2022年農(nóng)村優(yōu)秀教師心得體會

1、高品質(zhì)文檔2022年農(nóng)村優(yōu)秀教師心得體會 農(nóng)村老師是一個神圣的工作。你知道農(nóng)村優(yōu)秀老師心得體會是什么嗎?接下來就是為大家整理的關(guān)于農(nóng)村優(yōu)秀老師心得體會，供大家閱讀! 農(nóng)村優(yōu)秀老師心得體會篇【1】 馮樹華，澄邁縣老城鎮(zhèn)老城中學(xué)的一名一般的人民老師。但是，這位一般的人民老師在這個平凡的崗位上的確現(xiàn)了不平凡的事業(yè)。馮樹華老師在她的訓(xùn)練教學(xué)和班級管理工作過程中的先進事跡深深的打動了我，也是我這位剛剛走向三尺講臺的年輕老師的楷模。我也要向馮樹華老師學(xué)習(xí)。 通過學(xué)習(xí)馮樹華老師在訓(xùn)練教學(xué)工作中的先進事跡，我從她作為一個老師在教學(xué)方法上和作為班主任在班級管理上這兩方面動身，總結(jié)了一下幾點值得我們?nèi)プ屑毸妓骱蛯W(xué)

2、習(xí)。 首先，在農(nóng)村中學(xué)老師這個平凡的崗位上，30年來兢兢業(yè)業(yè)。不光踏踏實實的努力工作。同時，她自己也在訓(xùn)練教學(xué)工程中也特別重視學(xué)習(xí)，內(nèi)心保持絕不落后的信念。正是在不斷學(xué)習(xí)的過程中，不斷更新訓(xùn)練教學(xué)觀念、不斷革新了教學(xué)方法，不搞滿堂灌，努力讓課堂教學(xué)變得活躍、充實。以學(xué)生為教學(xué)主體，引導(dǎo)學(xué)生主動思索，主動學(xué)習(xí)，以至于讓學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和老師之間爭論問題時常爭得面紅耳赤，實踐了教學(xué)相長的理念。 其次，在教學(xué)過程中，馮老師能把教學(xué)落實到?jīng)]個學(xué)生的身上，我認為這一點特殊值得我們學(xué)習(xí)。她實現(xiàn)了因材施教，依據(jù)學(xué)生的實際狀況進行日常教學(xué)，把工作也落實到實處。例如：學(xué)生作業(yè)寫得不好就得重寫,上課沒舉手發(fā)言

3、下課必需問學(xué)生緣由,課上課下她給每個人出的數(shù)學(xué)題都不一樣,使學(xué)生想抄都抄不了;另外，她和科任老師常常“通氣”,哪科沒學(xué)好,馮老師都知道,而且科任老師準來給學(xué)生補課，以此督促學(xué)生對每一科功課都不能稍有懈怠。這樣，促使學(xué)生找對學(xué)習(xí)方法,各門功課都能入門，學(xué)生從被動學(xué)習(xí)走向主動學(xué)習(xí),學(xué)會怎樣預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),學(xué)會了想問題和提問題。 最終，作為班主任她給了沒個學(xué)生最真誠的愛和奉獻。也是用愛和奉獻去感化每一個學(xué)生，哪個學(xué)生在學(xué)習(xí)上和生活上有困難她都會賜予最真誠的關(guān)心。同時，她重視全體任課老師的力氣。她以班級進展靠全體老師共同努力為基本管理思想，想方設(shè)法把任課老師“團結(jié)得像一個人”，共同給學(xué)生的成長給力，堅持用

4、集體的力氣影響和訓(xùn)練學(xué)生?？偟膩碚f，通過學(xué)習(xí)馮老師的事跡。我想，作為一名人民老師，在工作中我們自身首先就要不斷學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)提高自己的學(xué)問水平，提高自己的人格魅力;同時要正確看待同事之間的教學(xué)競爭，要團結(jié)每個任課老師，一切位了提高我們的學(xué)生為目的;從班主任的角度動身，在平日里要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和生活狀況，督促每個學(xué)生各門功課的整體進展等等。 農(nóng)村優(yōu)秀老師心得體會篇【2】 今年暑假慶幸自己能第二次參與義務(wù)訓(xùn)練均衡進展農(nóng)村學(xué)校老師培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)中有*教授的中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范、*高級講師的解放思想轉(zhuǎn)變觀念 輕松搞好教學(xué)工作、*講師的民俗文化與學(xué)校語文、*副教授的語文常用工具書等以及太

5、師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽取了幾位教授、講師的報告，仔細討論了訓(xùn)練教學(xué)理論，接受了心理健康指導(dǎo)，從理論上學(xué)習(xí)了訓(xùn)練科研方法，對我來說是受益匪淺。這次培訓(xùn)不僅是老師自身的需求，也是社會進展的要求。 通過這次仔細的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家共享。 作為一名老師，讓我感動和回味的莫過于*教授的中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范。她從訓(xùn)練理論和教學(xué)管理生動的教學(xué)事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學(xué)是一門宏大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫穿的，需要自己的仔細鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一

6、個條件就是具有良好的師德。通過中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范重新修訂的意義，中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范新的內(nèi)容和對中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范的解讀三個板塊內(nèi)容的講解，使我明白老師這個職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會和自己日常訓(xùn)練教學(xué)工作進行對比，以此為鑒，對我今后的訓(xùn)練工作有很大的關(guān)心。愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵，很值得我位每位老師去細細品嘗。 在楊老師的講座中她最終提到老師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，只要是訓(xùn)練一線的老師尤其我們班主任我想都會認同，而且始終朝這方面努力去做，盡管孩子狀況不同，但要信任每個學(xué)生都能在老師愛的訓(xùn)

7、練下長大成才。對每一個學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)當是毫無保留的，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習(xí)成果不抱負、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，老師都要主動去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信任、最敬重、最親近的人。訓(xùn)練事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有訓(xùn)練。作為一名老師，讓我更深刻領(lǐng)悟了關(guān)愛每一個學(xué)生，在生活上關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會愛。其實，每一個學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)覺。這就需要我們老師在平常的工作中細心，擅長捕獲學(xué)生的閃光點，夸獎學(xué)生，激勵每一個學(xué)生上進，賞識每一個學(xué)生的才華，讓每一個學(xué)生樂觀參加，期盼每一個學(xué)生獲得勝利

8、。我經(jīng)常把的愛，傾注在那些后進學(xué)生的身上，傾注在那些需要關(guān)心的學(xué)生身上。以公平的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的訓(xùn)練力氣，它比任何高超理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學(xué)生的進步當作自己的勝利，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣信任我們的訓(xùn)練會更加勝利。 作為老師，我體會到要終身學(xué)習(xí)的緊迫性是從*講師的民俗文化與學(xué)校語文這門課程中。以往也知道平常要勤讀書、勤思索、勤動筆，只有準時地充實自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個生活中的問題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間消遣中的“秋千”“拔河”什么意

9、思、有何來歷?我真的是知之甚少。自己太需要學(xué)習(xí)了，聽課后只有這么一個想法。 體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)受，才會有熟悉上的提高。老師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)抱負是勝利的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來;訓(xùn)練理念是成長的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的進展為本;老師的學(xué)問水平是成長的基本要素，訓(xùn)練實施力量是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素;影響老師成長的主要因素有老師的工作態(tài)度，組織訓(xùn)練力量，和人際關(guān)系。雖然我閱歷不夠，但我有最大的急躁與熱心，我有充分的信念，只要我肯努力，信任以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這

10、是我最大的目標。 這次培訓(xùn)是充實、勞碌、有序交織在一起的，通過培訓(xùn)我熟悉到，為了我們的訓(xùn)練，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強的訓(xùn)練科研意識和力量，有目的地總結(jié)訓(xùn)練閱歷，反思教學(xué)實踐，一切從實際動身，切實擔負起老師應(yīng)盡的責任和義務(wù)，為農(nóng)村訓(xùn)練事業(yè)貢獻自己的畢生精力。 同時還要感謝市教院，為我們講課的老師以及和我們一起學(xué)習(xí)的三位班主任老師，在這里真誠的向你們表示感謝! 農(nóng)村優(yōu)秀老師心得體會篇【3】 七月流火季節(jié)，我從潛江興致勃勃到武漢二師，帶著教學(xué)實踐中的困惑，前往“湖北省農(nóng)村中學(xué)校老師素養(yǎng)訓(xùn)練提高工程”

11、培訓(xùn)班，參與了短暫、緊急、為期十天豐富的專業(yè)培訓(xùn)。 酷日炎炎，暑氣逼人，武漢36度的高溫，是令人窒息的燥熱。然而各位訓(xùn)練專家的循循善誘、娓娓道來卻春風化雨，蕩滌了全部的酷熱，也滋潤著我焦渴的心靈，我干癟的行囊，慢慢變得充盈豐滿。 從安靜的鄉(xiāng)鎮(zhèn)到了繁華的城市，酷熱的夏天看到了學(xué)校老師和工作人員的熱忱款待和服務(wù)，學(xué)校優(yōu)雅的環(huán)境中，享受了高校生的生活。來自各個地方的名師、專家、教授的講座，從他們的身上透捉一種學(xué)問的力氣，訓(xùn)練藝術(shù)的魅力;每一課的教學(xué)內(nèi)容都豐富多彩、與老師交談，并用了互動卡和老師們商確。教學(xué)成果溝通多，學(xué)員們在課后溝通的一個焦點便是相互詢問教學(xué)最新成果，課程資源開發(fā)等等，老師們?nèi)鐢?shù)家珍

12、般一一詳述。學(xué)員們在溝通中一方面可以展現(xiàn)多年來的成果，贏得大家的認可;另一方面，可以在溝通當中博采百家之長，吸取他人閱歷，不斷完善和豐富自己的教學(xué)成果。 七月坐在科技報告廳里悄悄地傾聽來自武漢優(yōu)秀老師的講座，帶給我陣陣涼爽，她以身垂范，我被她那感染力極強的語言魅力所贊嘆，被她那抑揚頓挫的語調(diào)所折服，被她他那優(yōu)雅大方的體態(tài)語所吸引，更被她那入情入境的朗誦技巧所震撼。而且告知我們什么是良好完善的老師職業(yè)形象，如何打造標準規(guī)范的老師語言，讓我領(lǐng)悟到了老師職業(yè)的魅力。 七月12日聽了來自武漢愉快嶺學(xué)校的出桂招弟老師的講座，侃侃而談，在他幽默機靈的談吐中，讓課堂煥發(fā)出無盡的生氣和活力。在他的引導(dǎo)下，我們

13、明白了如何在教學(xué)實踐中行之有效地提高學(xué)校語文教學(xué)的有效性。 還有武漢育才學(xué)校校長的孫民老師，班級輕輕的董瓊老師，以及宜昌興山的喬能俊老師 最讓我難忘的是班級輕輕的董瓊老師。她為人和氣可親，言談里閃耀著靈光。她語言樸實，卻字字精當，句句中肯，鮮活生動的課例展現(xiàn)。為我打開了一扇緊閉的門窗，展現(xiàn)了一幅幅雋美的畫面。她把既熬煎人又枯燥無味的文字變成了賞心悅目的數(shù)學(xué)。更讓我倍感耳目一新：原來教學(xué)是一門相當“活”的學(xué)問，教學(xué)是真真實切的藝術(shù)，是扎扎實實的藝術(shù)。 在這極其短暫、令人留戀的10天里，自己的訓(xùn)練觀念和教學(xué)理論都得到了充實和提高，對課堂教學(xué)有了全新的感悟： 一、新課程下的語文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語

14、文素養(yǎng)形成和進展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)” ?！熬拍炅x務(wù)訓(xùn)練階段的語文課程，必需面對全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)?！痹谶@個“素養(yǎng)”是一個嶄新的概念。張春霞老師在語文教學(xué)課堂評價中，教給了我們對學(xué)生的評價方法，挖掘教材中的“文化蘊育點”，培育學(xué)生喜愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培育語感，進展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的識字寫字力量、閱讀力量、寫作力量、口語交際力量的評價。 二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。吳定時老師說：“把學(xué)習(xí)和主動權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進行有效的合作學(xué)習(xí)，”“老師首先

15、是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者?！闭Z文訓(xùn)練是老師和學(xué)生之間的公平對話，它既不是老師一味教訓(xùn)，學(xué)生肯定聽從老師，也不是老師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生公平、相互合作，老師引導(dǎo)、學(xué)生探究。 三、新課程下的語文老師，傳授語文學(xué)問作為語文老師的全部職責，在教學(xué)活動中，要學(xué)習(xí)語文學(xué)問，注意培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，要新穎感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生愛好，培植學(xué)習(xí)語文的自信念。“無論是條件好或差的學(xué)校，到處有課程資源，時時有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實施中，老師依據(jù)自身進展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素養(yǎng)和力量的過程。 這十天的學(xué)習(xí)，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，訓(xùn)練專家的講課，給我們指明白今后前進的方法;訓(xùn)練教學(xué)的實況，給我們供應(yīng)了很有價值的參考;優(yōu)秀老師的報告，令我再次受到心靈的震撼，同各位專家們面對面的溝通，讓我疏通了很多自己在訓(xùn)練教學(xué)中的疑難、困惑。這十天的學(xué)習(xí)，對于我而言，是