人教版八上期末復(fù)習(xí)歸納與導(dǎo)引

1、人教版八上期末復(fù)習(xí)歸納與導(dǎo)引   親愛(ài)的同學(xué)們，期末考試就要到了，作準(zhǔn)備好了嗎？不要著急，下面是對(duì)本冊(cè)課文重點(diǎn)內(nèi)容的梳理和歸納，希望能在復(fù)習(xí)時(shí)助你一臂之力！    明確目標(biāo)   首先，要明確本冊(cè)課文的基本目標(biāo)、要求。只有明確了這一點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)才能有的放矢，才能查漏補(bǔ)缺?？梢哉f(shuō)，目標(biāo)和要求是我們進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的指揮棒。   本冊(cè)復(fù)習(xí)的總目標(biāo)是：要求繼續(xù)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活的關(guān)系，著重培養(yǎng)閱讀記敘文的能力。具體目標(biāo)要求如下：   （一）基礎(chǔ)知識(shí)   1掌握一定量的字詞、語(yǔ)匯，能正確書

2、寫、釋義和應(yīng)用。   2掌握名家名篇等文學(xué)常識(shí)，了解整理的生平及文章的寫作背景。   3掌握語(yǔ)法修辭。   （二）閱讀   1結(jié)合新聞、通訊的文體特征進(jìn)行閱讀，提高搜集、篩選和整理信息的能力。   2掌握記敘文的特點(diǎn)，提高閱讀記敘文的能力。   3積累文言詞匯，了解文言文的大意。   4掌握科學(xué)的閱讀技能，學(xué)習(xí)快速閱讀、比較閱讀等閱讀方法。   （三）寫作   1合理交代記敘的要素。   2正確使

3、用記敘的人稱。   3掌握常用的記敘方法。   4學(xué)習(xí)寫消息、通訊。   （四）口語(yǔ)交際   1說(shuō)話要講究方式。   2說(shuō)話要看對(duì)象。   明確內(nèi)容   一、基礎(chǔ)知識(shí)   明確了目標(biāo)、要求后，我們要?dú)w納一下本冊(cè)需要掌握的具體內(nèi)容。荀子說(shuō)：“不積跬步，無(wú)以至千里。”掌握基礎(chǔ)知識(shí)就是我們邁出的第一步，它是建造語(yǔ)文大廈的基石。本份有哪些基礎(chǔ)知識(shí)呢？   （）字、詞   要求準(zhǔn)確掌握字、詞的音、形、義，特

4、別是多音字、多義字、形似字。為便于同學(xué)們掌握，現(xiàn)歸納如下（多音字用黑體字標(biāo)出）：   獲港 銳不可當(dāng) 殲滅 要塞 罹難 載人 大廈 哀悼 咨文 墜毀 咨文 輿論 開拓 啟迪   堅(jiān)韌 淳樸 隅 摁倒 迸裂 掰斷 豁亮 憋悶 犁耙 遷徙 湍急 驚詫 駭 擄 悚 惶急 瘡疤    詰問(wèn) 渴幕 霹靂 絮說(shuō) 攆 陡峭 驛路 竹篾 簡(jiǎn)陋 恍惚 修葺 折損 菌子 地窖 赫然 窘 捻摩挲 抖擻 憎惡 揩油 恣清 虐待 頹唐 盛名 報(bào)酬 奢望 蹂躪 呵責(zé) 懊惱 猝然 靈犀 包涵掐 蜇 啖 中看 嚶嚶 蠕蠕 釀蜜 提防 渺小 黑黝黝 疙疙瘩瘩 沸沸揚(yáng)揚(yáng)

5、 慫恿 潛伏 懲戒澀 悵然 對(duì)峙 逞能 湛藍(lán) 斑斕 嫻熟 甜膩 翱翔 僥幸 眺望 犀利 佇立 綺麗 湮沒(méi) 剽悍 縹緲 籠罩 漂漾 吹卷 悵憫 闕 重巖疊嶂 曦 襄 溯 湍 藻 荇 漱 嘯 屬 童稚 藐 擬 唳 怡 凹凸 礫 壑 龐 癩 蚊 磋跎 彰橫 袂 踵 縛 賜 熙 枳 蓬 漢塞 蕭關(guān) 搔 簪 風(fēng)騷 燕然烽火 嗜 輒 吝 褐 簞 汲 儔 觴 屢 戚 晏 篁 冽 坻 嶼 翕 邃 參差 蔓 斗析蛇行 寂寥 悄愴 霆 齋 履 倏 泅 鯨 綺 舍人 卮 櫝 薰 椒 竽 廩 遽 跛 碧 霄 戟 干戈 瀟灑   詞義要放在具體語(yǔ)境中去理解、體會(huì)，根據(jù)具體語(yǔ)境推測(cè)詞的含義。關(guān)于推測(cè)詞

6、義的方法，在第一冊(cè)綜合復(fù)習(xí)時(shí)已經(jīng)詳述，這里不再贅述。另外，第三冊(cè)出現(xiàn)的成語(yǔ)較多，現(xiàn)歸哪如下：   銳不可當(dāng) 震耳欲聾 堅(jiān)持不懈 綿延悠長(zhǎng) 不能自已 問(wèn)心無(wú)愧 猝然長(zhǎng)逝 獲益匪淺 堅(jiān)韌拔 專心致志 逆來(lái)順受 才華出眾 天生麗質(zhì) 面目全非 七竅生煙 振振有詞 亦師亦友 有條不紊 大言不慚 心有靈犀 進(jìn)退維谷 一塵不染 迥然不同 參差不齊 略勝一籌 眼花繚亂秩序井然 心甘情愿 悄無(wú)聲息 寡不敵眾 無(wú)濟(jì)于事 明察秋毫 鶴唳云端 怡然自得 龐然大物 朝聞夕死 比肩繼踵 揮汗成雨 不求甚解 犬牙差互 畫蛇添足 買櫝還珠 濫竽充數(shù) 塞翁失馬 破釜沉舟 揭竿而起 四面楚歌 雞鳴狗盜 刮目相

7、看 煮豆燃箕 鴻鵠之志 沐猴而冠    對(duì)這些成語(yǔ)，同學(xué)們要熟記在心，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。   （二）文學(xué)常識(shí)   本冊(cè)共出現(xiàn)四十多位整理，古今中外，無(wú)所不有，同學(xué)們最好按一定標(biāo)準(zhǔn)加以梳理，并畫成表格，以助記憶。如：本冊(cè)出現(xiàn)的外國(guó)作家、作品一覽表：     課文題目 作 者 國(guó)別 稱為及主要著作 課文出處   我的信念 瑪麗居里 波蘭 科學(xué)家，兩次獲諾貝爾獎(jiǎng) 現(xiàn)代人的智慧   鶴群翔空 江口渙 日本 小說(shuō)家、評(píng)論家 日本散文選   假

8、如生活欺騙了人 普希金 俄國(guó) 詩(shī)人，詩(shī)作有自由頌致大海致恰達(dá)耶夫等 普希金詩(shī)選   未選擇的路 費(fèi)羅斯特 美國(guó) 詩(shī)人 中外哲理詩(shī)精選   這樣便可一目了然，記憶起來(lái)事半功倍。另外，同學(xué)們還可按“現(xiàn)代作家作品”“古代作家作品”等角度來(lái)歸納。當(dāng)然，要以重點(diǎn)課文中的有關(guān)內(nèi)容為主要復(fù)習(xí)對(duì)象。   （三）漢語(yǔ)知識(shí)   初中語(yǔ)文第三冊(cè)的漢語(yǔ)知識(shí)包括兩個(gè)方面，一是現(xiàn)代漢語(yǔ)中的短語(yǔ)知識(shí)；二是修辭中的夸張和設(shè)問(wèn)。復(fù)習(xí)時(shí)可分三步走：   第一步：要了解第二冊(cè)學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)。漢語(yǔ)知識(shí)是一個(gè)完整的知識(shí)體系，本冊(cè)教材要學(xué)

9、習(xí)和掌握的短語(yǔ)知識(shí)，與前冊(cè)教材學(xué)過(guò)的詞性知識(shí)密切相關(guān)，只有“溫故”才能“知新”。例如：主謂短語(yǔ)一般由名詞（或代詞）加動(dòng)詞（或形容詞）構(gòu)成，若不知道詞性，又怎么能判斷出短語(yǔ)的類型呢？   第二步：要把漢語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與閱讀、寫作、口語(yǔ)交際結(jié)合起來(lái)。如在閱讀時(shí)，可對(duì)每篇課文的標(biāo)題、重點(diǎn)詞語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，進(jìn)而理解其側(cè)重點(diǎn)及含義。寫作、口語(yǔ)交際訓(xùn)練時(shí)均可融入短語(yǔ)知識(shí)，判斷詞語(yǔ)間的搭配是否恰當(dāng)，是否合乎情理。這樣，漢語(yǔ)知識(shí)就不再是枯燥的名詞術(shù)語(yǔ)，而有了鮮活的語(yǔ)境。   第三步：要想出一些有效的方法來(lái)。如學(xué)習(xí)“短語(yǔ)類型”時(shí)，可將七種短語(yǔ)編成順口溜，易誦易記。如：   短語(yǔ)類型歌   主謂名代加動(dòng)形，定狀為偏中心正   動(dòng)賓短語(yǔ)如其名，補(bǔ)充隊(duì)員前動(dòng)形   并列短語(yǔ)要平等，介賓只有介詞行   的字結(jié)構(gòu)最易認(rèn)，“的”字是它小外形   還可以找出一些規(guī)律，如偏正短語(yǔ)大多帶“的”或“地”，或加入“的”或“地”意思不變；動(dòng)賓短語(yǔ)中的第一個(gè)詞一定是動(dòng)詞，后面回答的是“什么”的問(wèn)題。例如：判斷“敬畏生命”這一短語(yǔ)類型，先判斷出“敬畏”一詞是動(dòng)詞，“敬畏”什