苗族刺繡試講教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上苗族刺繡教案課程名稱：苗族刺繡課時： 1課時主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想：苗族刺繡圖案是苗族人們千百年以來集體智慧的結(jié)晶，黔東南刺繡圖案代表了苗族刺繡的最高水平，在國際上也是一幟熠熠生輝的奇葩。貴州苗族刺繡有著悠久的歷史和深厚的文化內(nèi)涵，是我國首批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的組成部分，具有重大研究價值。本課闡述了黔東南苗族刺繡圖案構(gòu)成形式、色彩特征、圖案主題、美學(xué)特征等等方面。而大量的圖片是對內(nèi)容的直觀展現(xiàn)，因此，應(yīng)結(jié)合圖片和文字內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的特點，使其對苗族刺繡的一些手法有認知上的了解，并且對苗族刺繡的文化內(nèi)涵有認識上的基礎(chǔ)。教學(xué)目標分析：1、知識目標：讓學(xué)生掌握苗族

2、刺繡的基本概況。2、知識目標：使學(xué)生能根據(jù)苗族刺繡圖案的創(chuàng)作手法，結(jié)合自身審美要求，創(chuàng)作圖案，并搭配適合的色彩。3、情感目標：通過營造學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在應(yīng)用知識的同時，體會審美創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重點和難點：1教學(xué)重點：明確苗族刺繡用途、工藝及材料、藝術(shù)特征（構(gòu)成形式、色彩特征、圖案主題、美學(xué)特征）。2教學(xué)難點：具體了解并應(yīng)用苗族刺繡的藝術(shù)特征進行創(chuàng)作。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入 師：放假期間，同學(xué)們可能會去外地旅游，那除了瀏覽景色之外，還會帶回一些當?shù)睾苡械胤教厣墓に嚻?，這些工藝品都有紀念意義。我想請問在座的同學(xué)們在苗族聚居的地區(qū)（貴州、湖南、云南、廣西、海南等省。其中是苗族最大的聚居區(qū)），具有濃郁

3、地方特色的工藝品是什么？（同學(xué)發(fā)言：苗族刺繡）上節(jié)課讓同學(xué)們在課余時間了解苗族刺繡，并收集自己所喜歡的苗族刺繡圖案，現(xiàn)在可以將同學(xué)們收集的圖片給大家展示一下，并討論當時選擇的原因？ 生：展示收集圖片資料，學(xué)生討論，交流自己的感受。（由于圖案造型、色彩搭配、等原因）（二）授課1. 課件出示：苗族刺繡（播放苗族背帶刺繡視頻，營造學(xué)習(xí)氛圍 ）師：苗族刺繡代表了中國少數(shù)民族刺繡的最高水平。它具有傳承歷史文化的作用，主要表現(xiàn)在刺繡的圖案上。幾乎每一個刺繡圖案紋樣都有一個來歷或傳說，都深含民族的文化，都是民族情感的表達，是苗族歷史與生活的展示。它是苗族人們集體智慧的結(jié)晶，是苗族服飾的主要裝飾手段。那同學(xué)們

4、能總結(jié)一下苗族刺繡在苗族服飾中的用途嗎？（發(fā)言、歸納）學(xué)生：通常用以制作衣帽、坎肩、裙擺、綁腿、襁褓等等。(教師邊聽學(xué)生發(fā)言邊播放課件，增加直觀感覺，加深印象) 2.師：剛才播放的苗族背帶刺繡以及同學(xué)們收集的刺繡圖案，它們的質(zhì)感有所不同，那你們知道苗族刺繡的制作材料、工具及工藝流程嗎？（發(fā)言、歸納）（1）制作材料布：主要以自種、自紡、自織、自染的家織白坯布為主，如棉布、麻布等；現(xiàn)在也會使用棉、麻、毛、絲、化纖等織物。紙：包括一般的底稿紙和復(fù)寫紙兩種。線：有棉線、麻線、絲線、毛線等，其中棉線、絲線最為常用。 （2）工具針：有繡花針、毛線針、串珠針等。剪刀：有裁縫剪、繡花剪。 尺子繃架、辮線架繪圖

5、筆（3）制作工藝針法：主要有平針繡（平繡）、辮繡、縐繡、鎖繡、纏繡、盤繡、絨繡、銻繡、疊繡、堆繡、挑花、破線繡、打籽繡等等。制作流程：準備圖案；上繃；選線；刺繡；整理。(教師邊講解邊放課件，增加直觀感覺，加深印象)3、苗族刺繡藝術(shù)特征：師：苗族因其支系眾多以及各支系獨特的居住環(huán)境，在數(shù)千年的歷史長河中苗族刺繡圖案形成了自身獨特的刺繡藝術(shù)風(fēng)格，不論是圖案色彩還是圖案紋樣都有著不同與其他民族的特征，圖案的主題多種多樣、藝術(shù)內(nèi)涵異常豐富。這么多、這么漂亮的苗族刺繡圖案，創(chuàng)作者是誰呢？它有哪些構(gòu)成形式，又是怎樣搭配色彩的？（是苗族勤勞的女性，是普通的勞動人民）（1）苗族刺繡圖案的構(gòu)成形式：單獨紋樣 a

6、.均齊式：又稱“對稱式”。表現(xiàn)形式又分為絕對對稱和相對對稱兩種。b.均衡式：又稱“平衡式”。均衡式單獨紋樣又有渦形、S形、相對、相背、交叉、折線、重疊等多種組織形式。適合紋樣 ：圓形、方形、三角形、菱形等。連續(xù)紋樣 ：二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣。綜合紋樣：是指運用單獨紋樣、適合紋樣、連續(xù)紋樣等中的兩種或是兩種以上的組織形式綜合在一起的圖案構(gòu)成形式。（2）苗族刺繡圖案的色彩特征：色彩是苗族刺繡圖案的符號，色彩絢爛是苗族刺繡圖案的突出特征。在用色上，或許是受到本民族自由達觀、祈福求歡精神的浸染，或許是本民族的宗教習(xí)俗、歷史觀念、文化背景等的制約與影響，使得苗族人民在刺繡圖案的色彩搭配與運用方面表現(xiàn)

7、出有別與其他少數(shù)民族的獨特的見解。苗族刺繡圖案以不同純度和明度來表現(xiàn)高反差、強對比、高純度（如紅、黃、藍、綠、紫等）的視覺效果，使圖案整體效果十分醒目、絢麗而強烈。在色彩方面表現(xiàn)出艷麗且豐富、對比強烈(紅與綠、藍與黃)且和諧、顏色夸張且明確的特點，充分顯示出了苗族刺繡圖案“在對比色中求調(diào)和，在同類色中求對比 ”的配色原則。）在苗族刺繡圖案中有哪些主題，這些主題中又常出現(xiàn)什么形象？（3）苗族刺繡的圖案主題：自然主題：人、飛禽走獸、山花野草、日月星辰、山川河流。歷史主題：駿馬飛渡、江河波濤、山川河流、苗王印、星宿花、蜘蛛花、爪牙花。圖騰主題：龍、牛、魚、蝴蝶。師：同學(xué)們收集的苗族刺繡圖片為什么覺得

8、好看？給你們最深的印象是什么？它有哪些美學(xué)特征呢？學(xué)生：小聲議論并發(fā)表自己的看法，教師及時分析應(yīng)用文字說明以及學(xué)生的看法，使學(xué)生明確苗族刺繡不拘泥于自然色彩的現(xiàn)象、大膽提煉歸納其美的特征，從而讓學(xué)生進一步理解苗族刺繡。（4）苗族刺繡圖案的美學(xué)特征：空間美：其紋樣的藝術(shù)構(gòu)思一般不受時間、空間的限制，圖案造型隨意、夸張、大膽，在同一個刺繡畫面中可以同時看到同一個物體不同角度的造型，在有限的平面空間中最大限度的表現(xiàn)事物的特征。動感美：它以流暢而富于韻律的曲線為主要的造型因素。其圖案造型動中有靜，靜中有動，在造型上大膽突破呆板的平衡對稱的構(gòu)圖形式，而努力追求一種總體上的動態(tài)平衡。虛幻美：在表現(xiàn)手法上最

9、顯著的一個特點是幻想與真象交織、抽象與具象手法并用。一類是整體上給人以抽象感或是濃厚的抽象意味，而局部則使用寫實手法進行描繪，另一類是對局部造型進行大膽處理，但整體上仍給人以具象的感覺，讓人們一眼便看出是何種事物。 色彩美：其色彩斑斕、異彩繽紛。以紅、黑色的強烈對比為基調(diào)，在此基礎(chǔ)上搭配其他色彩，如青、藍、紫等。在色彩的比例搭配方面注重突出紅、白、黑三大色塊，其它藍、黃、綠諸色則處理成細小的星點，起到點綴的作用，在視覺上給人以青底大紅或是紅底大綠的強烈塊面效果。（三）布置學(xué)生課堂作業(yè)（1）在下圖中選擇其中一個圖形，用本節(jié)課所學(xué)的苗族刺繡圖案的手法創(chuàng)作并搭配顏色。（2)學(xué)生在創(chuàng)作時，教師巡回指導(dǎo)時以小組比賽的方式鼓勵學(xué)生的繪畫熱情。（四）作業(yè)展示優(yōu)秀作業(yè)展示：肯定、鼓勵，總結(jié)優(yōu)秀原因。特色作業(yè)展示：肯定創(chuàng)意，學(xué)生發(fā)言談自己的看法，教師鼓勵評價，并提出修改建議。（五）課堂研究性學(xué)習(xí)的延伸苗族刺繡圖案是我國少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的杰出代表，它以獨特的藝術(shù)風(fēng)格、鮮明的民族特點、濃郁的地域色彩而著稱，具有很高的學(xué)術(shù)價值和藝術(shù)價值。保護和利用好這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，對于繼承和發(fā)揚民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)具有重要而深遠