教師面試常見(jiàn)問(wèn)題和答案-詳細(xì)解答

1、教師面試常見(jiàn)問(wèn)題和答案-詳細(xì)解答教師面試常見(jiàn)問(wèn)題與答案1為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？我選擇教師這個(gè)行業(yè)主要有以下三個(gè)方面的原因：第一，我熱愛(ài)教師這個(gè)行業(yè)，我最大的愿望就是當(dāng)一名優(yōu)秀的教師為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出我 自己的一份力量；第二,我適合做一名好教師，我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是師范，在 大學(xué)期間我做了許多的準(zhǔn)備，有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，過(guò)硬的師范生素質(zhì) 獲得過(guò)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生的稱(chēng)號(hào)，大學(xué)期間注重培養(yǎng)自己多方面綜合素質(zhì)的 提高，而且比較有愛(ài)心耐心和責(zé)任心，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，競(jìng)爭(zhēng)能 力和分析處理問(wèn)題的能力；第三，現(xiàn)在國(guó)家越來(lái)越重視教育，作為一名 教師有很大的發(fā)展空間.2你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么 ？我最尊敬的教育家是我國(guó)著

2、名物理教育家朱正元教授.原因有三.第一高尚的人格魅力，畢生從事大學(xué)基礎(chǔ)物理、實(shí)驗(yàn)物理和中學(xué)物理教 學(xué)，以及教學(xué)方法的研究。為人師表、以身作則、言傳身教的風(fēng)范為 幾代人所敬仰，他嚴(yán)格要求自己，以致上課時(shí)衣著儀表、擦黑板手勢(shì) 都不會(huì)放過(guò)。他認(rèn)為，教師的某種不良習(xí)慣，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)長(zhǎng)久的壞 影響。第二淵博的學(xué)識(shí)。第三他提出“壇壇罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做 實(shí)驗(yàn)”的主張，并致力于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神。 朱正元教授， 以其高尚的人格魅力，淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想，征服了我， 我將秉承他老人家的思想和態(tài)度， 在未來(lái)的物理教學(xué)之路上，默默奮 斗，勇敢向前。3你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提

3、法嗎 次什么？贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒(méi)有一個(gè)適合所有人的方法，但要適合個(gè) 人，這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、 學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件， 因校制宜、因時(shí)制宜，因人制宜；靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國(guó)內(nèi)外的 教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是 教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法的過(guò)程。5現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體"，你怎樣理解？我的理解是這樣的，從大的方面來(lái)講的話(huà)，就是國(guó)家，政府的相關(guān)政策, 學(xué)校的一切活動(dòng)的根本出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是以學(xué)生為中心 ，有利于學(xué)生的全 面發(fā)展，成長(zhǎng)成才。從再具體一點(diǎn)來(lái)講的話(huà)

4、，就是指教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng) 以學(xué)生為本，注重學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，以及處理好這 二者間的關(guān)系：教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生各種 能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面 發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、 民主的課堂環(huán)境；追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過(guò)程， 真正把學(xué)生當(dāng)成 獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人。6你最贊賞的教學(xué)方法是什么 ？首先我想說(shuō)一下的是，現(xiàn)有的教學(xué)方法是很多的，他們各有各的優(yōu)缺 點(diǎn)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容等的實(shí)際情況來(lái)選用.那么我最贊賞的教學(xué)方法是啟發(fā)式教學(xué)法所

5、謂啟發(fā)式教學(xué)，因?yàn)樗笪覀円鶕?jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的知識(shí)水平和知識(shí)規(guī)律，運(yùn)用各 種教學(xué)手段，采用啟發(fā)誘導(dǎo)辦法傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，使學(xué)生積極主 動(dòng)地學(xué)習(xí)，以促進(jìn)身心全面發(fā)展。他不僅是教學(xué)方法，更是一種教學(xué) 思想，是教學(xué)原則和教學(xué)觀。當(dāng)代世界各國(guó)的教學(xué)改革也無(wú)一不是圍 繞著啟發(fā)式或和啟發(fā)式相聯(lián)系。7做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除 了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？做好一個(gè)教師除了有敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)這些特質(zhì)外， 我認(rèn)為教學(xué)最重要的特質(zhì)還有以下一些：1樂(lè)業(yè)2高尚的師德，人品，個(gè)人修養(yǎng) 3良好的表達(dá)能力，為人處事能力。8你平?？吹慕逃虒W(xué)類(lèi)的書(shū)籍和雜志有那些？書(shū)籍類(lèi)：

6、黃希庭老先生主編的心理學(xué)基礎(chǔ)和教育專(zhuān)家李鎮(zhèn)西老師的做最好的教師。10一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有以下四個(gè)大的方面：第一是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)， 因?yàn)檫@是促進(jìn)發(fā)展的根本宗旨；第二教學(xué)內(nèi)容方面是否達(dá)到科學(xué)合理 的標(biāo)準(zhǔn)；第三教學(xué)策略與方法是否能達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的；第四老師是否具有良好的教學(xué)基本功?？傊?，要堅(jiān)持以學(xué)生的可持續(xù)為本， 尊重，激勵(lì)，嘗試學(xué)生。11同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來(lái)能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“胸?zé)o大志，真沒(méi)生息！ ” 一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“愿你把歡笑帶給全世界！”請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)語(yǔ)分別做由評(píng)價(jià)。首先我想說(shuō)明一下的就是，從

7、老師的角度來(lái)看，這兩位老師的出發(fā)點(diǎn) 都是好的，都是想為學(xué)生好.學(xué)生的自信與理想，使學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，甚至對(duì)作文產(chǎn)生抗拒， 還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀，認(rèn)為小丑就是胸?zé)o大志、沒(méi)出息。而 后者鼓勵(lì)了學(xué)生的理想，讓其更加自信，有老師的支持，學(xué)生會(huì)更加 大膽的去做。這樣做更有利于學(xué)生的全面發(fā)展.12我市的一次教學(xué)研討活動(dòng)中，一位授課教師的最后結(jié)束語(yǔ) 是：“同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了。 ”在隨后的交流環(huán)節(jié)中， 一位與會(huì)者向授課教師提生了這樣一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為“我們 這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說(shuō)法有什么 不同？如果你是那位執(zhí)教老師，你會(huì)如何分析這兩種不同的 說(shuō)法，如何回答這個(gè)問(wèn)題？這兩種說(shuō)法

8、最大的區(qū)別就在于所強(qiáng)調(diào)的主體不一樣， 新課程提倡的是 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師是引導(dǎo)者，“講”字表達(dá)的是以教師為主 體，教師只是講完了，學(xué)生有沒(méi)有學(xué)完呢？還不得而知 .“學(xué)”字表 達(dá)的主體就是學(xué)生，只有引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生真正學(xué)到了，教師才算完成 任務(wù)了.13 一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌?huà)。一個(gè)孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道 陰影和許多的痛苦。這個(gè)學(xué)生寫(xiě)的文章很打動(dòng)人，文筆也不 錯(cuò)。老師沒(méi)征求學(xué)生的意見(jiàn)，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對(duì)老師這種做法的不 滿(mǎn)。如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和處理這件事？對(duì)于這樣的學(xué)生，首先應(yīng)該私底下跟他

9、談?wù)摚澷p他：1、贊賞他的文筆，2、贊賞他白勇氣，3、贊賞他的努力，告訴他，他就是同學(xué)們 學(xué)習(xí)的榜樣，最后征求他的意見(jiàn)，愿不愿意拿到班上做范文。征得同 意后再讀給班上同學(xué)聽(tīng)。如果事情已經(jīng)發(fā)生，那么首先就應(yīng)先找這位 同學(xué)談話(huà)，表達(dá)自己的歉意，如果有必要，要在班上道歉。14你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么處理？為什么？講課時(shí)自然的走到這位學(xué)生旁邊，如果沒(méi)有吵醒他，那就小扣其桌子。 下課后再找其談話(huà).或者下課直接把學(xué)生叫到辦公室對(duì)其進(jìn)行教育。 我個(gè)人認(rèn)為絕不能體罰學(xué)生。15你的一位成績(jī)很好的學(xué)生考試成績(jī)不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦？首先肯定他的上進(jìn)心，其次告訴他，一次

10、的成績(jī)不理想，不代表自己 不優(yōu)秀.然后引導(dǎo)他自己分析不理想的原因，教師再根據(jù)他近段時(shí)間 的表現(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)。16教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語(yǔ)文實(shí)踐活 動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。誰(shuí)知在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，一位同學(xué)提由做賀卡是不環(huán) 保的行為。如果你是那位教師，你會(huì)怎樣處理這一 “突發(fā)事 件”？首先向?qū)W生說(shuō)明我們做賀卡的真正目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ) 言組織能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力，以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的尊敬愛(ài)戴 之情。當(dāng)然做賀卡是實(shí)現(xiàn)目的一種方式，而這位同學(xué)提出這種做法不 環(huán)保，教師可以問(wèn)同學(xué)們同不同意這位同學(xué)的看法 飲口果同意，那有 沒(méi)有更好的辦法。17

11、外國(guó)的一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)“要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對(duì)這種說(shuō)法你如何看？我的看法是這樣的，第一，學(xué)生既是一個(gè)群體，又是一個(gè)獨(dú) 特的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的性格，愛(ài)好，和特長(zhǎng)。 作為教師不僅要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的一些共性，更重要的是要充分 認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生，因材施教，引導(dǎo)他們正確的認(rèn)識(shí)自己積極主 動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)化知識(shí)。使他們能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。第二正如教師主要是負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，正如我國(guó)古代荀子所說(shuō)：青 由于藍(lán)，而勝于藍(lán)。學(xué)生的有些觀點(diǎn)，見(jiàn)解同樣是值得我們 學(xué)習(xí)的。18”要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到 的一句話(huà)。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言”的認(rèn)識(shí)。如果有 必要，請(qǐng)你按照自己的想法對(duì)這句話(huà)進(jìn)行改

12、造，重新寫(xiě)一句。我對(duì)這句話(huà)的理解是這樣的.作為一名教師要想能夠勝任教師這個(gè)工作，讓學(xué)生學(xué)有所成.健康快樂(lè)的成長(zhǎng).首先教師自 己必須得擁有淵博的知識(shí).只有老師擁有了淵博的知識(shí) ，學(xué)生 才有可能從老師那兒獲取到知識(shí).其次就是教師還應(yīng)該不停 的學(xué)習(xí)，不斷的豐富和更新知識(shí).讓一桶水變成長(zhǎng)流的活水 為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己第一份力量?？傊鳛楝F(xiàn)代的教師不僅要擁有淵博的知識(shí)，還要有終身學(xué)習(xí)的觀念，在工作中不斷的學(xué)習(xí)，不斷的豐富自己，更新自己. 讓自己的那一桶水成為源源不斷的活水.199千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”談?wù)勀愕目捶ā扒Ы倘f(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”是我國(guó)著名教育家陶行知 先生的名言。他告

13、訴我們“真”教育比一切都重要。對(duì)我們教師而言 不僅要教書(shū)更重要的是要育人，要教學(xué)生，求真知，做真人，這也給 教師提出了，新的要求，即要想教學(xué)生求真，教師得先從做自己做起， 求真知，做真人。對(duì)學(xué)生而言，學(xué)生更重要的是要學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做 事，做一個(gè)追求真，善，美，全面發(fā)展的人。20談?wù)勀銓?duì)"教學(xué)相長(zhǎng)”的理解？“教學(xué)相長(zhǎng)”是我國(guó)古代教育者從教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的寶貴的 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)原則。教學(xué)相長(zhǎng)指的是在教學(xué)過(guò)程中，老師的教和學(xué) 生的學(xué)并不是相互對(duì)立的，而是相互影響，相互促進(jìn)的一個(gè)整體。教學(xué)相長(zhǎng)在教學(xué)過(guò)程中主要可以通過(guò)以下兩個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)。 一個(gè)就是 教師在教育教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)地位， 和學(xué)

14、生的主體地位，教師的教對(duì) 學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的能力的獲 得的影響。21談?wù)勀銓?duì)“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的看法？“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”是我國(guó)著名教育家陶行知， 先生的名言，表達(dá)了 一種無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚精神。作為教師我們應(yīng)該 有一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，尤其是在當(dāng)今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)。 首先教 師在工作時(shí)應(yīng)該全心全意，抱著一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生負(fù)責(zé)的心認(rèn)認(rèn) 真，踏踏實(shí)實(shí)的工作。其次就是教師在工作時(shí)不要太在意物質(zhì)上的得 失更重要的是要讓學(xué)生能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，全面的發(fā)展。22談?wù)勀銓?duì) 沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”的看 法？沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師“

15、這句話(huà)由自著名教 育家陳鶴琴老先生.我是從以下兩個(gè)方面來(lái)理解這句話(huà)的.第一從教育工作者本身來(lái)看.作為教育工作者，應(yīng)該嚴(yán)格要求自 己的教育教學(xué)信念.應(yīng)該對(duì)所有學(xué)生負(fù)責(zé)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，采 用相應(yīng)的教學(xué)方法和策略，使他們能夠健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展成 為有用于社會(huì)的人.第二從教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看.我不太贊同這句話(huà)，因?yàn)橛绊懡逃?效果的因素是多方面的.學(xué)校教育也不是萬(wàn)能的.應(yīng)具體問(wèn)題 具體分析.總的來(lái)說(shuō)作為教育工作者，我們就應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，要有一 顆對(duì)所有學(xué)生負(fù)責(zé)，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的發(fā)展成長(zhǎng)的心 ，因材施教. 使每個(gè)學(xué)生都能成才.23談?wù)勀銓?duì)“學(xué)高為師，身正為范”的理解？“學(xué)高為師，身正為范“是我國(guó)著名教育家陶行

16、知先生的至 理名言；也是我們學(xué)校的校風(fēng)。我想從以下兩方面來(lái)談我對(duì) 這句話(huà)的理解：第一，學(xué)高為師，他要求我們作為教師就應(yīng) 有扎實(shí)，淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，淵博的常識(shí)是教師必備的素質(zhì)之 一；第二，身正為范，他要求我們作為教師應(yīng)時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格 要求自己，以身作則，全面提高自己各方面的綜合素質(zhì)，為 學(xué)生樹(shù)立好榜樣。24談?wù)勀銓?duì)“有教無(wú)類(lèi)，以文化人”的理解？有教無(wú)類(lèi)，這出自于我國(guó)古代的教育家孔子。 有教無(wú)論彰顯的是一種 在教育面前，無(wú)分種族國(guó)籍，富貴，貧窮，人從平等的教育理念和全 民教育的思想。25請(qǐng)講述一件最能讓你感動(dòng)的師生情景？最能讓我感動(dòng)的師生情景是在我實(shí)習(xí)完了，就要離開(kāi)同學(xué)們時(shí)在和同學(xué)們做告別會(huì)時(shí)的情景

17、.這個(gè)情景大致是這樣的，首先是班主 任老師的一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié) ，接下來(lái)是我就同學(xué)們?cè)谖覍?shí)習(xí)期間一 個(gè)整體情況做總結(jié)和評(píng)價(jià)，并就他們對(duì)我的支持作了感謝，并提出 了 一些要求和期望.最后是同學(xué)們對(duì)我作評(píng)價(jià)我建議的時(shí)間.在這個(gè)時(shí)候同學(xué)們的許多評(píng)價(jià)和他們真誠(chéng)的心讓我深深感動(dòng).其中很多同學(xué)對(duì)我認(rèn)為是一個(gè)老師最起碼要做的事都銘記于心.比如一句簡(jiǎn)單的關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，其中讓我記憶最深的是一個(gè)學(xué)生的一話(huà)，一個(gè)好的老師不在于他教出了多少個(gè)北大清華的學(xué)生，更重要的是要有一顆熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生負(fù)責(zé)任的心.26你贊成體罰嗎？不贊成，首先，這與國(guó)家相關(guān)的教育法規(guī)相違背 .其次，體罰學(xué)生，可 能會(huì)對(duì)學(xué)生的身心贊成無(wú)法彌補(bǔ)的

18、創(chuàng)傷 .不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng). 最后體罰學(xué)生不利于教師和學(xué)生建立平等 ，友愛(ài)，和諧，的良好的師 生關(guān)系，不利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。27你對(duì)學(xué)校有什么要求？我對(duì)學(xué)校的要求主要有以下希望學(xué)校能夠營(yíng)造和諧、合作、公平、共同進(jìn)步的校風(fēng)，讓學(xué)生我教師都能在這樣的環(huán)境中更好的發(fā)展； 28你不喜歡什么樣的學(xué)生？學(xué)生既是一個(gè)群體又是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有自己特有的個(gè)性，有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，也有自己的缺點(diǎn)，因此學(xué)生本無(wú)好壞之分。我相信只要我們能真正的關(guān)愛(ài)學(xué)生，因材施教，每個(gè)學(xué)生都會(huì)實(shí) 現(xiàn)自己的人生價(jià)值成為有用于社會(huì)的人，因此并沒(méi)有什么不喜歡 的學(xué)生，只要老師耐心的引導(dǎo)，沒(méi)有所謂的差生。29你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生喜

19、歡你？要讓不喜歡你的學(xué)生喜歡你最重要的是要讓學(xué)生感受到你是喜歡他的，是關(guān)心他。最重要的是提高自身素質(zhì)，全面發(fā)展自己。首 先可以找到學(xué)生不喜歡你的原因，然后對(duì)癥下藥；其次可以用自 己的愛(ài)心，責(zé)任心，人格魅力，學(xué)識(shí)魅力來(lái)讓學(xué)生喜歡你。我相 信只要你用心去待每一個(gè)學(xué)生，相信不喜歡你的學(xué)生最后也會(huì)喜 歡你。而且要多參加學(xué)生活動(dòng)，更多機(jī)會(huì)的接觸學(xué)生。30激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段，你傾向那一種？激勵(lì)和批評(píng)都是教師在教育學(xué)生的時(shí)候常采用的兩種教育手段， 他們都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)。教師在教育學(xué)生的時(shí)候應(yīng)根據(jù)具體的情 況來(lái)區(qū)別選用。比如對(duì)于那些屢教不改的學(xué)生我傾向于用批評(píng)的 方法。對(duì)于那些很有自知之明的學(xué)生，我傾

20、向于用激勵(lì)法。這樣 更利于學(xué)生的發(fā)展。31教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都 不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ拷虒W(xué)不僅是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)。首先，教學(xué)是一門(mén)技術(shù)， 因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)一定的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一定教學(xué)技能和手 段才可能將知識(shí)與學(xué)問(wèn)很好的傳授給學(xué)生，讓學(xué)生健康快樂(lè)的成 長(zhǎng)。其次教學(xué)還是一門(mén)藝術(shù)，因?yàn)橹挥姓莆樟艘欢ǖ南嚓P(guān)知識(shí)， 才能將課上好，吸引學(xué)生；所以說(shuō)教學(xué)還是一門(mén)藝術(shù)，教師應(yīng)該 不斷的學(xué)習(xí)來(lái)理解和掌握這門(mén)藝術(shù)。32 ”在集體中進(jìn)行教育”是誰(shuí)的教育思想，怎樣貫徹“在集體中進(jìn)行教育”是蘇聯(lián)教育家馬卡連柯的教育思想。指的 是在德育過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生集體，依賴(lài)集體，充分發(fā)揮學(xué)生 集體在教育中的作用。貫徹這一思想可以從以下三個(gè)方面入手： 第一培養(yǎng)和促進(jìn)良好學(xué)生集體的形成和發(fā)展，使其成為教育的力 量；第二充分發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用；第三處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，善于把集體教育同個(gè)別教育結(jié)合起來(lái)，使集體和個(gè)人在 發(fā)展中互相促進(jìn)。33 “學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？我贊同這種觀點(diǎn)，因?yàn)榈谝幻總€(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到 重視，能有所作為，無(wú)論這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是好還是差，