小學(xué)二年級數(shù)學(xué)課題：認(rèn)識時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)方案及教學(xué)反思

1、課題：認(rèn)識時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)方案及教學(xué)反思課題名稱認(rèn)讀時(shí)間科 目小學(xué)數(shù)學(xué)年級一年級教學(xué)時(shí)間1課時(shí)課程介紹本課程是基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)。它通過教師制作的課件 和學(xué)習(xí)軟件，為學(xué)生提供了一個(gè)自主化學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生能在玩電腦游 戲的同時(shí)學(xué)到知識，掌握讀寫時(shí)間的方法；在人機(jī)交互，師生交流中，學(xué) 會(huì)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)以教為中心到以學(xué)為中心的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了教師對學(xué) 生學(xué)習(xí)的異步指導(dǎo)。學(xué)習(xí)者分析計(jì)算機(jī)對小學(xué)階段的學(xué)生有很大的吸引力，和電腦游戲一樣的學(xué)習(xí) 軟件深受他們的喜愛，他們都喜歡玩中學(xué)。本課程就是基于這點(diǎn)來設(shè)計(jì) 的。教學(xué)目標(biāo)1、掌握讀寫時(shí)間的方法，會(huì)讀、會(huì)寫幾時(shí)幾分。2、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)來源于生活，初步建立時(shí)間概

2、念。3、懂得要珍惜時(shí)間，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的自覺 性和積極性。4、提高學(xué)生利用信息進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的 能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高合作能力。過程與方法1、提出問題：你聽過時(shí)間的腳步聲嗎？聽完后有什么感覺？如何才能把 時(shí)間留住？明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識時(shí)間。2、利用多媒體教學(xué)軟件以及教師控制系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)；3、利用多媒體學(xué)習(xí)軟件自主學(xué)習(xí)；4、利用多媒體學(xué)習(xí)軟件自主測試和評價(jià)。5、布置課后學(xué)習(xí)任務(wù)。三、知識與技能1. 理解時(shí)間的讀寫方法。2. 能夠正確快速地讀寫鐘面時(shí)間。3. 能比較合理地安排個(gè)人作息時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)、難占八、1. 理解時(shí)間的讀寫方法，能夠

3、正確快速地讀寫鐘面時(shí)間。2. 接近整時(shí)時(shí)間的讀寫。3. 建立時(shí)間觀念，做一個(gè)守時(shí)的人。教學(xué)資源1、教師自制的網(wǎng)頁課件。2、教學(xué)環(huán)境為具有教師控制系統(tǒng)以及聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)教室教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)1課前準(zhǔn)備：1、收集和整理好本節(jié)課所需教與學(xué)的資源，以課件的形式整理呈現(xiàn)。2、教會(huì)學(xué)生簡單的鼠標(biāo)操作技能，學(xué)習(xí)用畫圖工具進(jìn)行簡單的繪畫和輸 入數(shù)字。教學(xué)活動(dòng)2復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 你們有聽過時(shí)間的腳步聲嗎？讓我們一起來聽聽吧。（播放鬧鐘的聲 音）。2、同學(xué)們，聽了時(shí)間的腳步聲，你們有什么感覺？3、時(shí)間的腳步總是那么匆忙，要把留住時(shí)間，我們有什么辦法呢？4、要把留住時(shí)間，首先要學(xué)會(huì)看鐘表。以前學(xué)習(xí)過認(rèn)整時(shí)的時(shí)間，讓我 們來

4、復(fù)習(xí)一下吧。（出示整時(shí)鐘面 8時(shí)和4時(shí)，說說怎么看的）5、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)讀寫時(shí)間的方法。教學(xué)活動(dòng)3教學(xué)新課1、調(diào)整8時(shí)的鐘面到8時(shí)零5分（動(dòng)畫演示）（1）提問：現(xiàn)在還是8時(shí)整嗎？可以怎樣介紹現(xiàn)在鐘面上的時(shí)間？（學(xué)生可能會(huì)說大約8時(shí)，也有可能說8時(shí)過了 5分，還有可能說是8時(shí)零5 分教師予以肯定的同時(shí)，明確 8時(shí)零5分的說法比較好。）（2）提問質(zhì)疑：分針指著數(shù)字“ 1”，為什么是“ 5”分？引導(dǎo)學(xué)生用之 前學(xué)過的知識進(jìn)行解釋。（3）指導(dǎo)寫法：8: 052、試一試：動(dòng)畫演示鐘面走至 8時(shí)10分和8時(shí)30分，說出時(shí)間，并討 論如何能快速地看出是幾時(shí)幾分，小結(jié)讀寫時(shí)間的方法。3、教學(xué)接

5、近整時(shí)時(shí)間的讀寫。（1）調(diào)整3時(shí)的鐘面到3時(shí)零55分（動(dòng)畫演示）（2）現(xiàn)在到4時(shí)了嗎？可以怎樣介紹現(xiàn)在鐘面上的時(shí)間呢？（學(xué)生可能 會(huì)說：快到4時(shí)了，也可能會(huì)說還差5分才到4時(shí)，有生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生可 能會(huì)說出是3時(shí)55分教師予以肯定的同時(shí)，明確 3時(shí)55分的說法比 較好）（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針的位置，并通過動(dòng)畫演示，使學(xué)生進(jìn)一步理解 時(shí)針很接近4,但又不能說4時(shí)55分的原因。4、觀看動(dòng)畫，讀出鐘面上的時(shí)間，進(jìn)一步體驗(yàn)讀寫非整時(shí)時(shí)間的方法， 通過猜一猜9時(shí)55分 2時(shí)55分 6時(shí)30分時(shí)針分針的位置，再在動(dòng) 畫插件里輸入時(shí)間進(jìn)行驗(yàn)證，達(dá)到本課教學(xué)難點(diǎn)的突破。5、討論總結(jié)讀寫時(shí)間的方法，說說有什

6、么技巧？有哪些應(yīng)該注意的？6、利用鐘面動(dòng)畫，考考學(xué)生，了解學(xué)生掌握的情況。教學(xué)活動(dòng)4自主學(xué)習(xí)（一）提出自主學(xué)習(xí)要求。1、通過學(xué)習(xí)導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固讀寫時(shí)間的方法2、回到教師教學(xué)頁面，利用里面的動(dòng)畫軟件再學(xué)一學(xué)。3、到游戲中心里，邊玩邊學(xué)。（二）、向?qū)W生分發(fā)課件教學(xué)活動(dòng)5自主測試與評價(jià)1、網(wǎng)上測試：考一考具有即時(shí)評價(jià)反饋的測試卷（一）（二）12、給鐘面畫上時(shí)針和分針（鏈到 畫圖軟件中進(jìn)行，利用教師控制系統(tǒng)中 學(xué)生作品演示功能進(jìn)行展評）3、分發(fā)學(xué)校學(xué)生作息時(shí)間表，根據(jù)此表，制定一份適合個(gè)人的作息時(shí)間 表。（鏈到畫圖軟件中進(jìn)行，利用教師控制系統(tǒng)中學(xué)生作品演示功能進(jìn)行展評）4、通過教師控制系

7、統(tǒng)交流展示、評價(jià)教學(xué)活動(dòng)6歸納總結(jié)1. 通過學(xué)習(xí)，你掌握了那些知識？還有什么疑問？2. 有什么話不便當(dāng)著大家面說， 可到交流中心發(fā)言，需要幫助老師會(huì)找 你個(gè)別輔導(dǎo)。教學(xué)活動(dòng)7課外拓展1、創(chuàng)作一個(gè)個(gè)人時(shí)鐘。（在涂鴉板上，完成后網(wǎng)上交流評析）2、利用老師提供的資源網(wǎng)站，上網(wǎng)了解更多的時(shí)間知識。?信息技術(shù)與學(xué)科整合的實(shí)踐與思考? “認(rèn)識時(shí)間”-教學(xué)實(shí)踐及反思、實(shí)踐構(gòu)想:圍繞學(xué)科與課堂，以課程目標(biāo)為本，從傳統(tǒng)灌輸?shù)?、單一的學(xué)習(xí)觀念中轉(zhuǎn)變過來， 提供可探究性、能實(shí)現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)的平臺(tái)。把信息技術(shù)與課程整合作為教學(xué)工具、學(xué)習(xí)工具、認(rèn)知工具、環(huán)境構(gòu)建工具，來為 我的學(xué)科教學(xué)服務(wù)。抓住課程內(nèi)容的重點(diǎn)，以最適當(dāng)、

8、最有效的方式，把信息傳達(dá)出來。通過多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的應(yīng)用，力求使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下自主學(xué)習(xí)，真正體驗(yàn)到改 變學(xué)習(xí)方式的愉悅，維系學(xué)生的創(chuàng)造性和成功的信心，使課堂變成一個(gè)有豐富內(nèi)涵的個(gè) 性舞臺(tái)。利用及時(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)反饋功能，使教師能準(zhǔn)確地把握課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情 況，明確教學(xué)效果，適時(shí)調(diào)控課堂教學(xué)。二、過程與方法?計(jì)算機(jī)對小學(xué)階段的學(xué)生有很大的吸引力，與電腦游戲一樣的學(xué)習(xí)插件深受他 們的喜愛，他們都喜歡玩中學(xué)，因此，我把教學(xué)活動(dòng)過程安排如下：1、利用“學(xué)習(xí)中心”里的 互動(dòng)學(xué)習(xí)工具插件 以及教師控制系統(tǒng)組織教學(xué)；2、利用“游戲中心”里的 互動(dòng)游戲工具插件 進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；3、利用在線測試進(jìn)行自主評價(jià)。4

9、、利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行課后延伸學(xué)習(xí)。三、教學(xué)策略剖析。（一）教師角色的轉(zhuǎn)變提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。本課程這樣的安排，能使教師的主要工作由傳統(tǒng)的講授變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、 準(zhǔn)備和學(xué)生自主協(xié)作學(xué)習(xí)的幫助；教師作為“解惑者”、“管理者”，就可以真正地實(shí)現(xiàn)不 同個(gè)體的異步教學(xué)，指導(dǎo)更富有個(gè)性化，教師“指導(dǎo)者”、“協(xié)作者”、“朋友”的角色更加 突出；在本課程具體實(shí)施的過程中，實(shí)現(xiàn)了以“教”為中心，到以“學(xué)”為中心的轉(zhuǎn)化； 又因?yàn)槌浞掷昧诵畔⒓夹g(shù)平臺(tái)反饋的及時(shí)性和開放性優(yōu)勢，使學(xué)生的學(xué)習(xí)策略得以快 速調(diào)整，學(xué)習(xí)資源的多樣性和趣味性，又使學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情始終得以維持。這是傳統(tǒng)教 學(xué)難以做到的。（二）學(xué)生自主學(xué)

10、習(xí)的體驗(yàn)變得豐富而具體，“玩中學(xué)”其樂無窮。教學(xué)插件的趣味性、靈活性、可操作性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)落到了實(shí)處，學(xué)生的 學(xué)習(xí)體驗(yàn)更豐富，更具體。如學(xué)習(xí)中心里的教師教學(xué)部分設(shè)計(jì)的 “認(rèn)讀時(shí)間”插件，教師 可以自行調(diào)整指針的位置，畫面上還配了當(dāng)前時(shí)間顯示。簡單的動(dòng)畫，卻可快速變換出 不同時(shí)刻的鐘面形態(tài)，大大豐富了教學(xué)的資源，使學(xué)生在真實(shí)而有趣的環(huán)境下，體驗(yàn)不 同時(shí)刻，指針的位置；還可以通過猜一猜某個(gè)時(shí)刻，時(shí)針和分針的位置，再用鍵盤輸入這 個(gè)時(shí)刻進(jìn)行答案驗(yàn)證，突破本課程教學(xué)的難點(diǎn)。可以通過“考考大家”的插件，幫助學(xué)生間開展的互助式合作學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)自己掌握情況?！霸谟螒蛑行摹崩锏挠螒虿寮箅娔X 互動(dòng)

11、游戲一樣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂。（三）評價(jià)的多樣性以及個(gè)性化，能讓學(xué)生真切體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅。?在線測試完成后，點(diǎn)擊看看成績吧，電腦就可以及時(shí)給出成績和反饋錯(cuò)誤信 息，并給與正確答案提示。在互動(dòng)游戲插件里，隨機(jī)按出鐘面，每讀對一次，畫面都會(huì) 獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星，做錯(cuò)一次，都會(huì)有正確答案提示和減去一顆星星，獲得6顆星星，才可?UO、中心里，利用個(gè)人學(xué)習(xí)評價(jià)量表，理性地 這種及時(shí)有效的評價(jià)，在傳統(tǒng)教學(xué)的課堂節(jié)課下課了，學(xué)生還可以在評價(jià) 析自己的學(xué)習(xí)，做出比較恰當(dāng)?shù)淖晕以u價(jià) 上，也是很難做到的。設(shè)計(jì)很美，指針位置正確。恭喜你，你是個(gè)不錯(cuò)的小設(shè)計(jì)師啊!7之間，而且比較靠近7 了； （ 3）你的鐘很美，但時(shí)

12、針要在12和1之間了； （ 4）鐘面 設(shè)計(jì)很美，指針位置正確。恭喜你，你是個(gè)不錯(cuò)的小設(shè)計(jì)師啊！以升級，面對挑戰(zhàn)，學(xué)生追求成功的愉悅就成了源源不斷的動(dòng)力，在成功和失敗的提示 下，不斷地調(diào)整自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，最終掌握正確的讀寫時(shí)間的方法。測試中心里的測試 三，學(xué)生添加時(shí)針和分針后，利用教師控制系統(tǒng)的屏幕轉(zhuǎn)播功能，轉(zhuǎn)播學(xué)生完成情況， 并進(jìn)行集體評議，滿足了學(xué)生的自我展示的欲望。在創(chuàng)作中心的涂鴉板上，學(xué)生還可以 創(chuàng)作出自己的時(shí)鐘，教師利用管理員的身份，給出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，突出了評價(jià)的個(gè)體化和 針對性。以下是從學(xué)生的創(chuàng)作集里挑出的幾幅富有代表性的作品，管理員的評價(jià)分別 是：（1）指針要畫得直一點(diǎn)，時(shí)針要畫粗些

13、、短些；（2）6時(shí)40分，時(shí)針應(yīng)該在6和7之間，而且比較靠近7 了； （ 3）你的鐘很美，但時(shí)針要在12和1之間了； （ 4）鐘面?四、教學(xué)的不足及改進(jìn)。教師的發(fā)展需要有行為跟進(jìn)的全過程反思，下面就木課例中不足之處做思考并做出一些改善的嘗試。?（一）學(xué)生要有一定的電腦基礎(chǔ)，如會(huì)打開文件，會(huì)用鼠標(biāo)點(diǎn)選，會(huì)用簡單的畫圖軟件，才能完成本課程的學(xué)習(xí)。而二年級學(xué)生還沒開設(shè)信息技術(shù)課，大多數(shù)孩子沒 有獨(dú)立用過電腦，為此，課前對這個(gè)操作技術(shù)做了專門培訓(xùn)，需要花費(fèi)另外的時(shí)間，降 低了學(xué)習(xí)效率。?思考與改善：如果光為了完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)，才對學(xué)生做信息技術(shù)操作技能培 訓(xùn)，沒有價(jià)值。如果要真正延伸下去，平時(shí)的教學(xué)當(dāng)

14、中，就要做出一些操作指引和操作 實(shí)踐?？紤]到我校每班都配有電腦教學(xué)平臺(tái)，蘇教版的小學(xué)數(shù)學(xué)，都有配套的教學(xué)軟 件，而且交互功能良好，從學(xué)生入學(xué)的第一學(xué)期開始，就有意識地讓學(xué)生輪流代替老師 進(jìn)行演示操作，有利于為學(xué)生今后完成這樣的課程學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。?（二）課堂上由于學(xué)習(xí)的不同步，對老師的調(diào)控教學(xué)增加了難度。?思考與改善：由于學(xué)生的個(gè)性差異以及學(xué)習(xí)能力有很大的差別，教師很難同步 調(diào)控教學(xué)，為此，我在學(xué)習(xí)軟件里進(jìn)行了細(xì)分，把學(xué)習(xí)中心再分為兩個(gè)欄目：即：教師 教學(xué)和自主學(xué)習(xí)，在教師教學(xué)環(huán)節(jié)里，對學(xué)生機(jī)進(jìn)行控制，進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)和指導(dǎo)。在自 主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，又做出了明細(xì)指引和資源鏈接，比如：如果你還沒有學(xué)會(huì)，可以

15、回到教師 教學(xué)環(huán)節(jié)里，利用“認(rèn)讀時(shí)間”的動(dòng)畫再看一看，學(xué)一學(xué)；如果你想通過游戲來鞏固你 學(xué)到的知識，可到游戲中心邊玩邊學(xué)。設(shè)想在這個(gè)時(shí)候，教師對學(xué)生再進(jìn)行巡堂指導(dǎo)， 會(huì)更有利于教學(xué)的調(diào)控，從而最終達(dá)到學(xué)生的同步發(fā)展。?（三）一個(gè)完整的認(rèn)識時(shí)間專題網(wǎng)站的構(gòu)建，雖然涵蓋面廣，但不利于低年級 學(xué)生對資源的選擇；文本的東西太多，學(xué)生閱讀起來費(fèi)時(shí)費(fèi)力。?思考與改善：針對本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容“認(rèn)識非整時(shí)時(shí)間”，對原有網(wǎng)站資源進(jìn)行 帥選和重組，使其更具有針對性；刪除大部分文本資源，以動(dòng)畫插件為主。?（四）在課堂上，完成鐘面設(shè)計(jì)，時(shí)間倉促；學(xué)生制定適合自己的作息時(shí)間表還要考慮家長的因素，所以需要家長參與，放在堂上完成會(huì)流于形式而缺乏使用價(jià)值。?思考與改善：增加課外拓展欄目，以課外學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行。把本課的學(xué)習(xí)軟件 以網(wǎng)站形式在校園網(wǎng)上發(fā)布，并通過我校的家?；?dòng)平臺(tái)把校園網(wǎng)的網(wǎng)址和我的郵箱地 址發(fā)給家長，向家長提出合作請求。一周后再利用課室里的教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行展評。http:/bhxx.schoolu Ohuedu. netbhxx?五、實(shí)踐感悟? 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合對于學(xué)生來說，由知識的被動(dòng)接受者成為學(xué)習(xí)的主 人，教師的首要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)負(fù)全部責(zé)任；教師要十分重視指導(dǎo)生學(xué)會(huì) 計(jì)劃、組織、管理、評價(jià)自己的學(xué)