人教版八上期末復(fù)習(xí)歸納與導(dǎo)引

1、人教版八上期末復(fù)習(xí)歸納與導(dǎo)引   親愛的同學(xué)們，期末考試就要到了，作準(zhǔn)備好了嗎？不要著急，下面是對(duì)本冊(cè)課文重點(diǎn)內(nèi)容的梳理和歸納，希望能在復(fù)習(xí)時(shí)助你一臂之力！    明確目標(biāo)   首先，要明確本冊(cè)課文的基本目標(biāo)、要求。只有明確了這一點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)才能有的放矢，才能查漏補(bǔ)缺?？梢哉f，目標(biāo)和要求是我們進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的指揮棒。   本冊(cè)復(fù)習(xí)的總目標(biāo)是：要求繼續(xù)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語文與生活的關(guān)系，著重培養(yǎng)閱讀記敘文的能力。具體目標(biāo)要求如下：   （一）基礎(chǔ)知識(shí)   1掌握一定量的字詞、語匯，能正確書

2、寫、釋義和應(yīng)用。   2掌握名家名篇等文學(xué)常識(shí)，了解整理的生平及文章的寫作背景。   3掌握語法修辭。   （二）閱讀   1結(jié)合新聞、通訊的文體特征進(jìn)行閱讀，提高搜集、篩選和整理信息的能力。   2掌握記敘文的特點(diǎn)，提高閱讀記敘文的能力。   3積累文言詞匯，了解文言文的大意。   4掌握科學(xué)的閱讀技能，學(xué)習(xí)快速閱讀、比較閱讀等閱讀方法。   （三）寫作   1合理交代記敘的要素。   2正確使

3、用記敘的人稱。   3掌握常用的記敘方法。   4學(xué)習(xí)寫消息、通訊。   （四）口語交際   1說話要講究方式。   2說話要看對(duì)象。   明確內(nèi)容   一、基礎(chǔ)知識(shí)   明確了目標(biāo)、要求后，我們要?dú)w納一下本冊(cè)需要掌握的具體內(nèi)容。荀子說：“不積跬步，無以至千里?！闭莆栈A(chǔ)知識(shí)就是我們邁出的第一步，它是建造語文大廈的基石。本份有哪些基礎(chǔ)知識(shí)呢？   （）字、詞   要求準(zhǔn)確掌握字、詞的音、形、義，特

4、別是多音字、多義字、形似字。為便于同學(xué)們掌握，現(xiàn)歸納如下（多音字用黑體字標(biāo)出）：   獲港 銳不可當(dāng) 殲滅 要塞 罹難 載人 大廈 哀悼 咨文 墜毀 咨文 輿論 開拓 啟迪   堅(jiān)韌 淳樸 隅 摁倒 迸裂 掰斷 豁亮 憋悶 犁耙 遷徙 湍急 驚詫 駭 擄 悚 惶急 瘡疤    詰問 渴幕 霹靂 絮說 攆 陡峭 驛路 竹篾 簡陋 恍惚 修葺 折損 菌子 地窖 赫然 窘 捻摩挲 抖擻 憎惡 揩油 恣清 虐待 頹唐 盛名 報(bào)酬 奢望 蹂躪 呵責(zé) 懊惱 猝然 靈犀 包涵掐 蜇 啖 中看 嚶嚶 蠕蠕 釀蜜 提防 渺小 黑黝黝 疙疙瘩瘩 沸沸揚(yáng)揚(yáng)

5、 慫恿 潛伏 懲戒澀 悵然 對(duì)峙 逞能 湛藍(lán) 斑斕 嫻熟 甜膩 翱翔 僥幸 眺望 犀利 佇立 綺麗 湮沒 剽悍 縹緲 籠罩 漂漾 吹卷 悵憫 闕 重巖疊嶂 曦 襄 溯 湍 藻 荇 漱 嘯 屬 童稚 藐 擬 唳 怡 凹凸 礫 壑 龐 癩 蚊 磋跎 彰橫 袂 踵 縛 賜 熙 枳 蓬 漢塞 蕭關(guān) 搔 簪 風(fēng)騷 燕然烽火 嗜 輒 吝 褐 簞 汲 儔 觴 屢 戚 晏 篁 冽 坻 嶼 翕 邃 參差 蔓 斗析蛇行 寂寥 悄愴 霆 齋 履 倏 泅 鯨 綺 舍人 卮 櫝 薰 椒 竽 廩 遽 跛 碧 霄 戟 干戈 瀟灑   詞義要放在具體語境中去理解、體會(huì)，根據(jù)具體語境推測(cè)詞的含義。關(guān)于推測(cè)詞

6、義的方法，在第一冊(cè)綜合復(fù)習(xí)時(shí)已經(jīng)詳述，這里不再贅述。另外，第三冊(cè)出現(xiàn)的成語較多，現(xiàn)歸哪如下：   銳不可當(dāng) 震耳欲聾 堅(jiān)持不懈 綿延悠長 不能自已 問心無愧 猝然長逝 獲益匪淺 堅(jiān)韌拔 專心致志 逆來順受 才華出眾 天生麗質(zhì) 面目全非 七竅生煙 振振有詞 亦師亦友 有條不紊 大言不慚 心有靈犀 進(jìn)退維谷 一塵不染 迥然不同 參差不齊 略勝一籌 眼花繚亂秩序井然 心甘情愿 悄無聲息 寡不敵眾 無濟(jì)于事 明察秋毫 鶴唳云端 怡然自得 龐然大物 朝聞夕死 比肩繼踵 揮汗成雨 不求甚解 犬牙差互 畫蛇添足 買櫝還珠 濫竽充數(shù) 塞翁失馬 破釜沉舟 揭竿而起 四面楚歌 雞鳴狗盜 刮目相

7、看 煮豆燃箕 鴻鵠之志 沐猴而冠    對(duì)這些成語，同學(xué)們要熟記在心，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。   （二）文學(xué)常識(shí)   本冊(cè)共出現(xiàn)四十多位整理，古今中外，無所不有，同學(xué)們最好按一定標(biāo)準(zhǔn)加以梳理，并畫成表格，以助記憶。如：本冊(cè)出現(xiàn)的外國作家、作品一覽表：     課文題目 作 者 國別 稱為及主要著作 課文出處   我的信念 瑪麗居里 波蘭 科學(xué)家，兩次獲諾貝爾獎(jiǎng) 現(xiàn)代人的智慧   鶴群翔空 江口渙 日本 小說家、評(píng)論家 日本散文選   假

8、如生活欺騙了人 普希金 俄國 詩人，詩作有自由頌致大海致恰達(dá)耶夫等 普希金詩選   未選擇的路 費(fèi)羅斯特 美國 詩人 中外哲理詩精選   這樣便可一目了然，記憶起來事半功倍。另外，同學(xué)們還可按“現(xiàn)代作家作品”“古代作家作品”等角度來歸納。當(dāng)然，要以重點(diǎn)課文中的有關(guān)內(nèi)容為主要復(fù)習(xí)對(duì)象。   （三）漢語知識(shí)   初中語文第三冊(cè)的漢語知識(shí)包括兩個(gè)方面，一是現(xiàn)代漢語中的短語知識(shí)；二是修辭中的夸張和設(shè)問。復(fù)習(xí)時(shí)可分三步走：   第一步：要了解第二冊(cè)學(xué)過的相關(guān)知識(shí)。漢語知識(shí)是一個(gè)完整的知識(shí)體系，本冊(cè)教材要學(xué)

9、習(xí)和掌握的短語知識(shí)，與前冊(cè)教材學(xué)過的詞性知識(shí)密切相關(guān)，只有“溫故”才能“知新”。例如：主謂短語一般由名詞（或代詞）加動(dòng)詞（或形容詞）構(gòu)成，若不知道詞性，又怎么能判斷出短語的類型呢？   第二步：要把漢語知識(shí)的學(xué)習(xí)與閱讀、寫作、口語交際結(jié)合起來。如在閱讀時(shí)，可對(duì)每篇課文的標(biāo)題、重點(diǎn)詞語的語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，進(jìn)而理解其側(cè)重點(diǎn)及含義。寫作、口語交際訓(xùn)練時(shí)均可融入短語知識(shí)，判斷詞語間的搭配是否恰當(dāng)，是否合乎情理。這樣，漢語知識(shí)就不再是枯燥的名詞術(shù)語，而有了鮮活的語境。   第三步：要想出一些有效的方法來。如學(xué)習(xí)“短語類型”時(shí)，可將七種短語編成順口溜，易誦易記。如：   短語類型歌   主謂名代加動(dòng)形，定狀為偏中心正   動(dòng)賓短語如其名，補(bǔ)充隊(duì)員前動(dòng)形   并列短語要平等，介賓只有介詞行   的字結(jié)構(gòu)最易認(rèn)，“的”字是它小外形   還可以找出一些規(guī)律，如偏正短語大多帶“的”或“地”，或加入“的”或“地”意思不變；動(dòng)賓短語中的第一個(gè)詞一定是動(dòng)詞，后面回答的是“什么”的問題。例如：判斷“敬畏生命”這一短語類型，先判斷出“敬畏”一詞是動(dòng)詞，“敬畏”什