大班計(jì)算教案

1、大班計(jì)算1、認(rèn)識(shí)一星期的順序認(rèn)識(shí)日歷2、學(xué)習(xí)相鄰數(shù)藍(lán)本90 復(fù)印3、區(qū)別單雙數(shù)手稿 見(jiàn)后4、排序“我給他們排排隊(duì)” 5、區(qū)別左右“以自身為中心” “以客體為中心”見(jiàn)后6、學(xué)習(xí)組成 5以內(nèi) 6以內(nèi) 7、分析圖形特征藍(lán)本908、學(xué)習(xí)分類鄒兆芳171頁(yè) 藍(lán)本1189、比較寬窄 手稿10、學(xué)習(xí)加法學(xué)習(xí)減法11、拼拆幾何圖形12、學(xué)習(xí)自然測(cè)量13、認(rèn)識(shí)零 14、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘15、二等分16、順數(shù)，倒數(shù)藍(lán)本87頁(yè)17、感知平面與立體的關(guān)系18、認(rèn)識(shí)球體認(rèn)識(shí)正方體19、比較輕重大班數(shù)學(xué)活動(dòng)月歷寶寶活動(dòng)目標(biāo)1初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31

2、）天，一年有365天。2引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別?；顒?dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天?；顒?dòng)難點(diǎn)：大小月分別是哪幾個(gè)月？頂小月又是哪個(gè)月？三活動(dòng)準(zhǔn)備1大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的2005年1月12月的月歷（大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數(shù)字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。2各類掛歷、臺(tái)歷、月歷、日歷。四活動(dòng)過(guò)程1幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問(wèn)有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？2出

3、示數(shù)字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。設(shè)疑：為什么老師把有的房子畫(huà)得大，有的畫(huà)得小呢？請(qǐng)小朋友把自己椅子下的小本子拿起來(lái)，分別認(rèn)這些字。再把小本子藏好。3講述故事，回答問(wèn)題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。4引導(dǎo) 幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問(wèn)題：很久以前的這個(gè)媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個(gè)月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個(gè)月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是

4、幾個(gè)（1個(gè)）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃（365）？（用不同的數(shù)數(shù)法了解）。 5 猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。6引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的，臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會(huì)用嗎？活動(dòng)延伸：1引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。2組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特殊”一年就會(huì)有366天，每4年就有一次。 附：自編故事：    很久很久以前有一個(gè)媽媽，媽媽的名字叫年。她有365個(gè)孩子，他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4 座，最小的房子

5、有1座，這12座房子有一個(gè)共同的名字叫月。等房子造好了，這個(gè)年媽媽就讓孩子住在房子里，為了使房子不擠。年媽媽就在大房子里住31個(gè)孩子，小房子里住30個(gè)孩子，最小的房子里住28個(gè)孩子。自編謎語(yǔ)：    一個(gè)小本子，天天掛墻上。一天撕一張，過(guò)年就撕完。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：有趣的日歷活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)觀察、記錄、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)日歷，了解其用途并學(xué)會(huì)正確使用。2、學(xué)會(huì)看日歷，能發(fā)現(xiàn)日期按順序排列的規(guī)律，知道一個(gè)星期有七天。3、知道時(shí)間寶貴，懂得珍惜時(shí)間。活動(dòng)準(zhǔn)備1、一張教師用的大年歷。2、調(diào)查表每人一份。3、活動(dòng)室內(nèi)布置成日歷展，利用晨間的區(qū)域活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒觀察。4、提前剪

6、好的小蠟燭若干?；顒?dòng)過(guò)程1、談話：剛才在區(qū)域活動(dòng)看日歷時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、出示教師的大年歷，請(qǐng)幼兒觀察： 找一找、數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)月？ 了解月份的天數(shù)幼兒分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)幼兒交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果。請(qǐng)幼兒將天數(shù)相同的月份分別用不同的標(biāo)記標(biāo)出，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。3、認(rèn)識(shí)星期 分組查找，并討論兩種顏色分別代表什么意思？ 幼兒交流查找結(jié)果。幫助幼兒理解紅色的意思，黑色的意思，請(qǐng)幼兒找找還有那些日子是紅色？數(shù)一數(shù)一周是幾天。4、游戲：找生日 找找自己的生日。 找找爸爸媽媽的生日。分別貼上小蠟燭。5、討論：為什么要有日歷？知道人們的生活、學(xué)習(xí)都離不開(kāi)日歷。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)做值日卡（認(rèn)識(shí)星期、昨天、今天、明天）活動(dòng)

7、目標(biāo)：1初步認(rèn)識(shí)星期，知道星期的排列順序，初步形成“星期”的概念。2嘗試結(jié)合“前天、昨天、明天、后天”進(jìn)行簡(jiǎn)單的星期推算，并能根據(jù)自己的生日在日歷中找到相對(duì)應(yīng)的星期。3能積極參與活動(dòng)，感知星期在日常生活中的作用，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1星期字卡、日歷一本。2幼兒在日常生活中對(duì)“星期”、“日歷”有初步的了解?；顒?dòng)過(guò)程:一、調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)星期。1師：“小朋友你們知道今天是星期幾嗎？有誰(shuí)愿意和大家說(shuō)說(shuō)，星期天你到哪里去玩了？”2師：“為什么星期一到星期五你不去公園玩？那段時(shí)間你都在哪里干什么？你的爸爸媽媽呢？”（因?yàn)樾瞧谝?、星期二、星期三、星期四、星期五我們都要到幼兒園去，沒(méi)有時(shí)間，

8、爸爸媽媽也要上班工作）3教師小結(jié)：“原來(lái)星期一、星期二、星期三、星期四、星期五，是我們小朋友上幼兒園、是爸爸媽媽上班工作的日子，星期六和星期天才是我們休息的日子?！?師：“現(xiàn)在你們知道一星期一共有幾天嗎？你是怎么知道的？它們的名字分別叫什么？”二、借助故事和游戲，了解星期的順序性、周期性。1.（出示星期字卡）師：“星期媽媽一共生了七個(gè)孩子？星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。7個(gè)孩子本領(lǐng)可大啦，每天都有一個(gè)孩子在自己固定的崗位上值班，讓我們的生活變得很有規(guī)律?？墒怯幸惶?，它們過(guò)膩了這樣重復(fù)單調(diào)的生活，想偷偷調(diào)換一下崗位，星期二和星期日換了，星期三和星期一換了，星期四和星期五

9、換了，這下可出大問(wèn)題啦，小朋友原來(lái)是星期二來(lái)幼兒園的，可是變成了星期日，一個(gè)人都沒(méi)有；一個(gè)病人是星期四動(dòng)手術(shù)，可是進(jìn)了手術(shù)室，醫(yī)生說(shuō)今天是星期五，這下把病人可急壞啦，再拖下去會(huì)沒(méi)命的。原來(lái)星期一要送出去的東西，現(xiàn)在變成星期三才到，大家的生活被弄得亂七八糟。星期媽媽發(fā)現(xiàn)了，召開(kāi)緊急會(huì)議嚴(yán)肅地說(shuō)：“如果你們?cè)贀Q位置的話，會(huì)把一切都弄亂的，快點(diǎn)換回來(lái)。小朋友你們覺(jué)得星期寶寶的做法對(duì)嗎？為什么？”2師：“那趕緊換回來(lái)吧，我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)幫他們按照順序排排隊(duì)。故事中星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)？第二個(gè)孩子是誰(shuí)最后一個(gè)孩子是誰(shuí)？星期三前面一個(gè)是誰(shuí)？星期五后面一個(gè)是誰(shuí)？現(xiàn)在你們知道了吧，星期是有它們自己的排列

10、順序，不能交換，不能顛倒?！?師：“現(xiàn)在老師要考考你們，誰(shuí)能按照這樣的順序，讓它們圍成圓圈排呢？讓我們一起來(lái)讀一讀，現(xiàn)在你能看出來(lái)嗎，星期四的好朋友是誰(shuí)和誰(shuí)，星期二呢？星期三呢？星期五呢？那星期日呢？為什么星期日的好朋友是星期六和星期一呢？”4小結(jié)：“原來(lái)一個(gè)星期有七天，當(dāng)一個(gè)星期結(jié)束后，下個(gè)星期又開(kāi)始了。這些一個(gè)接一個(gè)的星期可以給我們的生活帶來(lái)許多方便，幫助我們準(zhǔn)確地記住哪一天該做什么事情。三、整合幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的星期推算和查詢，感知星期在日常生活中的作用。1結(jié)合“前天、昨天、今天、明天、后天”，進(jìn)行簡(jiǎn)單的星期推算。師：“小豬開(kāi)了一家蛋糕店，這一周它有4個(gè)好朋友要過(guò)生日，小豬打

11、算在生日那天給它們每人送上一個(gè)生日蛋糕。小豬說(shuō)，今天是星期三，我昨天給小狗送蛋糕了，你們猜猜小狗的生日是星期幾。小豬說(shuō)，明天我要給小羊送蛋糕，你們猜猜小羊的生日是星期幾。小豬說(shuō)，后天我要給小馬送蛋糕，你們猜猜小馬的生日在星期幾？”2師：小豬又問(wèn)了，小朋友，你知道你的生日是在星期幾嗎？我們有什么辦法知道自己的生日在星期幾？講解：我們還要請(qǐng)來(lái)一個(gè)朋友幫忙，日歷。先在卡片上寫(xiě)上你的名字，和生日幾月幾號(hào)。我們先看第一個(gè)數(shù)，如果是4月，就去找4月的那張日歷。如果是5月，就找5月的那張日歷。然后我們看第2個(gè)數(shù)，第2個(gè)數(shù)是多少，我們就在剛才找到的那張日歷上找到那個(gè)數(shù)，它對(duì)應(yīng)的就是你今年生日的星期。先來(lái)找一找

12、老師的生日。四、總結(jié)師：今天我們認(rèn)識(shí)了臺(tái)歷，回家后，可以從家里的臺(tái)歷或掛歷上找到爸爸媽媽、爺爺奶奶和自己的生日，用筆圈出來(lái)，到了那一天就可以給他們送一份小禮物，他們一定很開(kāi)心。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)69的相鄰數(shù)  預(yù)設(shè)目標(biāo)：、通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒在操作中找出69的相鄰數(shù)。 、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法。 、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、遷移能力和逆向思維。 活動(dòng)準(zhǔn)備：110數(shù)字一套；錄音帶、錄音機(jī)；幼兒學(xué)具：110的紙牌。 活動(dòng)預(yù)設(shè)： 1、游戲拍手問(wèn)答復(fù)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。教師邊拍手邊問(wèn)，幼兒邊拍手邊回答。如教師問(wèn)：小朋友，我問(wèn)你，3的朋友是幾和幾？幼兒回答：x老師，告訴你，3的朋友

13、是2和4。（可請(qǐng)個(gè)別或集體回答） 2、游戲認(rèn)鄰居：請(qǐng)若干幼兒自選樓房居住，并認(rèn)識(shí)自己的鄰居。學(xué)習(xí)6的相鄰數(shù)。知道其與前后數(shù)的關(guān)系。 3、游戲：紙牌樂(lè)，兩個(gè)幼兒為一組。游戲開(kāi)始，把110的紙牌放在桌面上，兩個(gè)幼兒猜“剪刀石頭布”，贏幼兒先取一張紙牌，輸?shù)挠變赫页鏊南噜彅?shù)。游戲再次進(jìn)行，教師巡回指導(dǎo)。 4、小結(jié)，檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況。摸一摸，說(shuō)一說(shuō)教師隨意抽取一個(gè)數(shù)字，比比誰(shuí)能快速說(shuō)出它的相鄰數(shù)。 5、游戲我的朋友在哪里。幼兒胸前佩戴數(shù)字卡110，圍成圓圈。 （1）   請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流游戲：我是7，誰(shuí)是我的好朋友，請(qǐng)快快站出來(lái)。 （2）  

14、0;音樂(lè)游戲我的朋友在哪里,   幼兒聽(tīng)音樂(lè)找自己的好朋友。如：6先找5，再找7，然后站成一排。 6、小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。 大班數(shù)學(xué)教案有趣的單雙數(shù)活動(dòng)名稱：有趣的單雙數(shù)活動(dòng)要求：1、結(jié)合圍棋活動(dòng)，通過(guò)游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數(shù)和雙數(shù)。          2、感受同伴間相互交流的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圍棋、記號(hào)筆、大數(shù)字卡片若干、一幅美麗的圖片（各類動(dòng)植物若干）單雙數(shù)的漢字詞組卡片活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入游戲“猜棋”我們小朋友都會(huì)下圍棋，今天老師就用圍棋和小朋友一起做個(gè)猜棋的游戲好嗎？

15、（好）請(qǐng)小朋友每人抓一把棋子，數(shù)一數(shù)有幾顆棋子，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？并找出數(shù)字卡片。兩個(gè)好朋友相互檢查一下拿得對(duì)不對(duì)。2、探索單雙數(shù)游戲“找朋友”（1）現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友幫他們找好朋友，要2個(gè)2個(gè)做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數(shù)字卡片放在這塊有一個(gè)綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好朋友的數(shù)字卡片放在2個(gè)紅色圓點(diǎn)的黑板上。幼兒操作。（2）師生共同檢驗(yàn)：小朋友看一看你們有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？（3）小結(jié)：都能找到好朋友的數(shù)字卡片有一個(gè)好聽(tīng)的名字，你們知道叫什么嗎？（雙數(shù)）不能都找到好朋友的數(shù)字卡片也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么？（單數(shù)）出示漢字詞組。（4）對(duì)??！這些都能找到好

16、朋友的數(shù)字叫“雙數(shù)”，不能都找到好朋友的數(shù)字叫“單數(shù)”。那么，在我們下圍棋的時(shí)候，哪里會(huì)用到單雙數(shù)？（猜先），對(duì)了，在猜先的時(shí)候我們要用到單雙數(shù)，現(xiàn)在我們一起來(lái)做一次“猜先”好嗎？3、尋找單雙數(shù)游戲“捉迷藏”（1）單雙數(shù)在圍棋中要用到他，在其他很多地方都會(huì)出現(xiàn)單雙數(shù)?，F(xiàn)在他們就想我們做一個(gè)“捉迷藏”的游戲，你們?cè)敢鈫?？（出示?huà)面）單數(shù)和雙數(shù)就躲在這幅美麗的畫(huà)里，你們找找看畫(huà)里的哪些動(dòng)植物是雙數(shù)，哪些動(dòng)植物是單數(shù)，你可以用各種方法把它記錄下來(lái)，等會(huì)來(lái)告訴大家好嗎？（2）幼兒再次操作（3）誰(shuí)先來(lái)介紹給大家聽(tīng)，你找到哪些動(dòng)植物是單雙數(shù)？（個(gè)別幼兒介紹）我知道小朋友都想介紹給大家聽(tīng)對(duì)嗎？好，現(xiàn)在你可以

17、找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數(shù)。（生生互動(dòng)）4、結(jié)束：向你的好朋友介紹完后，可以向客人老師介紹。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)名稱：排序活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律、特征進(jìn)行繼續(xù)排序。2、提高幼兒的判斷、推理能力及動(dòng)手能力，感受活動(dòng)的快樂(lè)。重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律、特征進(jìn)行繼續(xù)排序。難點(diǎn)：動(dòng)手制作按一定順序有規(guī)律排列的皇冠。活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)用圖、紙、筆、蠟光紙、膠水、剪刀。活動(dòng)過(guò)程：復(fù)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的分合式 1、熊媽媽想考考我們大四班的小朋友，它有5個(gè)蘋(píng)果，想請(qǐng)小朋友們幫助它想想如果分給猴子和小兔，可以有幾種分法。2、教師根據(jù)幼兒的回答將蘋(píng)果分成兩份。3、誰(shuí)能寫(xiě)出5的分合式嗎？4、根

18、據(jù)回答請(qǐng)幼兒分別上來(lái)寫(xiě)出5以內(nèi)各數(shù)的分合式。二、學(xué)習(xí)排序1、出示教學(xué)用圖a(顏色相同) 你看到哪些圖形?這些圖形中藏著一個(gè)秘密,發(fā)現(xiàn)了嗎?2、出示教學(xué)用圖b（顏色不同） 你看到了什么圖形？按什么順序排列的？中間有幾個(gè)空格應(yīng)該排上什么圖形？除了按形狀的不同來(lái)排列，你還能找出別的規(guī)律嗎？三、幼兒練習(xí) 1、人手一份白紙，請(qǐng)幼兒在空格里填上正確的圖形。1、  教師巡回指導(dǎo)。2、  請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么填的？為什么？四、制作皇冠請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的皇冠，上面帖上各種各樣你喜歡的形狀，但是一定是按一定的順序有規(guī)律地排列的，你能做到嗎？幼兒動(dòng)手操作，鼓勵(lì)和別人不一樣。

19、請(qǐng)幼兒把皇冠戴在頭上，你的皇冠是按什么規(guī)律排列的？四、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系在我們的生活中，什么地方會(huì)運(yùn)用到排序的方法？（如：舞蹈的動(dòng)作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾）數(shù)學(xué)活動(dòng)：我給他們排排隊(duì)活動(dòng)目標(biāo)：1、 喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)的存在和美感2、 嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：項(xiàng)鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗(yàn)以及開(kāi)放性的材料活動(dòng)過(guò)程：一、 感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。教師出時(shí)傳好的項(xiàng)鏈，進(jìn)行提問(wèn)：1、 漂亮嗎？為什么？2、 在項(xiàng)鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么？3、 它是按照什么規(guī)律串起來(lái)的

20、？4、 如果你來(lái)串，你會(huì)怎樣做？二、 引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物，使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無(wú)處不在的。1、 去了我們的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的外，在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的？2、 他們是按照什么規(guī)律排起來(lái)的呢？三、 幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序，體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂(lè)趣1、 我們知道了生活中有這么多東西，都是按照一定規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的，那我們今天也來(lái)玩一個(gè)排排隊(duì)的游戲好嗎？2、 一會(huì)兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料，為他們排排隊(duì)，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。但是在做之前大家要思考兩個(gè)問(wèn)題：（1）

21、60;你為什么要這樣排隊(duì)？（2） 你是按照什么規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的？3、 提示幼兒：如果你的排隊(duì)方法很多，怕記不住，可以自己取一張紙把你排隊(duì)的規(guī)律都記錄下來(lái)。四、 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。五、 幼兒間的相互交流1、 幼兒分兩組進(jìn)行交流，一組幼兒坐在那里當(dāng)講解員，另一組幼兒自由參觀，然后交換。2、 幼兒自由參觀，可以互相猜一猜他利用了幾種排隊(duì)的方法。3、 教師有目的的與幼兒一起參觀，有重點(diǎn)地進(jìn)行多維度排序的講解與評(píng)價(jià)六、 活動(dòng)延伸：幼兒可以再活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行多維度排序的嘗試，并進(jìn)行相應(yīng)紀(jì)錄。 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)以自身為中心區(qū)分左右&

22、#160;活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備：手環(huán)人手一個(gè)，競(jìng)賽用的物品星星、氣球、貼紙等，活動(dòng)場(chǎng)地布置左右邊上掛東西。活動(dòng)過(guò)程：一、 謎語(yǔ)激趣。謎語(yǔ)：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。從早到晚不講話，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)不離它。二、區(qū)別自己身體的左右。1、  區(qū)別左右手。（1）請(qǐng)小朋友舉起拿筆的那支手，招招手。（2）       交流做哪些事情需要右手。 （3）請(qǐng)伸出左手搖一搖。（4）競(jìng)賽游戲：“聽(tīng)口令”。（選擇自己喜歡的手環(huán)顏色，然后找同樣顏色的隊(duì)坐下。）A、  把手環(huán)戴在右手。游戲規(guī)則：聽(tīng)口令舉手，（游戲中增加難度，說(shuō)相反：我說(shuō)左

23、手，你舉右手等。）B、  全部都對(duì)了，得一顆星，有錯(cuò)不得星。2、  區(qū)別左右腳。（1）交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）（2）競(jìng)賽游戲：點(diǎn)鼻子。（游戲中增加難度，說(shuō)相反：我說(shuō)左眼，你點(diǎn)右眼等。）（3） 小結(jié)：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。感知左邊、右邊。1、交流左邊有什么，右邊有什么？A、你的左邊是誰(shuí)？在活動(dòng)室里你的左邊有什么？B、你的右邊是誰(shuí)？在活動(dòng)室里你的右邊有什么？2、改變方位再交流左右邊有什么？四、總結(jié) 評(píng)出冠軍隊(duì)和亞軍隊(duì)。大班數(shù)學(xué)活動(dòng):以客體為中心區(qū)分左右活動(dòng)目標(biāo)1樂(lè)于觀察和比較,積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)

24、2在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右3培養(yǎng)幼兒的空間方位感,提高思維的靈活性活動(dòng)準(zhǔn)備木偶,圖示活動(dòng)過(guò)程(一)通過(guò)游戲,幼兒復(fù)習(xí)以自我為中心區(qū)分左右?guī)?今天我們要玩一個(gè)游戲,當(dāng)我說(shuō)左手你們就伸出你們的左手,當(dāng)我說(shuō)右耳朵的時(shí)候你們就用手指著你們的右耳朵(二)幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右1出示木偶(背對(duì)著幼兒)幼兒判斷其左右是什么師:這是一排木偶,這里有小狗,小兔子,小烏龜師這是小狗,它的左邊是什么?幼兒)幼兒判斷其左右是什么 師:現(xiàn)在小朋友來(lái)看下小狗的左邊是什么呀3幼兒認(rèn)識(shí)到正對(duì)著他們的事物的左右和他們是相反的師:當(dāng)失誤和我們是面對(duì)面的,它的左邊就是我們的右邊(三)通過(guò)游

25、戲,幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到以客體為中心區(qū)分左右1教師出示圖示,幼兒觀察并判斷師:這是一幅有很多事物的圖,他們和我們是面對(duì)面的.所以他們的左右和我們的是相反的2幾個(gè)幼兒排成一排,與他們面對(duì)面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰(shuí)學(xué)習(xí)6的組成一、活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒在操作活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成；2、幼兒在活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄；3、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦，大膽嘗試的優(yōu)良品質(zhì)。二、活動(dòng)材料：小動(dòng)物卡片若干；畫(huà)有汽車(chē)的操作卡人手一份，幼兒記錄卡人手一份，糖果盒人手一份；背景圖一幅，糖果若干。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入活動(dòng)再過(guò)幾天就要過(guò)圣誕節(jié)了，森林里準(zhǔn)備搞一場(chǎng)大型的圣誕舞會(huì)，許多小動(dòng)物都要去參加?？?/p>

26、，長(zhǎng)長(zhǎng)的車(chē)隊(duì)開(kāi)來(lái)了，數(shù)數(shù)來(lái)了幾輛小汽車(chē)？（6）出示汽車(chē)操作卡。喲，每輛汽車(chē)上都有一個(gè)6，猜猜看，什么意思？（幼兒自由表述）對(duì)了，每輛汽車(chē)上只能坐6個(gè)小動(dòng)物。（二）、基本活動(dòng)1、來(lái)，看看你身邊的動(dòng)物卡片，他們一樣嗎？（數(shù)量不一樣）2我們小朋友一起幫幫你身邊的小動(dòng)物們，把他們一起送上汽車(chē)。記?。好枯v小汽車(chē)上的小動(dòng)物的數(shù)量合起來(lái)一定要?jiǎng)偤檬?。幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，你的車(chē)上都坐了哪些小動(dòng)物。（例：我的第一輛車(chē)上坐了一只小白兔，5只小花貓；第二輛車(chē)上）小組交流，個(gè)別回答。小朋友說(shuō)的都很好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們把送小動(dòng)物的結(jié)果記錄下來(lái)?？?，這是一張記錄紙，紙上畫(huà)的是6輛小汽車(chē)，和我們的小汽

27、車(chē)排一樣的隊(duì)，（你的第一輛車(chē)上坐的是一只小白兔和5只小花貓，你就在第一輛車(chē)?yán)飳?xiě)上數(shù)字1和5）。幼兒對(duì)照自己操作結(jié)果進(jìn)行記錄。你能將你的記錄結(jié)果告訴老師嗎？（幼兒表述，教師在黑板上記錄）結(jié)束部分，送糖果。我們小朋友真能干，不但幫小動(dòng)物乘上了汽車(chē)，還學(xué)會(huì)了記錄，現(xiàn)在我們一起準(zhǔn)備好，開(kāi)上小汽車(chē)和小動(dòng)物們一起去參加圣誕晚會(huì)吧。（聽(tīng)音樂(lè)，幼兒做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作）晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)到了，看看圣誕老人今天都準(zhǔn)備了什么禮物？（各種糖果）圣誕老人還準(zhǔn)備了這么多糖果盒子，請(qǐng)我們小朋友幫助他來(lái)包裝糖果。記住，每個(gè)盒子了只可以裝6個(gè)糖果。你一邊裝一邊說(shuō)，幾個(gè)紅色的糖果、幾個(gè)蘭色的糖果、幾個(gè)黃色的糖果，一共是6個(gè)糖果。裝好以后你可以送

28、給周?chē)目腿死蠋煓z查一下，你對(duì)嗎？如果正確了就請(qǐng)你把它送給圣誕老人。四、注意事項(xiàng)幼兒在送小動(dòng)物乘汽車(chē)時(shí)，要給予幼兒充分的活動(dòng)時(shí)間；給幼兒充分表述的時(shí)間與機(jī)會(huì)，讓幼兒在說(shuō)的過(guò)程中感受數(shù)的分合；記錄活動(dòng)要根據(jù)自己的操作結(jié)果進(jìn)行；在表述記錄結(jié)果時(shí)，讓幼兒感受到數(shù)的分合不光是兩個(gè)數(shù)字，還可能是3個(gè)或者是4個(gè)數(shù)。大班數(shù)學(xué)：5的組成活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣2、鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力3、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成與分解，能用印章進(jìn)行記錄活動(dòng)準(zhǔn)備：   雪花片、小印章、作業(yè)單、印泥活動(dòng)分析：   重點(diǎn)是能理解5的組成與分解   難點(diǎn)是能熟練操作

29、作業(yè)單活動(dòng)過(guò)程：1、 集中幼兒注意力“今天，小朋友們的爸爸媽媽來(lái)看小朋友上課，你們高興嗎？”2、“可是今天我有了一個(gè)難題想請(qǐng)小朋友們幫忙，你們?cè)敢鈫?？”教師出?個(gè)水果，“我準(zhǔn)備了幾個(gè)水果，一個(gè)盤(pán)子里放不開(kāi)，想請(qǐng)小朋友把它們分到兩個(gè)盤(pán)子里，誰(shuí)想來(lái)試一下？”“我要把它們記下來(lái)，不然過(guò)會(huì)我就忘了“教師示范記錄。3、“現(xiàn)在小朋友們看看老師還給小朋友準(zhǔn)備了什么？”出示雪花片，引導(dǎo)幼兒操作并記錄4、 教師進(jìn)行小結(jié)，用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，并講解分合號(hào)、總數(shù)與部分?jǐn)?shù)5、 拍手游戲：“小朋友，我問(wèn)你，5可以分成3和幾？老師，我告訴你，5可以分成3和2?！币源擞螒蚴褂變菏炀氄莆?的組成與

30、分解。6、幼兒操作作業(yè)單、鞏固5的組成。教師最后和幼兒一起驗(yàn)證答案?；顒?dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)中鞏固5的組成與分解數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)7的組成  活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份有6種分法，嘗試記錄其結(jié)果。2、在觀察和探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字。3、會(huì)用語(yǔ)言講述操作過(guò)程?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具：人手一個(gè)小盤(pán)子，7個(gè)雪花插片，數(shù)字卡片1-7。2、學(xué)具：幼兒用書(shū)、鉛筆?；顒?dòng)過(guò)程：1、集體活動(dòng)。（1）復(fù)習(xí)"碰球"游戲。 教師出示數(shù)字卡片5，與幼兒共同玩"碰球"游戲。 教師：嘿、嘿，我的2球碰幾球？ 幼兒答：嘿、嘿，你

31、的2球碰3球。 教師可以變換數(shù)字卡片，與集體、小組、個(gè)別幼兒玩，也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)出示卡片帶領(lǐng)大家玩碰球游戲。（2）學(xué)習(xí)7的組成。引導(dǎo)幼兒報(bào)出盤(pán)子中雪花插片的總數(shù)，并將自己盤(pán)子中的雪花插片分成兩份，鼓勵(lì)幼兒嘗試多種分法。每當(dāng)幼兒說(shuō)出一種分法，教師就記錄下來(lái)，直至幼兒講完所有的分法。讓幼兒數(shù)一數(shù)共有幾種分法，想一想，如何能記得又快又好。幼兒想辦法，師幼共同商量并有序地進(jìn)行排序，就不易錯(cuò)漏。帶領(lǐng)幼兒找一找前后數(shù)字的排列關(guān)系，通過(guò)觀察感知并發(fā)現(xiàn)前后數(shù)字變化的規(guī)律：前面的數(shù)字逐漸變大，而后面的數(shù)字卻由大變小。2、操作活動(dòng)。（1）依樣涂色進(jìn)行7的分合，并記錄7的分合式。 引導(dǎo)幼兒觀

32、察圖上辣椒的數(shù)量及顏色的變化，請(qǐng)你按序   涂色，并看圖記錄7的分合式。（2）看分合式填空。觀察點(diǎn)卡分合式，請(qǐng)你在方框內(nèi)，畫(huà)出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)填寫(xiě)分合式。（3）觀察數(shù)字7，學(xué)習(xí)在日字格中，正確地描寫(xiě)數(shù)字。3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己的操作活動(dòng)，其他幼兒邊看邊念分合式，鞏固對(duì)7的認(rèn)識(shí)。（2）教師展示幼兒的操作材料，對(duì)書(shū)面整潔、操作正確的幼兒給予表?yè)P(yáng)和肯定。學(xué)習(xí)6的組成目標(biāo)：在觀察活動(dòng)中尋找不同特征學(xué)習(xí)6的組成，初步了解交換律。準(zhǔn)備：不同特點(diǎn)的積木共六塊、數(shù)字若干過(guò)程：1.尋找通過(guò)觀察積木，尋找積木中的不同特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)6以內(nèi)的組成學(xué)習(xí)用自己的方式來(lái)記錄看到的2.講述幼

33、兒將自己發(fā)現(xiàn)的積木不同特點(diǎn)，用自己的理解方式進(jìn)行講述。例如：六塊積木中有2塊是紅色的，4塊是黃色的，6分成2和4，2和4合起來(lái)是6。（幼兒講述，教師在黑板上進(jìn)行總結(jié)和歸納）3.操作幼兒在練習(xí)紙上，對(duì)6的組成進(jìn)行歸納、總結(jié)，填空5的加法教學(xué) 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。 2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道4+1、3+2及前后位置互換都等于5。 3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解“+”、 “=”號(hào)的含義。 4、在活動(dòng)中，體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、背景圖一副，動(dòng)物卡片若干。 2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，15數(shù)字，加、減、等號(hào)各一

34、個(gè)。 3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片（幼兒人手一份）。 活動(dòng)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)5的組成 幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。 （二）學(xué)習(xí)5的加法 1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 教師出示背景圖，以小動(dòng)物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來(lái)跑來(lái)3只小狗，草地上一共有幾只小動(dòng)物？（5只） 2、師生一起共同游戲 師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會(huì)跟著老師一起來(lái)玩游戲。媽媽昨天買(mǎi)回4個(gè)蘋(píng)果，爸爸又帶回1個(gè)蘋(píng)果，那么家里一共就有5個(gè)蘋(píng)果了?！庇變阂贿吢?tīng)老師講述，一邊擺卡片。 3、啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)游戲中所講的事情，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示

35、的含義。 （1）4+1=5 4表示什么？（4表示媽媽買(mǎi)回的4個(gè)蘋(píng)果） 1表示什么？（1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋(píng)果） +表示什么？（媽媽和爸爸的蘋(píng)果合起來(lái)） （2）啟發(fā)幼兒再用一道算式表示這個(gè)游戲。 1+4=5 （集體說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思） （3）比較兩道算式，說(shuō)一說(shuō)它們的異同點(diǎn) 4+1=5和1+4=5，位置換過(guò)來(lái)了，但是得數(shù)是一樣的。 （三）幼兒操作，并做記錄。 幼兒根據(jù)老師說(shuō)的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫(xiě)下來(lái)。 活動(dòng)評(píng)價(jià)： 請(qǐng)幼兒相互把算式讀一讀，體驗(yàn)游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算式。拼拆幾何圖形教學(xué)目標(biāo)：會(huì)進(jìn)行圖形折疊、分割、拼擺，使圖形變化，辯認(rèn)三角形、長(zhǎng)方形、

36、正方形及其關(guān)系，發(fā)展空間知覺(jué)和動(dòng)手動(dòng)腦能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：正方形紙、小刀。 教學(xué)過(guò)程：（一）變魔術(shù) 讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長(zhǎng)方形。然后將紙折疊，剪開(kāi)變?yōu)楦鞣N圖形。 將剪開(kāi)的圖形再拼成正方形。 （二）幼兒操作 將正方形變成4個(gè)小正方形，比比誰(shuí)變得快，再將4個(gè)小正方形拼成原來(lái)的樣子。 將正方形變成4個(gè)小三角形，然后還原。 將正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)正方形，然后還原。 （三）圖形組合 將剪出來(lái)的三角形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行各種組合，變成新的圖形。并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表述。如：四個(gè)三角形可拼成風(fēng)車(chē)；一個(gè)三角形加一個(gè)正方形可拼成一座房子等。 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì): 認(rèn)

37、識(shí)時(shí)鐘 活動(dòng)目標(biāo)：1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。 2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。 3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒人手一份硬紙片鐘。 2、動(dòng)物手偶 3、實(shí)物鐘 活動(dòng)過(guò)程： 一、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘及其作用。 1、   引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘的種類及其作用。 教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入 提問(wèn)：你們猜猜是什么聲音？（鬧鐘的鬧鈴） 家里還有哪些鐘？是什么形狀的？ （有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘） 鐘有什么作用？ （鐘不停的走，告訴人們幾點(diǎn)了，人們就按照時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息） 2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘面。 教師：今天老師也帶來(lái)了一個(gè)鐘，看看它是

38、什么形狀的？（圓形）請(qǐng)你仔細(xì)觀察鐘面上有什么？ 總結(jié)：有兩根針和12個(gè)數(shù)字。 提問(wèn)：這兩根針有什么不同？（長(zhǎng)度不同） 教師：他們都有自己的名字，長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。我們?cè)诳纯磾?shù)字， 提問(wèn)：正上面的是數(shù)字多少？（12） 正下面的是數(shù)字多少？（6） 二、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。 教師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)回贏？好，比賽就要開(kāi)始了，預(yù)備開(kāi)始！（教師操作鐘表） 提問(wèn)：誰(shuí)跑的快？（分針） 議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢？教師反復(fù)操作總結(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。 三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

39、   教師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢？別急，老師來(lái)告訴你?？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，在看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘六點(diǎn)鐘”  撥鐘的時(shí)候，一定要按照順時(shí)針的方向撥，順時(shí)針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。 四、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)。 練習(xí)撥7點(diǎn)，8點(diǎn)，9點(diǎn)，10點(diǎn)12點(diǎn) 五、全體練習(xí)。 請(qǐng)幼兒按照一日生活時(shí)間表“早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午飯，下午4點(diǎn)放學(xué)，晚上9點(diǎn)睡覺(jué)”另外請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)檢查。 六、游戲“老狼，老狼幾點(diǎn)了” 1、講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小

40、羊。老狼在前面問(wèn)“小羊，小羊幾點(diǎn)了？”老狼呢就雙手拿著一個(gè)鐘，然后撥的時(shí)間，小羊一起說(shuō)幾點(diǎn)了。如果老狼撥到6點(diǎn)，那就要吃小羊了。 2、請(qǐng)幾名幼兒和老師先示范一次。 認(rèn)識(shí)鐘表-大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案一、活動(dòng)目標(biāo)1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、實(shí)物鐘表4塊，幼兒人手一個(gè)鐘表模具。2、錄音機(jī)、磁帶。3、太陽(yáng)娃娃頭飾、一教師扮太陽(yáng)娃娃4、彩筆、長(zhǎng)布、小籃子。三、活動(dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。師：小朋友，今天老師要帶領(lǐng)大家到“天線寶寶樂(lè)園”去做客，你們高興嗎？（在天線寶寶音樂(lè)伴奏下

41、幼兒做活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入課題）（一教師戴太陽(yáng)娃娃頭飾，扮太陽(yáng)娃娃）說(shuō)：小朋友們好！今天我為大家準(zhǔn)備了好多禮物，看看他們都是什么？引出課題并引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。二、觀察活動(dòng)：通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同，認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。師：觀察一下鐘面上都有什么？師：鐘面上有多少數(shù)字？這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？（認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6）師：比比看，兩根針什么地方不一樣的？（長(zhǎng)短、粗細(xì)）短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。（加深鞏固）三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)：讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。（觀

42、察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表）師：請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上？（12上）師：請(qǐng)小朋友上來(lái)把分針撥1圈，看一看時(shí)針有什么變化？（時(shí)針走一格） 師總結(jié)：當(dāng)分針走1圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（一格），這就是一小時(shí)。 四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律，建立正確概念  1、（對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)、1點(diǎn)鐘表）師：有沒(méi)有相同的地方？（分針都指向12） 師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。  2、（對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表）師：有沒(méi)有相同的地方？（分針都指向6） 師總結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在6上，

43、就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時(shí)針后面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。 3、小朋友第二次嘗試練習(xí)：玩游戲“我說(shuō)你撥” 、結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否，并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。 、每組推舉1位代表進(jìn)行比賽，看誰(shuí)撥的又對(duì)又快。 五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。    1、師：小朋友，你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？  2、教師歸納：鐘表是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們

44、形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了，小朋友，我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間，你們記住了嗎？ 六、延伸活動(dòng)：嘗試設(shè)計(jì)鐘表。 師：讓我們來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，自己嘗試設(shè)計(jì)各種形狀、不同時(shí)間的鐘表。（幼兒在輕音樂(lè)伴奏下自由在布上設(shè)計(jì)鐘表，畫(huà)玩后展示給客人老師） 師：今天太陽(yáng)娃娃送給我們的禮物幫助我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了鐘表，那我們把設(shè)計(jì)的鐘表回贈(zèng)給太陽(yáng)娃娃好嗎？ 太陽(yáng)娃娃：謝謝小朋友！讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其他的小朋友也來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表好嗎？跟我走吧！數(shù)學(xué)活動(dòng)我們的鞋子在這里 學(xué)習(xí)分類活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)按物品特征

45、分類。2、操作目標(biāo)：能用棋子統(tǒng)計(jì)不同靴子的數(shù)量，并比較數(shù)目的多少。.能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的思維有序性。活動(dòng)準(zhǔn)備：、各種鞋的標(biāo)志、統(tǒng)計(jì)表、棋盤(pán)、棋子活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按物品的某一特征進(jìn)行分類?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自己的方式統(tǒng)計(jì)鞋子的數(shù)量，進(jìn)行數(shù)量的比較?；顒?dòng)過(guò)程：、幼兒圍坐成半圓，教師與幼兒共同演唱歌曲鞋子也會(huì)踏踏響，并引導(dǎo)幼兒觀察自己穿的鞋子。、認(rèn)識(shí)不同鞋子的標(biāo)志（分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋），分別放在相應(yīng)的棋盤(pán)上。、游戲“我的鞋子放在這里”請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋子，想想自己的鞋子屬于哪一種，應(yīng)該放在哪個(gè)棋盤(pán)上。放完鞋后，在圖表上貼一個(gè)標(biāo)志表示自己穿的是這種鞋。、幼兒分別數(shù)棋盤(pán)里的鞋子的數(shù)量，用手中的棋

46、盤(pán)、棋子統(tǒng)計(jì)種不同鞋子的數(shù)量，進(jìn)行比較，幼兒可以用自己的方式進(jìn)行記錄。、幼兒看棋盤(pán)上的記錄結(jié)果，發(fā)現(xiàn)哪一類的鞋最多，哪一類的鞋最少?；顒?dòng)延伸：幼兒可進(jìn)行鞋子的第二次分類，可按性能、形狀、用途、顏色幾個(gè)圍度來(lái)分，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：自然測(cè)量活動(dòng)目的：1、喜歡參與測(cè)量活動(dòng)，樂(lè)意運(yùn)用自然測(cè)量的知識(shí)來(lái)解決所碰到的問(wèn)題。2、自主選擇工具，測(cè)量物體的長(zhǎng)短，初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系，并且初步學(xué)習(xí)正確測(cè)量的方法。3、在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中激發(fā)幼兒的探究精神，發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、長(zhǎng)短不一的測(cè)量工具、粉筆2、故事圖片3、記錄紙、筆活動(dòng)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景以故事的方式引入，

47、提出問(wèn)題：藍(lán)貓和淘氣的爭(zhēng)論如何測(cè)量小汽車(chē)的車(chē)頂長(zhǎng)度？幼兒討論（二）幼兒嘗試活動(dòng)幼兒自選工具測(cè)量某一物體引導(dǎo)幼兒比較觀察測(cè)量的結(jié)果，并與同伴對(duì)比，有什么發(fā)現(xiàn)？（三）討論1、比較測(cè)量的結(jié)果引導(dǎo)幼兒尋找測(cè)量結(jié)果與工具的關(guān)系2、討論測(cè)量的方法找準(zhǔn)起點(diǎn)；沿邊線測(cè)量，不要偏離邊線；首尾相連3、小結(jié)：使用測(cè)量工具的長(zhǎng)短不一樣，那么得到的結(jié)果也不一樣。（四）幼兒自主測(cè)量1、提出測(cè)量的要求：選擇一種工具，量時(shí)找準(zhǔn)起點(diǎn)，用筆畫(huà)個(gè)記號(hào)，沿邊線測(cè)量，首位相連。2、幼兒操作。3、討論與總結(jié)：（1）你用什么工具測(cè)量的？結(jié)果是多少？（2）誰(shuí)也是用這個(gè)工具的？結(jié)果一樣嗎？（3）你還測(cè)了什么？結(jié)果怎樣？有人測(cè)的和他一樣嗎？你的

48、結(jié)果呢？ （五）延伸活動(dòng)1、討論：還有什么也可以當(dāng)測(cè)量的工具？2、我們身體的那些部位也可以當(dāng)測(cè)量工具？3、幼兒游戲：跳遠(yuǎn)大班數(shù)學(xué)活動(dòng):有趣的紙盒 感知平面與立體的關(guān)系活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)玩玩、做做紙盒，進(jìn)一步感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系，發(fā)展空間知覺(jué)。2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒每人從家中帶來(lái)紙盒。2、制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等?；顒?dòng)過(guò)程：一、讓幼兒觀察自己帶來(lái)的紙盒，進(jìn)一步感知立方體。1、小朋友今天從家中帶來(lái)了不同的紙盒，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，你的紙盒是什么形狀的？（是個(gè)長(zhǎng)方體）2、長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？（6個(gè)面）請(qǐng)你把這6個(gè)面找出來(lái)并標(biāo)上數(shù)字。3

49、、每個(gè)面是什么形狀的？小結(jié)：長(zhǎng)方體由6個(gè)面圍合而成，有的長(zhǎng)方體有的面是正方形，有的面是長(zhǎng)方形，有的長(zhǎng)方體6個(gè)面都是長(zhǎng)方形。二、拆一拆紙盒，初步感知立體與平面之間的關(guān)系1、拆紙盒請(qǐng)小朋友把紙盒拆開(kāi)來(lái)看一看，會(huì)變成什么樣子的呢？（讓幼兒從容易粘合處開(kāi)始拆）2、紙盒還原，反復(fù)感知并討論平面與立體圖形之間的改變關(guān)系。誰(shuí)會(huì)把手中的圖形變回原來(lái)的樣子？重復(fù)還原幾次。平面的紙為什么會(huì)變成紙盒？3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解沒(méi)有標(biāo)數(shù)字的面（粘合面）的作用。觀察拆開(kāi)的平面圖形：大家找一找，剛才我們小朋友寫(xiě)的數(shù)字都在哪里？除了有數(shù)字的面外，你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎？這些沒(méi)有標(biāo)數(shù)字的面剛才躲在哪里？它們有什么用？（重疊、粘貼、

50、封口）三、討論如何制作紙盒。小朋友想自己來(lái)制作紙盒嗎？那我們?cè)撛趺磥?lái)做紙盒呢？大家先討論一下。1、幼兒自由討論制作的方法。2、教師幫助幼兒總結(jié)制作的方法。 3、幼兒制作紙盒。進(jìn)一步感知平面與立體的關(guān)系?；顒?dòng)：認(rèn)識(shí)立體圖形活動(dòng)目的：1、能叫出長(zhǎng)方體和正方體的名稱，認(rèn)識(shí)它們的主要特征。2、進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，了解平面和立體的不同?；顒?dòng)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體積木、紙盒正方形和長(zhǎng)方形的硬紙片，正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等，長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體的一個(gè)面的面積一樣大活動(dòng)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。教師分別出示正方形和長(zhǎng)方形，讓幼兒說(shuō)出它們的相同和不同的特征。2、出示長(zhǎng)方體、正方體，告訴

51、幼兒長(zhǎng)方體和正方體的名稱。3、發(fā)給幼兒（每組）長(zhǎng)方體、正方體、正方形、長(zhǎng)方形各一個(gè)，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。4、教師與幼兒一起比較、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體有六個(gè)面，它的每一個(gè)面一般都是長(zhǎng)方形，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形（用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較）它的六個(gè)面一樣大。5、讓幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體。哪些物體是正方體。大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)球體教學(xué)準(zhǔn)備：乒乓球40個(gè)。鑰匙4，硬幣40個(gè)，地球儀1個(gè)，彈子若干，珠珠若干。教學(xué)過(guò)程：一、引出主題今天老師帶來(lái)了許多好玩的東西，你們要不要玩一玩？二、玩硬幣1、（出示硬幣）這是什么？（硬幣）是什么形狀的？

52、我們先來(lái)玩玩硬幣，玩好后請(qǐng)小朋友告訴我你是這樣玩的？2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范玩，教師總結(jié)：把硬幣立起來(lái)會(huì)朝前后滾動(dòng)，也會(huì)轉(zhuǎn)，如果不立起來(lái)就不會(huì)滾。3、我們?cè)僖黄鹜姘延矌帕⑵饋?lái)在桌子上轉(zhuǎn)的方法，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看象什么一樣？三、玩乒乓球1、（出示乒乓球）這是什么？我們現(xiàn)在來(lái)玩乒乓球，玩好后也請(qǐng)小朋友告訴我你是怎樣玩的？2、誰(shuí)愿意告訴老師剛才你是怎樣玩乒乓球？教師總結(jié)：乒乓球是能朝任何一個(gè)方向滾動(dòng)的。四、摸摸、看看1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友摸摸硬幣和乒乓球，然后告訴我摸是去一樣不一樣（請(qǐng)幼兒觸摸然后回答）2、硬幣摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心里手要圓起來(lái)才能抓得住的。3、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看乒乓球

53、和硬幣是不是一樣的（請(qǐng)幼兒觀察然后舉手回答）4、硬幣看上去只有一個(gè)是圓形的，而乒乓球不論從哪個(gè)角度看過(guò)去都是圓形的（教師展示請(qǐng)幼兒看）5、原來(lái)像乒乓球這樣會(huì)朝任何方向滾動(dòng)，摸起來(lái)鼓鼓的，不論從哪個(gè)角度看都是圓形的形狀是球體（出現(xiàn)“球體”漢字）五、找找1、好現(xiàn)在老師給你們很多東西，請(qǐng)你們找找哪些是圓形，哪些是球體，找到后把它放在不同的籃子里。2、教師檢查幼兒操作結(jié)果3、剛才小朋友在這些玩具中找到了很多球體，那些你們知道除了老師今天帶的外，你們還在日常生活中看到過(guò)拿東西也是球體呢？六、小小魔術(shù)師最后老師請(qǐng)每個(gè)小朋友做小小魔術(shù)師，把老師分給你的紙上這些圓形用蠟筆來(lái)變成球狀物。認(rèn)識(shí)球體（數(shù)學(xué)）目標(biāo)：1

54、.能說(shuō)出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動(dòng)。 2.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。準(zhǔn)備：1.幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。2.教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。過(guò)程：1.請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請(qǐng)幼兒觀察后回答。教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。2.請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。3.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球

55、離開(kāi)桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形狀叫球體。4.找找哪些東西是球體的？請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說(shuō)說(shuō)為什么要做成球體形狀？5.作操作材料，三個(gè)圖例中，找找哪個(gè)是球體，為什么？6.活動(dòng)結(jié)束。大班分類目的：1、 能積極探索，用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。2、 在活動(dòng)中能從多種角度觀察與思考問(wèn)題。準(zhǔn)備：四位有特色的幼兒。音樂(lè)過(guò)程：（一）1、 四位有特色的幼兒上來(lái)，讓幼兒觀察“我們要將這四個(gè)小朋友分成兩組，怎么分？”

56、2、 請(qǐng)大家給他們分類，每次分類后，教師要引導(dǎo)說(shuō)出，你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的組？（高矮，男女，胖瘦，鞋子）3、小結(jié)：要把他們分成兩組，我們可以通過(guò)自己的動(dòng)腦，根據(jù)觀察，從不同的特征來(lái)分，方法還有很多種。（二）我們來(lái)做“猜猜我們是怎么分組”的游戲 那請(qǐng)你們每組小朋友自己悄悄商量分組的方法，來(lái)分成兩組。不要讓別的組知道哦！等一下，我們?cè)賮?lái)相互猜猜各組是怎么分的。（幼兒操作，教師參與知道） 請(qǐng)一組幼兒上來(lái)分成兩組站好，讓大家猜，他們是根據(jù)什么分的？（猜對(duì)組獎(jiǎng)勵(lì)）（三）全班分1、那么現(xiàn)在把我們?nèi)嘈∨笥逊殖赡信畠山M，請(qǐng)各坐一邊（幼兒聽(tīng)指令坐好，教師畫(huà)圖）2、我們還可以繼續(xù)分下去嗎？（指圖）女孩子可以怎么分？

57、（幼兒說(shuō)）男孩子也可以這樣分嗎？（幼兒操作）你也是穿拉鏈衫，她也是穿拉鏈衫，為什么不在同一隊(duì)呢？（因?yàn)槲沂悄泻⒆又写├溕赖?，她也是女孩子中穿拉鏈衫的?、 我們分組的方法不僅可以按特征分，還可以再層層繼續(xù)分下去。（四）在生活中我們也都離不開(kāi)分類，比如我們整理玩具用到分類我們來(lái)說(shuō)說(shuō)，都有些什么呀？總結(jié)：生活中真是到處用到分類，我們今天回家也再來(lái)找找看，說(shuō)一說(shuō)。分析圖形特征活動(dòng)目的： 1、學(xué)習(xí)在表格中根據(jù)單個(gè)圖形勾畫(huà)特征，并根據(jù)勾畫(huà)的圖形特征畫(huà)出具體的圖形。 2、學(xué)會(huì)分析和標(biāo)出圖形的各項(xiàng)特征，并能按標(biāo)出的特征選取圖形。 3、能積極大膽地思考，提高分析和解決問(wèn)題的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、教具：課件圖形特征表格，幾何圖形若干。 2、學(xué)具：每人一張記錄表格。每人一個(gè)普通幾何圖形、一個(gè)背后貼有半個(gè)心形的幾何圖形、筆 3、環(huán)境：布置尋寶地。 活動(dòng)過(guò)程： 流程：交流圖形特征 學(xué)看圖示分析圖形特征  給特定圖形記錄特征 分析圖形特征尋找標(biāo)志 1、以小天使來(lái)到班上送禮物，尋找最幸運(yùn)小朋友引題。 （1） 引：讓我們用最熱烈的掌聲來(lái)歡迎小客人吧！  （2） 幼兒拿出小天使送的圖形抽獎(jiǎng)券（不同形狀、顏色、大小的圖形），互相交流、比較自己拿到的圖形獎(jiǎng)券。 2、學(xué)習(xí)按指令來(lái)找圖形，嘗試分析圖形的特征。 （1） 出示課件1