結(jié)：長(zhǎng)度單位是與面積單位相對(duì)應(yīng)的，長(zhǎng)度一條線，面積一大片, 大家可不能搞錯(cuò)吆！2 .數(shù)學(xué)書(shū)封面的長(zhǎng)24 （）數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積3 （）方桌的面積大約64 （）操場(chǎng)的面積大約6400 （）3 .你會(huì)改作文嗎？我們的教室地面的面積有56平方厘米，教室內(nèi)有50張課桌，每張課桌桌 面面積為24平方米，教室的前面墻面上有塊黑板，面積有 4 平方分米