四年級(jí)上冊(cè)語文一課一練－12 球王貝利語文s版

1、.12* 球王貝利1.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,用“畫出來。干涸的池塘hégù別墅前的花園sùshù譽(yù)為“球王yùyàn一把鐵鍬qiqio為他祈禱chóudo垃圾箱jjí2.“譽(yù)用音序查字法,應(yīng)先查字母,再查音節(jié);用部首查字法,應(yīng)先查部首,再查畫。在字典中的意思有:聲譽(yù),名聲;稱贊。 1他就是后來被人們譽(yù)為“球王的貝利。2貝利曾經(jīng)獲得過“足球先生的榮譽(yù)。3.從括號(hào)里選擇適宜的詞語,畫“。 1教練發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造這個(gè)小男孩兒球感很好。2停了一下,他連續(xù)繼續(xù)說:“明天你到我的訓(xùn)練場(chǎng)來吧。3男孩兒的名字一下子傳

2、遍傳播了世界。1.教練被小男孩的真誠(chéng)感動(dòng)了。改成“把字句2.貝利家很窮。貝利只能踢汽水瓶。用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話合成一句話3.圣誕節(jié)到了,小男孩兒的媽媽對(duì)他說:“我們沒有錢買圣誕禮物送給我們的恩人,就讓我們?yōu)樗矶\吧。改為第三人稱轉(zhuǎn)述句4.從文中摘抄描寫貝利非常喜歡踢足球的句子。1.課文的主要內(nèi)容是 2.用課文中的詞語填空。在巴西的一個(gè)里,有一個(gè)非常喜歡踢足球的小男孩兒。有一天,他在一個(gè)的池塘邊地踢椰子殼時(shí),一位足球教練發(fā)現(xiàn)了他的潛質(zhì)。這個(gè)小男孩就是后來被“球王的貝利。球王貝利的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)你有什么啟示?請(qǐng)和同學(xué)進(jìn)展交流。12* 球王貝利字詞訓(xùn)練營(yíng)1.héshùy

3、49;qiodoj2.Yyù言六123.1發(fā)現(xiàn)2繼續(xù)3傳遍這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?句子七彩虹1.小男孩的真誠(chéng)把教練感動(dòng)了。2.因?yàn)樨惱液芨F,所以貝利只能踢汽水瓶。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩

4、云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。3.圣誕節(jié)到了,小男孩兒的媽媽對(duì)他說,他們沒有錢買圣誕禮物送給他們的恩人,就讓他們?yōu)榻叹毱矶\吧。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。4.他非常喜歡踢足球,可是又買不起,于是就踢塑料盒,踢汽水瓶,踢從垃圾箱撿來的椰子殼。他在院子里踢,在巷口踢,在能找到的任何一片空地上踢。重點(diǎn)打破吧1.貝利小時(shí)候非常喜歡踢足球,并憑借天賦與真誠(chéng)贏得了教練的幫助,后來