四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案18頤和園新課標(biāo)

1、.課題18?頤和園?教學(xué)目的1認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)字；正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的表達(dá)順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。4理解頤和園的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的表達(dá)順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)理解頤和園的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。教具學(xué)具Ppt教學(xué)流程單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇

2、目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。設(shè)計(jì)理念集體智慧一導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道中國(guó)現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒?jiǎn)幔款U和園誰(shuí)去過(guò)頤和園，頤和園給你留下什么印象呢？又大又美今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。板書(shū)：頤和園“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻

3、年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。二講授新課1講讀第二自然段請(qǐng)同學(xué)朗讀第二自然段，考慮：作者是按什么順序游覽頤和園的？填空練習(xí)“進(jìn)了大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到 。走完長(zhǎng)廊，就到了 。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是 。明確：長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖。2作者進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到長(zhǎng)廊，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，

4、自由讀課文，想一想長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？明確：又長(zhǎng)又美你從哪句話看出長(zhǎng)廊的美，說(shuō)一說(shuō)？1長(zhǎng)廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿長(zhǎng)廊上有紅有綠非常美麗。2長(zhǎng)廊的形狀美，“長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間。像一條長(zhǎng)成臥在萬(wàn)壽山腳下。3長(zhǎng)廊上的畫(huà)美，“每一章的橫檻上都畫(huà)著五彩的國(guó)這些畫(huà)顏色各異，內(nèi)容豐富，精巧絢麗，堪稱藝術(shù)珍品。4長(zhǎng)廓周圍的風(fēng)景美，“栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了“這一句寫(xiě)出了長(zhǎng)廊兩邊鮮花盛開(kāi)，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。5長(zhǎng)廊上游人的心情美，“神清氣爽看出游人的心情非常舒暢。3小結(jié)：這一段描寫(xiě)了長(zhǎng)廊的顏色、形狀、畫(huà)、花、游人的心情等幾方面的美，突出了長(zhǎng)廊的精致美觀，以及那些

5、創(chuàng)造者的高超技藝。4指導(dǎo)朗讀1誰(shuí)愿意帶著大家去游覽一下著名的長(zhǎng)廊，通過(guò)你的朗讀，讓同學(xué)們體會(huì)到長(zhǎng)廊的美。2老師評(píng)議，再指名朗讀，找同學(xué)評(píng)議。三講讀第三段 1作者走完長(zhǎng)廊，又來(lái)到了哪里？明確：萬(wàn)壽山作者在萬(wàn)壽山腳下看到什么？請(qǐng)同學(xué)看圖答復(fù)。明確：佛香閣、排云殿這些景物有什么特點(diǎn)？明確：萬(wàn)壽山宏偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀，排云殿金碧輝煌。1“屹立指高高的直立，這個(gè)詞說(shuō)明了佛香閣巍峨宏偉。2“黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)亮表現(xiàn)了佛香閣的建造氣勢(shì)恢弘。3“一座八角寶塔形的三層建筑表達(dá)了佛香疾的造型精巧。4“下面的一排排金碧輝煌的宮殿說(shuō)明排云殿很多，“金碧輝煌指宮殿非常宏偉，像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面。2還

6、有哪些地方表現(xiàn)了萬(wàn)壽山的這種美？明確：第四自然段請(qǐng)同學(xué)們默讀這一自然段，找出有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。1“頤和園的風(fēng)光大半收在眼底從這句話中可以看出萬(wàn)壽山很高，站在半山腰就可以看到大半風(fēng)光。這里的“大半風(fēng)光指的是山前的風(fēng)光，因?yàn)樽髡叩挠^察點(diǎn)是在佛香閣前面，所以后山的風(fēng)光看不到。2“蔥郁的樹(shù)叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。從這句話可以看出很高，從半山腰望去能看到掩映在綠樹(shù)中的屋頂和紅紅的宮墻。3“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。這句話也體了萬(wàn)壽山的高大，向前望，美麗寬闊的昆明湖變成了一面鏡子，一塊碧玉。4“游船畫(huà)舫在湖面漸漸地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。由于山高離得很遠(yuǎn)，所以看不到看

7、不到靜靜的湖面上淺淺的波紋。5“向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。這一句更加說(shuō)明了萬(wàn)壽山的高，站在半山能望見(jiàn)城里的景物。3指導(dǎo)朗讀1指名讀，注意重點(diǎn)詞要讀出重音。例如“大半、“靜、“綠、“一點(diǎn)兒等。2老師評(píng)議，找學(xué)生練習(xí)讀。3齊讀第三段，體會(huì)作者的贊美之情，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。4小結(jié)：這一段描寫(xiě)了作者在萬(wàn)壽山腳下和登上半山腰所見(jiàn)的景物，突出了萬(wàn)壽山宏偉壯麗的特點(diǎn)。從萬(wàn)壽山下來(lái)，作者又來(lái)到了哪里？四自學(xué)第四段請(qǐng)同學(xué)們以組為單位討論，說(shuō)一說(shuō)昆明湖有什么特點(diǎn)？1同學(xué)自由討論。2指名發(fā)言，檢查自學(xué)情況，其他組的同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。3每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好。4老師小結(jié)：這一段寫(xiě)了昆明湖的靜和綠，為我們描繪了一幅秀美的風(fēng)景畫(huà)。在頤和園中除了精巧的長(zhǎng)廊，壯美的萬(wàn)壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？明確：智慧海、知春亭、大戲臺(tái)、玉帶橋、石舫正像大家所說(shuō)的那樣，“頤和園到處有美麗的學(xué)生齊讀“風(fēng)光，