莫光華曲線運動教學設計.docx

1、曲線運動教學設計【教材分析】曲線運動是新課標人教版必修二第五章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)的內(nèi)容是建立在學習了直線運動及其規(guī)律的基礎上的展開的，對運動學已經(jīng)有所了解。同時也為之后研究平拋運動圓周運動等乃至萬有引力，粒子在電場和磁場中運動相關問題奠定了基礎，起到了承上啟下的過渡作用?！緦W情分析】學生已經(jīng)學習了直線運動的規(guī)律，但是曲線運動是自然界中更為普遍的運動形式，是力學研究的必然。從學生的認知發(fā)展來看，在研究直線運動的基礎上，學生已經(jīng)對研究運動規(guī)律有了自己的一些認識和方法，因此對曲線運動的研究是學生認知發(fā)展的必然?！窘虒W安排建議】1-19班復習：正余弦定義、正交分解、矢量定義、位移定義、矢量三角形法則（

2、首尾相接）、直線運動加減速運動中av方向關系。授課建議：第一課時：曲線運動概念、運動條件、速度方向直接一次性當作概念講完。第二課時：曲線運動特點（加減速曲線本質(zhì)原因動力學分析）第三課時：運動合成與分解。會計算位移、速度。注意強調(diào)等時性。獨立性不用強調(diào)。第四課時：繩子速度、船過河（船速大于水速類型）20-26班復習：瞬時速度定義、矢量正交分解分解（為講解合運動與分運動、切向力、向心力服務）、矢量三角形法則（首尾相接為合運動分運動奠定基礎）授課建議：第一課時：曲線運動概念、運動條件、速度方向探究式分析。第二課時：曲線運動動力學分析采用類比加減速直線運動類比教學?？偨Y(jié)出物體做曲線運動的本質(zhì)。第三課時

3、：運動合成與分解。會計算位移、速度。（重點強調(diào)等時性、獨立性。為講解平拋、斜拋運動，電場中類平拋，磁場中螺旋運動等準備）第四課時：繩端速度分析，船過河問題分析。【教學目標】一、知識與技能： 能夠了解曲線運動中國速度的方向。 能夠了解曲線運動產(chǎn)生的條件以及運動特點。二、過程與方法： 體驗直線運動和曲線運動的區(qū)別。 通過生活實例結(jié)合直線運動歸納曲線運動。三、情感態(tài)度與價值觀： 能夠培養(yǎng)學生對物理的好奇心和求知欲。 能夠?qū)⑶€運動的知識運用到實際生活中，培養(yǎng)實際應用能力?！窘虒W重點】1、什么是曲線運動。2、曲線運動速度的方向及判定。3、曲線運動產(chǎn)生的條件以及運動特點?！窘虒W難點】如何讓學生理解曲線運

4、動的方向（即方向的理論證明）和產(chǎn)生條件以及運動特點?！窘虒W過程】教學環(huán)教學環(huán)教學過程設計意圖以及建t義新課引入創(chuàng)設情景:我們生活中物體運動的軌跡是多種多樣的，但是可以分為直線和曲線兩類。軌跡為直線的我們稱為直線運動，軌跡為曲線的我們稱為曲線運動。提出問題：這些物體的運動軌跡和我們之前所學的直線運動有區(qū)別嗎？我們今天就來研究一下曲線運動。（板書：標題：曲線運動）新課一、曲線運動的定義經(jīng)過上面對生活中常見現(xiàn)象的觀察，我們可以得出曲線運動的概念。結(jié)論：運動的軌跡是曲線的運動是曲線運動。（板書一、概念：運動的軌跡是曲線的運動是曲線運動。）二、曲線運動的位移00A在x方向的分矢量辦通過生活中的常見現(xiàn)象創(chuàng)

5、設情景，引起學生的興趣，讓學生能夠直觀的了解曲線運動的定義。引出曲線運動定義通過觀察短片的直觀現(xiàn)象引發(fā)學生的思考。由于方向大小不斷變化，所以我們采用坐標表示。大小：第二節(jié)課講述。勾股定理方向：起點指向終點。二、曲線運動的速度（建議：1-19班直接寫出概念練習即可）過渡：直線運動中物體的速度方向總是與運動方向相同，那做曲線運動的物體它的速度是怎樣的呢？我們先來看短片1o（介紹結(jié)構(gòu)，特別是擋板）提問：同學們觀察一下打磨下來微粒離開擋板后沿什么方向飛出的呢？短片2：我們來看第二個短片。（介紹視頻的主要內(nèi)容）注意觀察視頻中鏈球脫手是沿什么方向飛出。猜想后理論證明，之后實驗驗證。培養(yǎng)學生科學探索精神，嚴

6、謹作風。通過之前的提問和學生的自主討論，引發(fā)他們學習的自主性。討論：就微粒和鏈球沿什么方向飛出讓同學們進行討論，列出自己的觀點。接下來猜想做曲線運動的物體的速度方向是怎樣的。（在黑板的右側(cè)板書，列出同學們的猜想）猜想：物體速度方向沿軌跡切線方向。理論證明：先求AB的平均速度，據(jù)式：vab二Sab/七可知：Vab的方向與Sab的方向一致，t越小，Vab越接近A點的瞬時速度，當tTO時，AB曲線即為切線，A點的瞬時速度方向為該點的切線方向.可見，速度的方向為質(zhì)點在該處的切線方向，且方向是時刻改變的.驗證實驗一：（可選）通過嚴謹?shù)目茖W思想引出曲線運動的速度方向。拿一把小的雨傘，在其頂部灑上足夠的水，

7、然后旋轉(zhuǎn)雨傘，思考：雨滴沿什么方向飛出？驗證實驗二：（可選）課本中彎管實驗。圖5.1-4鋼球離開軌道時的速度方向與軌道（曲線）有什么關系？結(jié)合之前的圖片和視頻，我們發(fā)現(xiàn)微粒、鏈球、雨滴都是沿著圓切線的方向飛出。飛出時的速度即為它們在做曲線運動時該點的速度。（解釋曲線上某點切線的定義）。結(jié)論：做曲線運動的質(zhì)點在某一點的速度方向是沿曲線在這一點的切線方向。（板書二：大小：第二節(jié)課講述：勾股定理方向：軌跡某點切線方向）三、曲線運動產(chǎn)生條件：（1-19直接由平拋運動分析即可。）演示實驗：1、將一個小球從一斜板上自由釋放，我們觀察小球從斜板上滾至桌面后在桌面上如何運動？姑論：小球在桌面上受到摩擦力的作用

8、減速運動至速度為零靜止。2、將小球從同一高度自由釋放，小球滾落至桌面后在其運動方向的后方放一磁鐵，觀察小球的運動情況。結(jié)論：放上磁鐵后小球受到吸引力和摩擦力的作用，仍然沿原來直線做減速運動，但是加速度比第一種情況中大，運動的距離比第一種情況小。3、將小球從同一高度自由釋放，并在小球運動的測方向上放至磁鐵，小球?qū)绾芜\動呢？結(jié)論：小球脫離了前兩次的運動軌跡，做的是曲線運動。并且小球是偏向合力方向運動。總結(jié)論：當小球受到的合力方向和運動方向在同一直線上時，小球做直線運動；當小球受到的合力方向和運動方向不在同一直線上時，小球的運動軌跡是實驗引發(fā)學生好奇，進而點燃學生思考的導火索。多次實驗對比得出結(jié)

9、論通過類比得出結(jié)論。類比可以幫助學生化解陌生問題?！景鍟O計】曲線。并且小球是偏向并無限接近合力方向運動。（板書：三、曲線.運動的產(chǎn)生條件：當物體所受合力的方向與它的速度方向不在同一直線上時，物體做曲線運動。物體偏向合力方向運動。）四、曲線運動的特點：引入：我們已經(jīng)學習了直線運動，知道做直線運動的物體既可以是匆速運動，也可以是變速運動。那曲線運動的物體為勾速還是變速呢？引導學生思考：我們知道速度是（矢量）,它既有大小，又有方向。當這兩個量中任何一個改變時速度就（發(fā)生變化）o對于曲線上任何一點的切線方向都是（不同的），因此曲線運動是（變速運動）o（這里采用復習導入較好）結(jié)論：曲線運動是變速運動。

10、（板書：四、曲線運動的性質(zhì)：變速運動。）課堂小結(jié)本節(jié)課我們學習了以下內(nèi)容：1、曲線運動的方向2、曲線運動的條件3、曲線運動的特點總結(jié)有利于學生掌握知識，化繁為簡。布置作業(yè)布置作業(yè)：名師伴你行p1,例1以及對應訓練，即時鞏固1.曲線運動（第一課時）一、定義：運動的軌跡是曲線的運動是曲線運動。二、曲線運動的速度：質(zhì)點在某一點的速度，沿曲線.在這一點的切線方向，物體偏向合力方向運動。三、曲線運動的產(chǎn)生條件：當物體所受合力的方向與它的速度方向不在同一直線上時，物體做曲線運動。四、曲線運動的性質(zhì)：曲線運動變速運動。第二課時：曲線運動動力學分析、軌跡、速度、合力進一步分析。第三課時：運動合成與分解1、散步

11、教學目標：1、知識與能力:熟讀課文，了解課文內(nèi)容，學習優(yōu)美語言及本文小著筆、深挖掘的寫作方法。2、過程與方法：通過朗讀、合作探究，讓學生學會閱讀、理解、品味一篇美文。3、情感、態(tài)度與價值觀：（1）通過本文的學習，使養(yǎng)成學生尊老愛幼的習慣并將這一傳統(tǒng)美德發(fā)揚廣大。（2）培養(yǎng)學生用心發(fā)現(xiàn)親情、感受親情并珍愛親情，做一個富有愛心的人。教學重點：1、學習本文優(yōu)美的語言及精彩的細節(jié)描寫。2、培養(yǎng)學生用心發(fā)現(xiàn)親情、感受親情并珍愛親情，做一個富有愛心的人。教學難點：理解文章的深刻含義。課時安排：一課時課前準備：播放歌曲讓愛駐我家感受親情。教學過程：一、談話導入師談話引入課題。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容1、聽

12、錄音，找出文中不熟悉的字詞，并思考：（1）課文當中出現(xiàn)了哪幾個人物，其中最關鍵人物是誰？為什么？（2）主要寫了什么事情？請同學們以爸爸的口吻來敘述在散步過程中發(fā)生的故事。2、師生共同總結(jié)：（1）我、我的母親、我的妻子、我的兒子。“我”是這個家庭中的關鍵人物，因為“一切都取決于我”，這個家之所以和睦，就是因為我善待老人，愛護孩子。（2）本文敘述了我勸母親散步一一全家一起散步一一發(fā)生分歧母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。一一我做出決定。兒子的路還長，而陪伴母親的時日不多了，我決定委屈兒子，走大路。母親心疼孫子，改變了主意又要走小路。一一不好走的地方，我背起母親，我的妻子背起兒子，我感到我和妻子背上的加起來是整個世界。三、合作討論，品味語言美1、完成填空：文章美在，并小組討論。2、共同總結(jié)：美在文中對春景的生動描寫美在“小家伙”的話表現(xiàn)出它天真可愛美在用生活的細節(jié)中表達出了一定的道理美在用生活的細節(jié)表達出了真愛美在結(jié)尾段表現(xiàn)出家庭的幸福、溫馨四、談感悟：家庭生活中的任何一個細節(jié)（如過生日、逛商店、吃飯、），都體現(xiàn)了家人之間濃濃的親情，反映了生活之美。閱讀課文后，你能體驗到家庭生活中的濃濃親情嗎？生自由談，師給予鼓勵。五、教師總結(jié)：家，需要我們用心靈來呵