中考數(shù)學(xué)：得幾何者得天下

1、中考數(shù)學(xué)：得幾何者得天下“不適應(yīng)初三的快節(jié)奏？還沒有進(jìn)入狀態(tài)？感覺壓力山大，卻不知道該怎么辦進(jìn)入初三，一系列新的問題產(chǎn)生了。這些問題的根源，最重要的指向只有一個(gè)：學(xué)習(xí)。初三的學(xué)習(xí)，難度大，知識(shí)面廣，節(jié)奏快，題量多且新，假如你在初一初二根底上有破綻的話，那么就會(huì)感覺壓力更大。但是，不要緊，幾乎所有的同學(xué)，都是這樣的感覺。那么，我們要想勝出，如今就不是要感受壓力，而是要將壓力化為動(dòng)力，穩(wěn)住心態(tài)，找出方法，進(jìn)步效率，將自己本來的知識(shí)破綻盡快補(bǔ)上，扎實(shí)根底，同時(shí)打破難點(diǎn)，打贏中考硬仗。每一個(gè)學(xué)生，有他自己的問題和優(yōu)勢(shì)所在；各個(gè)科目，也有它的學(xué)科特點(diǎn)所在。理解孩子的問題，找出學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律，才能更好地幫助

2、孩子進(jìn)步。今天，我們主要談?wù)勚锌紨?shù)學(xué)的難點(diǎn)幾何。其重要性，以及同學(xué)們應(yīng)該怎樣學(xué)。一、幾何是怎樣的重要？每年中考落幕后老師和學(xué)生議論最多的就是當(dāng)年中考數(shù)學(xué)幾何的難易程度，從某種意義上來說中考數(shù)學(xué)中幾何做的如何直接決定了中考數(shù)學(xué)是否可以拿到高分，是否可以拉開分?jǐn)?shù)差距。中考數(shù)學(xué)中的幾何，是如何考察的呢？以北京中考數(shù)學(xué)為例，中考第23題中一般考察幾何輔助線思維才能鍛煉，考察學(xué)生空間想象才能以及動(dòng)手操作才能；第24題，一般考察二次函數(shù)與四邊形、三角形乃至于圓的綜合，題目難度系數(shù)較大，是每一屆中考考生的絆腳石之一；第25題，一般考察幾何綜合變換，常常和幾何中的幾何變換之旋轉(zhuǎn)、平移、軸對(duì)稱。這三大變換足以讓

3、很多學(xué)生扣分，如2019年、2019年北京中考25題考察幾何軸對(duì)稱導(dǎo)致當(dāng)年總分值和高分分?jǐn)?shù)劇降！可以肯定地說，數(shù)學(xué)中幾何對(duì)于初三學(xué)生的非常重要，對(duì)中考數(shù)學(xué)來說非常重要。得幾何者得中考數(shù)學(xué)天下！幾何如此重要，然而由于初三時(shí)間緊任務(wù)重，幾何有破綻的同學(xué)很難集中時(shí)間、精力專解決幾何問題，包括學(xué)得很好的同學(xué)一段時(shí)間不在學(xué)習(xí)幾何，重要模型、方法或者是輔助線都會(huì)遺忘、不純熟，導(dǎo)致考試中失分。二、幾何如此重要，怎么學(xué)？面對(duì)幾何的重要性，在剛進(jìn)入初三的孩子們來說，需要注意如下幾點(diǎn)：1、重視新課中的根底。在學(xué)校學(xué)習(xí)新課的時(shí)候就一定要打扎實(shí)根底，把每一個(gè)根底的知識(shí)點(diǎn)弄清楚。把每一個(gè)定理和定理的證明方法弄明白，從而

4、聯(lián)想到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。上課勤做筆記，記住每一個(gè)閃光的思路。2、注重歸納。把自己在課本輔導(dǎo)書上做到的相關(guān)的題型總結(jié)在一起，經(jīng)?；貞洠瑫r(shí)標(biāo)記重要題型。3、保持四邊形、三角形中輔助線添加純熟。特別是幾何三大變換，旋轉(zhuǎn)、平移、軸對(duì)稱要純熟，多練習(xí)這類型的題目。4、純熟掌握初中階段數(shù)學(xué)模型。掌握模型，純熟運(yùn)用解題技巧。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新

5、穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。5、必要的時(shí)候進(jìn)展幾何壓軸題的專項(xiàng)打破，解決問題。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩