動(dòng)力火車頭之車身的加工

1、2021全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)課題：動(dòng)力火車頭之車身的加工 ：張濟(jì)明單位：廣東省佛山市南海區(qū)鹽步職業(yè)技術(shù)學(xué)校 ：廣東省佛山市南海區(qū)鹽步河?xùn)|中心路2號(hào)郵編：5282472021全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)一、 教案背景1、面向?qū)W生： R職業(yè)高中 2、學(xué)科：機(jī)械加工3、課時(shí)：44、學(xué)生課前準(zhǔn)備：提前一周準(zhǔn)備1通過到附近五金城專賣量具刃具商鋪收集車槽的相關(guān)文字、圖冊和參數(shù)，并到互聯(lián)網(wǎng)百度搜索引擎收集文字、圖片和視頻資料，并制作WORD展示課件，課前教師審核；2通過專業(yè)老師協(xié)助，利用學(xué)?，F(xiàn)有的機(jī)械加工類的資源，網(wǎng)上搜索國標(biāo)繪圖標(biāo)準(zhǔn)，并手工繪制符

2、合國家標(biāo)準(zhǔn)的加工零件圖，再利用數(shù)碼相機(jī)，并制作WORD展示課件，課前教師審核；3通過到圖書館查工具書、網(wǎng)上搜索加工工藝的相關(guān)知識(shí)，編制動(dòng)力火車的車輪加工工藝和端面槽加工的本卷須知，并制作WORD展示課件，課前教師審核；4班級(jí)QQ群(入學(xué)不久就已建立)，組內(nèi)或組間交流和信息資源共享搭建平臺(tái)。4教師課前準(zhǔn)備： 1游標(biāo)卡尺精確度為0.02mm,測量范圍：0-150mm8把和8只動(dòng)力火的車身。 2A4打印紙8張。3可連接到Internet的多媒體平臺(tái)。4廣州機(jī)床廠生產(chǎn)的C632A1共12臺(tái)和砂輪機(jī)假設(shè)干臺(tái)。二、 教學(xué)課題1、認(rèn)知目標(biāo)1通過信息收集、整理和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解槽刀的結(jié)構(gòu)特征。2通過信息收集、

3、零件測繪和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解繪制零件圖的一般要求。 3通過信息收集、整理和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用編寫加工工藝的原那么。2、技能目標(biāo)1通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，初步掌握車槽刀的刃磨方法。2通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，掌握零件圖的測繪。3通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，掌握機(jī)加工工藝卡的編寫和外圓槽的車削。3、情感目標(biāo)1分組上網(wǎng)搜索資料，開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2提高學(xué)生的分析問題能力、解決問題能力。3培養(yǎng)學(xué)生成為職業(yè)人的所具備的習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)、動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)及職業(yè)操守的素養(yǎng)三、 教材分析車削加工是機(jī)械制造業(yè)的根本，也是最常用的加工方法之一，在機(jī)械制造業(yè)中具有舉足輕重的作用。同時(shí)它也是機(jī)械類學(xué)生的一門必修課。在常規(guī)的車工教

4、學(xué)中，大多數(shù)的學(xué)生和教師是以考證作為學(xué)習(xí)車工的終極目標(biāo)，把操作機(jī)床的熟練程度，作為衡量專業(yè)是否扎實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)；從而他們無視了涵蓋在知識(shí)和技能中的如何解決問題的能力、接納新知識(shí)技能的學(xué)習(xí)能力以及與人協(xié)作的社會(huì)能力，這些能力恰恰是我們社會(huì)最需要的職業(yè)能力。所以應(yīng)用一些特殊的教學(xué)方法，讓學(xué)生不僅能寓樂于學(xué)，還能有效培養(yǎng)他們的職業(yè)能力。針對以上問題，我們機(jī)電專業(yè)開展了基于車工技術(shù)和鉗工技術(shù)的?動(dòng)力火車頭工程教學(xué)?；開展這個(gè)工程，主要基于以下學(xué)情考慮：1、學(xué)生是高二年級(jí)一學(xué)期的學(xué)生，已經(jīng)掌握了?機(jī)械制圖?一般識(shí)讀零件圖、?機(jī)械根底?機(jī)械加工原理知識(shí)以及車削加工軸類零件的技能；另一方面，家庭電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，

5、使學(xué)生具備了上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)絡(luò)資源的根本能力。2、學(xué)生根底知識(shí)不扎實(shí)，厭學(xué)情緒高，普遍對理論知識(shí)持抵觸心理，而對實(shí)訓(xùn)實(shí)操課程抱有很濃厚的興趣。常規(guī)的教學(xué)設(shè)計(jì)，加工出來的零件是孤立的，最多也只是前一個(gè)零件作為下一個(gè)零件的“毛坯，教學(xué)環(huán)節(jié)之間聯(lián)系很??；而開展?動(dòng)力火車頭工程教學(xué)?,更大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，由于工程教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)一定是環(huán)環(huán)相扣，承上啟下的，也都需要學(xué)生的協(xié)助合作。3、分組是本次課個(gè)關(guān)鍵，由于是代表發(fā)言與全班分享的形式，容易出現(xiàn)分享的內(nèi)容僅代表一家之言，小組合作也就流于形式了，采取的分組方法有二：其一是結(jié)合學(xué)生潛能多元化的特點(diǎn)進(jìn)行分組，制圖根底扎實(shí)的參加測繪制圖組；仿效能力強(qiáng)、

6、對語言理解較快的學(xué)生參加車間加工組；邏輯思維好的學(xué)生，自然參加工藝設(shè)計(jì)組。其二是應(yīng)用“頭腦風(fēng)暴法，同學(xué)們的發(fā)言熱情受到感染，人人自由書面發(fā)言、相互影響、相互感染，最大限度地發(fā)揮創(chuàng)造性地思維能力。4、24人的小班教學(xué)，使得教學(xué)得以有效開展，教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高。本次課主要內(nèi)容是：車身體的加工，加工內(nèi)容中，只有槽的加工是新內(nèi)容，把新內(nèi)容安排給學(xué)生作為車身加工工程的課前作業(yè)， 按照分組，安排任務(wù)讓他們親自通過實(shí)地考察、上網(wǎng)、查書等形式收集信息，且整理成文；課堂上以小組代表做報(bào)告的形式與全班分享他們的勞動(dòng)成果，極大的調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)和探究問題的熱情，提高了他們分析問題和解決問題的能力，體驗(yàn)到成功和分享

7、的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：1、車槽刀的刃磨2、火車車身加工工藝的編寫3、槽的車削及尺寸控制教學(xué)難點(diǎn)：車槽刀的刃磨四、 教學(xué)方法 工程教學(xué)法：動(dòng)力火車頭任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：細(xì)化工程中的任務(wù)，且分配給各組分組探究和組間分享法： 1、課前分組探究各自的任務(wù)所涵括的問題。2、課堂上以組為單位，以派代表做報(bào)告的形式，分享各自的成果。頭腦風(fēng)暴法：組內(nèi)進(jìn)行書面形式的頭腦風(fēng)暴活動(dòng)五、教學(xué)過程課時(shí)環(huán)節(jié)名稱教學(xué)過程時(shí)間第一課時(shí)1、小品導(dǎo)入交換蘋果的故事【師生活動(dòng)】一進(jìn)教室，我把手上拿的兩個(gè)蘋果分別給了兩位同學(xué)，隨即他們倆上講臺(tái)，互相交換了蘋果，這時(shí)老師問：他們各自有幾只蘋果？學(xué)生會(huì)笑著說：這么簡單，當(dāng)然是一個(gè)！接著，兩人就“蘋果

8、什么時(shí)候吃交換了看法。我又問：現(xiàn)在他們每個(gè)人對吃蘋果有多少個(gè)想法？兩個(gè)同學(xué)們，如果我們交換的是蘋果，我們手中的蘋果仍然是一個(gè)，而我們?nèi)绻粨Q的是想法，那各自就有了兩個(gè)想法，倘假設(shè)我們?nèi)嘟粨Q想法，那想法的數(shù)量多么驚人??！【設(shè)計(jì)意圖：從交換蘋果的故事引入，讓學(xué)生明確交換想法的重要性，激發(fā)學(xué)生參與到課堂中的欲望與激情?！?2、測繪組展示成果【教師活動(dòng)】今天我們交換的不是“蘋果，而是“成果動(dòng)力火車頭之車身加工的成果，下面馬上請出測繪組的代表為大家展示他們組一周來的努力成果，有請。【學(xué)生活動(dòng)】展示測繪組成果測繪組車身的測繪一、軸類零件的測繪案例：【百度搜索】：軸類零件測繪的案例 :/ wyu /sta

9、tions/ljch/part3/exzh/0-0.htm，介紹軸類零件的測繪步驟：結(jié)構(gòu)分析 視圖選擇 草圖繪制 尺寸測量 技術(shù)要求 尺寸標(biāo)注二、通過軸類零件的測繪案例，測繪出動(dòng)力火車頭的車身零件圖，如以下圖所示： 圖2 車身的零件圖8第一課時(shí)3、頭腦風(fēng)暴活動(dòng)一【教師活動(dòng)】剛上課時(shí)，交換蘋果的故事告訴我們：作為一個(gè)團(tuán)體，我們應(yīng)該彼此交流溝通，有好的想法不應(yīng)該自己局限于自己，敞開心懷，彼此交流，集思廣益，可以發(fā)現(xiàn)缺乏。下面我們玩一個(gè)游戲：每位學(xué)生拿出一張紙，在紙上寫一條建議，傳給本組下一位同學(xué)，并在上一位同學(xué)傳下來的紙上受到啟發(fā)再寫一條建議，直至每人分別在8張紙上寫下8條不同的建議每隊(duì)8人。中心

10、議題是：零件圖的尺寸公差是怎么確定的？【學(xué)生活動(dòng)】：每人分別在8張紙上寫下8條不同的建議。104、生產(chǎn)組展示成果【教師活動(dòng)】接下來有請生產(chǎn)組的代表上臺(tái)展示成果，有請。【學(xué)生活動(dòng)】展示測繪組成果。生產(chǎn)組車身的加工一、 因?yàn)橥鈭A加工我們已經(jīng)熟練掌握了，所以我們組要解決的主要問題是車槽，通過我們組的研究和討論，具體來說要解決這些問題：1、 什么是車槽？2、 用什么刀車？3、 車床開多少轉(zhuǎn)速？4、 怎么進(jìn)給？如何控制槽的位置、寬度和深度尺寸？詳細(xì)的解決方案是：1、 什么是車槽？【百度搜索】：車槽 :/v.youku /v_show/id_XOTM5NDkwNDg=.html2、用什么刀車？老師事前說明

11、用的是高速鋼槽刀這個(gè)問題交給刀具組詳細(xì)解答3、車床開多少轉(zhuǎn)速？1【百度搜索】：高速鋼車刀 :/zhidao.baidu /question/192127674.html網(wǎng)上結(jié)論：高速鋼刀具的紅硬性較差，不能承受過高的車削速度，在切削中碳鋼是一般不得超過45m/min；2嘗試確定主軸轉(zhuǎn)速【百度搜索】：切削速度 :/video.sina /v/b/5315254-1007404805.html展示學(xué)生提醒同學(xué)們：特別注意視頻的第55秒-1分10秒畫面內(nèi)容，并在1分05秒暫停視頻，讓學(xué)生做關(guān)鍵內(nèi)容的筆記記錄根據(jù)1的結(jié)論，切削速度不得超過45m/min，主軸轉(zhuǎn)速該是多少呢？請大家思考。5、 怎么進(jìn)給？

12、如何控制槽的位置、寬度和深度尺寸？【百度視頻搜索】：車槽 :/v.ku6 /show/aDyIHxQOgVKO45yn.html16第二課時(shí)5、編寫車身工藝卡【教師活動(dòng)】感謝生產(chǎn)組的深情奉獻(xiàn)，多么精彩的展示啊，同學(xué)們?yōu)樗麄兊母冻?，給點(diǎn)掌聲吧！學(xué)生鼓掌接下來請同學(xué)們把自己想象是技術(shù)總監(jiān)，每人出一份“車身加工工藝文件也就是你們手上的加工工藝卡。你們只有10分鐘的時(shí)間！【學(xué)生活動(dòng)】課前發(fā)給每位同學(xué)一張工藝卡，如以下圖填寫車身加工工藝卡10第二課時(shí)6、刀具組展示成果【教師活動(dòng)】接下來有請刀具組的代表上臺(tái)展示成果，有請?！緦W(xué)生活動(dòng)】展示測繪組成果。刀具組車槽刀的刃磨注：切槽刀與切斷刀根本相似，下面就以外

13、切槽刀為例來介紹車槽刀的刃磨一、切削車刀平面與角度 :/video.sina /v/b/19174413-1593447370.html二、車槽刀的刃磨 :/v.ku6 /show/Emn9oJ5B_DUkK-Is.html課前發(fā)給同學(xué)們?nèi)心ジ咚黉撥嚥鄣兜拿卦E表幾何角度刀頭的長寬選擇刃磨步驟角度名稱角度大小結(jié)構(gòu)名稱長寬的大小前角刀頭長度1主后角刀頭寬度2副后角3副偏角4主偏角5二、 拓展知識(shí)：刀具歷史和開展 :/baike.baidu /view/26232.htm#1187、頭腦風(fēng)暴活動(dòng)二【教師活動(dòng)】對于刃磨槽刀的視頻，同學(xué)們像是看了場熱鬧吧？其實(shí)車工講的“三分車工，七分磨刀，意思就是磨刀是

14、車工的精華所在，同學(xué)們一定要刻苦“磨練！但除了要“磨練，必要的車刀理論也是必不可少的！下面還是讓我們的頭腦再來一次“風(fēng)暴吧！規(guī)那么同上。中心議題是：我的磨刀困惑！【學(xué)生活動(dòng)】每人分別在8張“刃磨高速鋼車槽刀的秘訣表上寫下8條不同的建議。12上課地點(diǎn)由多媒體教室轉(zhuǎn)到車間課間第三課時(shí)8、實(shí)習(xí)加工兩名教師負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)教學(xué)【教師活動(dòng)】組織學(xué)生2人一組24人，12臺(tái)機(jī)床，教師分別指導(dǎo)磨刀和車身軸的加工?！緦W(xué)生活動(dòng)】每組1人磨刀，1人上機(jī)加工車身軸零件，為車槽做好準(zhǔn)備。30 9、教師示范【教師活動(dòng)】分別集中到兩臺(tái)機(jī)床，講解車槽的主要操作技術(shù)要領(lǐng)?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生積極提問。10第四課時(shí)10、車身的加工【教師活動(dòng)

15、】巡視指導(dǎo)，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生操作?！緦W(xué)生活動(dòng)】每組完成一件車身零件的加工及清潔車間。3011、小結(jié)評(píng)價(jià)【教師活動(dòng)】1、同學(xué)們覺得，這次課大家最大的收獲是什么？學(xué)生的答案：學(xué)會(huì)了車槽、磨刀、上網(wǎng)學(xué)習(xí)技術(shù)等我覺得大家最大的收獲有三點(diǎn)：一是學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)技術(shù)；二是學(xué)會(huì)與人分享技術(shù)、交換思想，相互協(xié)作；三是頭腦“風(fēng)暴了，培養(yǎng)了我們富于想象、敢于表現(xiàn)、勇于創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)及良好的合作交流態(tài)度。當(dāng)然， “師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人，沒有練習(xí)到磨刀的同學(xué)，在以后的時(shí)間里，大有施展拳腳的時(shí)機(jī)！ 2、點(diǎn)評(píng)頭腦風(fēng)暴活動(dòng)中，學(xué)生們提出的建議！以此作為布置課后作業(yè)的依據(jù)。【學(xué)生活動(dòng)】記錄作業(yè)題目。10五、 教學(xué)反思以往教學(xué)“

16、車工技術(shù)課程中，理論課講得很“理論，正如教人在岸上學(xué)游泳，白白浪費(fèi)了理論課的時(shí)間！總是盡量把理論知識(shí)點(diǎn)簡化再簡化，但是由于沒有讓學(xué)生參與到課堂中來，埋怨職中的學(xué)生太習(xí)慣課堂“抄筆記和厭學(xué)情緒高，所以一直沒有讓學(xué)生成為課堂主題的勇氣！學(xué)期初，結(jié)合自己的一些學(xué)習(xí)經(jīng)歷，利用學(xué)校的工程教學(xué)的資源和教學(xué)多媒體平臺(tái)，本次課，我通過委派學(xué)生課前通過使用百度搜索引擎就，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的自我開掘和累積。課堂上，讓講臺(tái)成為學(xué)生的舞臺(tái)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)的平臺(tái)，以工程為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，改變了以往“教師講，學(xué)生聽被動(dòng)的教學(xué)模式，學(xué)生提高了的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。 對于教學(xué)內(nèi)容，我也進(jìn)行了一定程度的調(diào)整，以工程為主線，挖掘車工技術(shù)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，矯正了學(xué)生對所學(xué)知識(shí)“無用的觀點(diǎn)。另外缺乏的是：應(yīng)用“頭腦風(fēng)暴法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，對學(xué)生探討問題的深度和廣度難以把握，盡管這樣，我還是堅(jiān)持用，因?yàn)槟茏畲笙薅鹊匕l(fā)揮創(chuàng)造性地思維能力。六、 教師個(gè)人介紹省份： 廣東省 學(xué)校：佛山市南海區(qū)鹽步職業(yè)技術(shù)學(xué)校 ： 張濟(jì)明 職稱：中教二級(jí) ：電子郵件：