中職會計專業(yè)職業(yè)道德教育的探索

1、中職會計專業(yè)職業(yè)道德教育的探索    摘 要 隨著經(jīng)濟全球化步伐不斷加快，越來越殘酷的市場競爭，造就社會對人才職業(yè)素質(zhì)高標(biāo)準(zhǔn)要求更為嚴(yán)格。作為中職會計專業(yè)學(xué)生，除了培養(yǎng)極其熟練專業(yè)知識、技能外，還要重視會計的職業(yè)道德教育培養(yǎng)。本文通過長期的實踐與研究，分析當(dāng)前中職會計專業(yè)職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀，并提出解決中職會計職業(yè)道德教育的科學(xué)合理方法，為中職會計專業(yè)職業(yè)道德教育提供參考依據(jù).關(guān)鍵詞 中職 會計專業(yè) 職業(yè)道德中圖分類號：G631 文獻標(biāo)識碼：ASecondary Accounting Professional Ethics Education Explor

2、ationGUO Shutong（Jilin Financial School, Jilin, Jilin 132013）Abstract With economic globalization acceleration, the more and more brutal competition in the market, make society for talents professional quality high standard request more strict. As a secondary professional student, in addition to tra

3、ining extremely skilled accounting professional knowledge, skills, but must take the accounting professional ethics education training. This article through long-term practice and research, analysis of the current secondary accounting professional ethics education present situation, and proposed to

4、solve the accounting professional ethics education of secondary scientific and reasonable method for secondary vocational schools, accounting professional ethics education to provide the reference.Key words secondary vocational schools; accounting professional; professional ethics0 前言當(dāng)前社會人才需求要求學(xué)校培養(yǎng)的

5、人才不但要有扎實的會計專業(yè)技術(shù)知識與熟練的會計應(yīng)用技能, 而且還要具有良好的職業(yè)道德與思想品德。正是會計工作存在的特殊性, 社會對會計專業(yè)人才的職業(yè)道德水準(zhǔn)有更高、更苛刻的要求, 作為一名符合要求的會計人才，具備良好的會計職業(yè)道德，是從業(yè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。會計職業(yè)道德是指在會計職業(yè)活動中應(yīng)當(dāng)遵循的、提現(xiàn)會計職業(yè)特征的、調(diào)整會計職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。主要內(nèi)容是愛崗敬業(yè)、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準(zhǔn)則、提高技能、參與管理、強化服務(wù)。1 加強中職會計專業(yè)職業(yè)道德教育是從業(yè)關(guān)鍵現(xiàn)代會計經(jīng)過近60年的發(fā)展，它是一項技術(shù)性很強的工作，在經(jīng)濟活動中具有重要的地位。隨著社會的不斷進步，會計工作的復(fù)

6、雜性，許多部門屢屢發(fā)生的會計信息失真現(xiàn)象，這樣把會計職業(yè)道德教育擺到了非常重要的位置。所以說，中職會計專業(yè)職業(yè)道德教育，是在其未來從業(yè)好、壞的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。2 加強中職會計專業(yè)職業(yè)道德教育的原因2.1 影響當(dāng)前會計職業(yè)道德水準(zhǔn)的是環(huán)境因素宏觀環(huán)境因素是我們國家剛剛從計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，新的生產(chǎn)關(guān)系大大促進生產(chǎn)力的發(fā)展，人們生活水平大幅度提高，一定程度忽略精神文明的建設(shè)，放大了人們對物質(zhì)文明的追求，在此強烈的沖擊、改變著我們一系列傳統(tǒng)觀念，這對我們的道德提出了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。受宏觀社會環(huán)境的沖擊，在不同程度的改變會計工作人員的世界觀、價值觀，滋生蔓延拜金、利己思想。2.2 社會體制缺欠的影響因素會計職業(yè)道德

7、單純道德是依靠會計從業(yè)人員的自覺性自愿地執(zhí)行，并依靠社會輿論和良心來實現(xiàn)，這種非強制性的維持是有限的，更需要健全的法制體系作保證。3 當(dāng)前中職會計專業(yè)職業(yè)道德教育現(xiàn)狀3.1 在中職會計職業(yè)道德教育教學(xué)中缺失由于長期以來傳統(tǒng)經(jīng)驗影響，中職學(xué)校的會計專業(yè)在設(shè)定專業(yè)大綱和實施教學(xué)計劃上，多數(shù)中職學(xué)校過多的強調(diào)會計理論完整性的、系統(tǒng)性知識體系，極少數(shù)中職學(xué)校開設(shè)針對會計職業(yè)道德教育課程。由于近些年啟動教育部中職示范性專業(yè)建設(shè)和課程改革方案，方案對中職教育改革的一些指導(dǎo)性文件精神的要求，按照教育部參照示范性專業(yè)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)， 重構(gòu)會計專業(yè)的課程體系等要求，各中職學(xué)校都特別強調(diào)中職學(xué)生的會計專業(yè)理論知識和實

8、際應(yīng)用技術(shù)能力列為中職會計專業(yè)培養(yǎng)的重中之重。即使會計專業(yè)的職業(yè)道德列為從業(yè)資格考試內(nèi)容，許多學(xué)校也只是為了考試而考試的內(nèi)容分學(xué)習(xí)，而沒有將職業(yè)道德教育切合實際與會計專業(yè)知識融會貫通， 從而缺乏一套行之有效的教育體系。3.2 陳舊教學(xué)形式導(dǎo)致職業(yè)道德教育形同虛設(shè)在對吉林市多所中職學(xué)校的走訪中了解到，從學(xué)校現(xiàn)有的會計專業(yè)教學(xué)體系看，要么會計專業(yè)教材內(nèi)容很少涉及與會計職業(yè)道德教育相關(guān)的知識。要么已經(jīng)開設(shè)的職業(yè)道德和財經(jīng)法課程，很強的理論性或過多法律條文以及比較枯燥的內(nèi)容，一部分中職學(xué)校會計專業(yè)的會計職業(yè)道德教育的教學(xué)計劃安排，都是基本上按傳統(tǒng)內(nèi)容和方法為主，會計職業(yè)道德的理論教育，實際上沒有考慮中

9、職學(xué)生的文化層次與年齡特點進行教學(xué)，也沒考慮如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的新穎的教學(xué)方法，導(dǎo)致以填鴨式灌輸知識為主，這種缺乏情感的教學(xué)方式，使原本枯燥的會計職業(yè)道德理論教育更加缺乏對學(xué)生的吸引力。3.3 中職會計專業(yè)職業(yè)道德建設(shè)文化氛圍缺乏過分的強調(diào)專業(yè)知識、技能的培養(yǎng)，忽略會計專業(yè)職業(yè)道德培養(yǎng)，導(dǎo)致很多中職學(xué)校圍繞會計專業(yè)的知識競賽、會計專業(yè)技能競賽氛圍濃厚。3.4 中職會計專業(yè)課程設(shè)計缺乏科學(xué)性通過對吉林市的多個中職學(xué)校走訪和調(diào)查，多數(shù)學(xué)校根據(jù)傳統(tǒng)經(jīng)驗進行設(shè)計專業(yè)課程，如成本會計、企業(yè)財務(wù)會計、基本會計等課程。而培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德設(shè)置不正規(guī)和缺乏合理性，只有每周2學(xué)時左右的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)道德或思想

10、品德課程。4 結(jié)論4.1 建立科學(xué)合理的、完善的中職會計教育體系這個體系的建立，根據(jù)教育部中職示范性專業(yè)建設(shè)和課程改革方案為依據(jù)，建立知識技能與職業(yè)道德一體化。4.2 中職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育方式的轉(zhuǎn)變（1）教學(xué)內(nèi)容要豐富。將枯燥的、抽象的理論轉(zhuǎn)化為，學(xué)生易理解的，來引導(dǎo)中職學(xué)生識別和判斷真?zhèn)蔚臅嬓畔?，強化會計職業(yè)道德觀念形成。（2）不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法。不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，來吸引學(xué)生對職業(yè)道德理論學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力和對客觀、抽象的理論的理解能力。4.3 不斷地強化學(xué)生會計職業(yè)理念會計職業(yè)理念應(yīng)以誠信為本，操守為重，遵循準(zhǔn)則。通過在學(xué)校開展會計職業(yè)道德教育的培養(yǎng)，使中職會計專業(yè)的學(xué)生遵守會計職業(yè)道德，為在將來的工作崗位上，秉承正確的職業(yè)道德理念奠定堅實的基礎(chǔ)。參考文獻1 楊前君.中職學(xué)校會計職業(yè)道德教育研究J.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2011(16).2 楊照方.構(gòu)建我國高校會計職業(yè)道德教育體系的設(shè)想J.科教文匯,2008(8).3 王倩.構(gòu)建中職會計職業(yè)道德教育體系探析J.現(xiàn)代企業(yè)文化理論版,2010(18).    相關(guān)論文