英語(yǔ)人教版五年級(jí)上冊(cè)【課標(biāo)分析】【教材分析】【學(xué)情分析】【教學(xué)設(shè)計(jì)】Whatx27s

1、Unit 1 What ' s he like A Let ' s learn » 課標(biāo)分析廣饒縣英才學(xué)校 樊連連Unit 1 What ' s he like A Let ' s learn 是新人教版 PEPW標(biāo)小 學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)的第1課時(shí)，這部分主要是五個(gè)形容人物特征old,young, kind, strict 和 funny 的表達(dá)，以及句型 Who' s yourteacher?Is he/she？的理解與運(yùn)用。教材在 Let' s talk 部分活動(dòng)中做了鋪墊，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意反復(fù)利用以前所學(xué)的句型 進(jìn)行操練，讓學(xué)

2、生通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)語(yǔ)言的活動(dòng)感知新的語(yǔ)言點(diǎn)，減輕教 與學(xué)的難度，這節(jié)課涉及老師話題，貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 濃，樂(lè)于去學(xué)！在細(xì)讀文本，吃透教材的基礎(chǔ)上，我再次用心解讀了課標(biāo)二級(jí) 目標(biāo)中對(duì)“語(yǔ)言技能”要求，并力求用課標(biāo)精神和理念指導(dǎo)自己的課堂 教學(xué)。二級(jí)目標(biāo)中說(shuō)的技能要求學(xué)生1 .能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)基本達(dá)意。2 .能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話。3 .能運(yùn)用一些最常用的日常用語(yǔ)（如問(wèn)候、告別、致 謝、道歉等）。4 .能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述。5 .能在教師的幫助和圖片的提示下描述或講述簡(jiǎn)單的小故事。本節(jié)課我根據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)了明確的教學(xué)主線，即： 討論學(xué)生自己 的教師

3、（學(xué)習(xí)新詞）一 Zhang Peng' s teachers （跟讀單詞，操練）一 sharp eyes （鞏固生詞）一 Ask and answer （進(jìn)一步鞏固生詞并操練句 型，）Let' s listen and find out（聽力練習(xí)，鞏固句型）let ' swrite and say 并加以解說(shuō)（鞏固練習(xí)，升華感情）教材只是教學(xué)的一個(gè)憑借，學(xué)生通過(guò)對(duì)教材的學(xué)習(xí)，達(dá)到其中所蘊(yùn) 含的知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)，教師就 應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈 活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這樣憑借教

4、材中的 教育契機(jī)，教師好好地發(fā)掘，利用，不但體現(xiàn)學(xué)生突破難點(diǎn)的過(guò)程，還 培養(yǎng)了他們的想象能力，又對(duì)他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀起了正確的導(dǎo)向 作用，全面提高學(xué)生的自身素養(yǎng)。Unit 1 What ' s he like A Let ' s learn » 教材分析 廣饒縣英才學(xué)校樊連連一、五年級(jí)上冊(cè)教材分析：本冊(cè)課本以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為目的， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的 積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ) 感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步 具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思 維、想象和創(chuàng)造能

5、力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神， 增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。五年級(jí)下冊(cè)讓學(xué) 生在掌握了字母的規(guī)范書寫及對(duì)元音輔音的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，以小主人公 Oliver/Zhang Peng/Mike/Amy/Chen Jie 等的交友、學(xué)校生活、購(gòu)物等 話題讓學(xué)生通過(guò)充分的對(duì)話練習(xí)等活動(dòng)，了解了如何描述一個(gè)人，描述 自己的日常生活，實(shí)物，愛好以及一般疑問(wèn)句、可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式的學(xué) 習(xí)等。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的情感態(tài)度、 濃厚的學(xué)習(xí)興趣，懂得了與他人交流，適應(yīng)周圍環(huán)境，各個(gè)話題的內(nèi)容 融為一體，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中語(yǔ)言技能的認(rèn)知、運(yùn)用和情感要求。二、Un

6、itl What' s he like »第一單元通過(guò)張鵬向Oliver介紹老師和同學(xué)們的性格特點(diǎn)，掌握描 述人物特征的形容詞，以及詢問(wèn)目標(biāo)人物以及人物性格特征的句子。老 師和同學(xué)們是學(xué)生們幾乎每天都可以接觸到的，有真實(shí)的情境，教師帶 領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)或鞏固單詞與句型。三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：第2課時(shí)的重點(diǎn)是句型“WhO s yourteacher? Is he/she？ 聽說(shuō)認(rèn)讀以及運(yùn)用；難點(diǎn)是在真實(shí)的情景中運(yùn)用以上句型。四、課時(shí)安排、課型本課可以安排1課時(shí)完成，但前期的準(zhǔn)備要充足，例如學(xué)生能夠抓住各 個(gè)老師的主要特點(diǎn)，有助于拓展練習(xí)。本

7、課包括的課型：詞匯教學(xué)。Unit 1 What ' s he like A let ' s Learn 學(xué)情分析廣饒縣英才學(xué)校樊連連五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一部分詞匯， 會(huì)一部分簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話。同時(shí)，學(xué)生個(gè)體之間也有了一定的差距。在 教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)他 們喜歡的游戲和話題，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一點(diǎn)有關(guān)學(xué)校老師話題的詞匯、句型。能夠用所學(xué)的知識(shí)對(duì)熟 悉的教師進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，為新課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，并且他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣 濃厚，模仿力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，善于表現(xiàn)自己，因而我注重以學(xué)生為主體， 激發(fā)學(xué)

8、生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)理解 能力和自主學(xué)習(xí)的能力。本課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際、情感體驗(yàn)十分接近，他們對(duì)自己的老師已經(jīng)有足夠的生活經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)這一話題他們很感興趣， 容易接受。PEP人教版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 1 What ' s he like A let ' s Learn 教學(xué)設(shè)計(jì) 廣饒縣英才學(xué)校樊連連一、教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)生能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞 old , young,kind,strict,funny.2 .能夠在情境中正確運(yùn)用這五個(gè)單詞來(lái)描述教師或者其他人物的特點(diǎn)。3 .教育學(xué)生，愛學(xué)習(xí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單

9、詞old , young,kind,strict,funny.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠在情境中正確運(yùn)用這五個(gè)單詞來(lái)描述教師或者其他 人物的特點(diǎn)。三、教學(xué)過(guò)程Warm-up and lead inFree talk about the teachers.T:Who s your maths teacher? Is he tall? Whos your Chineseteacher?Is she young?設(shè)計(jì)目的：師生一起討論孩子們熟悉的老師，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)引出本節(jié)課的重點(diǎn)句型。Presentation1. young的教學(xué)T: Who' s your Chine

10、se teacher.S1:Mr Diao.T:Great, I have a picture of Mr Diao. PPT呈現(xiàn)刁老師照片。T: Is your Chinese teacher young?S2:Yes, he is young.T: Well, Mr Diao is a young teacher.教師領(lǐng)讀單詞，領(lǐng)讀過(guò)程中滲透因素教學(xué)，請(qǐng)學(xué)生注意字母組合 ou的發(fā)音。把單詞板書在黑板上。Ss read the words one by one.2. old教學(xué)PPT呈現(xiàn)張鵬音樂(lè)老師 Mr Young的照片。T: Is Mr Young a young teacher, to

11、o?S: No,he isn ' t. He' s old. 接著 PPT呈現(xiàn)句子：Mr Youngis an old teacher.T:領(lǐng)讀單詞，領(lǐng)讀過(guò)程中讓孩子體會(huì)字母0的發(fā)音。然后板書在黑板上， 請(qǐng)學(xué)生分組讀。T: I am a young teacher, and all you are just pupils, but we ll get older and older, So try to be friendly and helpful to the old and be a kind child!（ 情感教育）3. kind的教學(xué)T:（接上面情感教育部分）Do

12、you know kind?Ss:Yes.T:（呈現(xiàn) Miss White 的照片）Is she kind?S:Yes.板書，領(lǐng)讀，學(xué)生一組一組的讀。4. strict 的教學(xué)T:（ 接上面）Zhang Peng' s English teacher is kind,how about your English teacher? Is she kind , too.Ss： Yes, she ' s kind.T: How about your science teacher? Is she kind, too?S:No,she isn ' t. She ' s

13、strict. 教師接著呈現(xiàn) Mr Li 以及 Mrs Smith 照片，呈現(xiàn)strict 單詞。領(lǐng)讀，板書，read it one by one.T: Some teachers are kind,some teachers are strict.Kind teacherscan make us relax, but talented students are trained by strict teachers.（情感教育）5. funny 教學(xué)。T:let ' s look at more teachers.（教師呈現(xiàn)幾張搞笑的老師的照片 ）How about these tea

14、chers?S:No, they aren ' t. They are funny.領(lǐng)讀，板書， read it one by one.T:Do you like funny teachers?S:Yes.T:Funny teachers can makethe classes interesting and makeus happy. But don ' t forget to learn and think when you laugh.（情感教育）設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合我們學(xué)校孩子們熟悉的老師的照片展開教學(xué)，借助句型 Who s .teacher?讓學(xué)生根據(jù)我們學(xué)校老師的實(shí)際情況

15、學(xué)習(xí)新單詞，為后面的Let' s say and write環(huán)節(jié)作鋪墊。在單詞的教學(xué)中始終堅(jiān)持“詞不離句”的原則，并在單詞的教學(xué)中滲透音素教學(xué)。6.Zhang Peng has some teachers, too. Let ' s go and have a look!學(xué)生聽音跟讀，生自讀三遍，生齊讀，請(qǐng)三名同學(xué)一個(gè)一個(gè)讀。Practice1.sharp eyesPPT快閃單詞以及打亂次序的字母，請(qǐng)同學(xué)們讀單詞，拼單詞 .設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)的單詞，活躍課堂氣氛。2 .Ask and answer.兩人一組，問(wèn)答練習(xí)。教師提供語(yǔ)言支架。Who s your.teacher? W

16、ho ' s your good friend? Who ' s Mr Li?Is he.?設(shè)計(jì)意圖：借助本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生借助自己的語(yǔ)言表達(dá)熟悉的老師以及同 學(xué)們的特征，同時(shí)練習(xí)句型 Who' s ? Is she/he.?3 .Listen and find it out.教師播放兩段錄音，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔峁┑膱D片中選出錄音所描述的正確的圖片。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)練習(xí)學(xué)生的聽力技巧，同時(shí)，為后面的“Let ' s say and write ”環(huán)節(jié)作鋪墊。ExtensionLet' s write and say my teacher設(shè)計(jì)意圖：在拓展環(huán)節(jié)設(shè)置寫寫

17、我的老師，把這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用其中，達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。同時(shí)，練習(xí)學(xué)生的讀寫能力。情感教育PPT呈現(xiàn)本班級(jí)老師的照片總結(jié)：You have manyteachers, someof them are kind, some are strict, some may be funny, but no matter whatthey are like, they are hope you can fly higher and higher.So loveyour teachers and be a good pupil at school!教育學(xué)生愛老師，愛學(xué)習(xí)Summary帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)本節(jié)課重點(diǎn)單詞和句子。四、Homework一星級(jí)：Listen to the tape and imitate three times .（模仿磁帶，讀P5內(nèi)容至少三遍。