北師大版小學六年級上冊語文《學弈》課件

1、北師大版小學六年級上冊語文學弈課件教學目標：1、學會本課3個生字。能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解 故事內容。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、從課文中體會到學習必須專心致志、 不可三心二意的 道理。教學重點：1、有感情地朗讀課文，熟讀成誦。2、能根據(jù)注釋讀懂課文內容，并用自己的話講講。 教學難點：理解“之”在句子中的不同意思。 課前準備：課件教學時間：2課時教學過程：第一課時一、激趣導入1.同學們， 我們祖國的文化博大精深， 在1919年以前基 本是使用文言文。今天，我們就來學習一篇文言文學弈 。2.讀課題，解題。什么是學弈?請同學們通過閱讀預習提示尋找答案。(學弈：學習下圍棋。)3.本文

2、選自孟子的告子篇 ，作者是孟子，是他談 到學習態(tài)度和聰明不聰明的問題時舉的一個例子。4.誰能簡單地介紹一下孟子的資料?(孟子：戰(zhàn)國時期思想家、政治家、教育家。名軻，字子 輿。戰(zhàn)國人，肯定人性本來是善的，都具有仁、義、禮、智 等天賦道德意識。提出了“富貴不能淫， 貧賤不能移， 威武 不能屈”等論點， 著作有 孟子，是儒家經(jīng)典之一)。二、自讀課文，解決疑難。1.按要求讀文。(1)讀準字音。(2)畫出不理解的詞語，結合工具書和注釋解決。(3)掌握生字字形。2.匯報交流(1)字音：指名讀文，糾正字音。huiweihuzhuofuyue誨惟鴻鵠繳弗若曰(2)解釋古文詞語的意思。三、熟記課文。讀正確、流利

3、。1.教師范讀。2.指導文言文讀法。3.學生練讀。四、布置作業(yè)1.讀課文。2.結合注釋理解課文內容。第二課時一、初讀課文，整體感知。1.指名讀課文，思考：課文講了件什么事?（兩個人向弈 秋學習下圍棋，由于學習態(tài)度不同，結果也就不同。）二、深入理解課文內容。以學生自學為主，同桌合作學習，討論每句話的意思， 教師點撥指導。學生質疑問難，全班討論解決，老師輔導。1.逐句理解。弈秋，通國之善弈者也。（弈秋，是全國下圍棋的人。）使弈秋誨二人弈。（讓弈秋教兩個人下棋。）其一人專致志，惟弈秋之為聽。（其中一個人聽得很專心，只要是弈秋說的，他都聽。）一個雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（另一個人雖

4、然聽弈秋講著，一心認為有天鵝將要飛過 來，想象著拉開弓用箭射天鵝。）雖與之俱學，弗若之矣。（雖然與第一個人一起學，但是不如他了 為是其智弗若與?曰：非然也。（是他的智力不如前一個人嗎?我說不是這樣的。）2.用自己的話連起來說一說。三、體會文章中心。1.什么原因使得兩個人學習的結果不一樣呢?（第一個人學習時專心致志， 凡是弈秋說的他都記得， 較用心，所以比第二個人學得好。）2.請大家談談學習本文的體會。（做什么事只有專心致志，一心一意才能成功。）3.你能聯(lián)系實際說一說嗎?（讓學生充分發(fā)言， 認識到不專心產(chǎn)生的不良結果， 做事專心致志的意識。）四、背誦課文。（分組背）在熟讀、理解的基礎上指導背誦。

5、板書設計：25學弈在一人.弈秋善弈誨二人弈為是其智弗若與一人【教學理念】創(chuàng)設輕松愉悅的學習氛圍，在研讀課文、探究疑難的過程中，培養(yǎng)學生對文言文初步的感受、理解和欣賞能力【教學目標】1、學會三個生字，理解語句意思，把握課文內容，體會 做事要專增強心致志的道理。2、正確、流利地朗讀、背誦課文。3、初步了解學習文言文的方法， 培養(yǎng)學習文言文的興趣。 【教學重點、難點】 讀懂每句話的意思，正確地斷句，流利地朗讀、背誦?！窘虒W過程】一、激趣導入1、談話交流，導入新課。2、簡介作者，認識孟子。3、板書課題，理解課題。二、試讀質疑1、初讀課文。交流對課文的印象，初步感知文言文的特 點。2、再讀課文。指導學生借助課后注釋和工具書，了解故 事大意，并就不懂的地方自由質疑。三、研讀交流1、探究疑難，深入研讀：“弈秋，通國之善弈者也?！?引導學生對照注釋， 說說句子的意思， 同時借助課件，幫助學生初步掌握理解文言文詞句的基本方法2相機指導學生理解“者”、“也”的含義。3通過反復誦讀，初步感受文言文的語言特點?！笆罐那镎d二人弈思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣?！?自由朗讀，交流對這兩句話的理解，明白幾個“之” 的不同意思。2學習生字，指導識記書寫。3運用成語分別概括兩人不同的學習態(tài)度，了解白話文 與文言文的聯(lián)系，