修改：教學設計（河南濟源苗海波）

1、教學設計（教案）模板基本信息學 科體育年 級八年級教學形式班級授課教 師苗海波單 位河南省濟源市克井一中課題名稱田徑運動中的接力跑學情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調查等；2.學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節(jié)內(nèi)容應該要走的認知發(fā)展線；3.學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。本課教學內(nèi)容是田徑運動中的接力跑，是八年級的必修教學內(nèi)容。接力跑是依靠集體合作，運用傳接棒技術跑完一定距離的集體項目。八年級學生在以往的學習中，已經(jīng)學習了快速跑以及其它方式的接力跑（如：迎面接力跑等），對于本課的學習具備

2、了一定的學習基礎，有利于本課內(nèi)容的掌握。雖然存在著個別運動技能的差異，但是學生的總體身體素質；自學能力都比較好。教學過程中，以學生為主體，教師為主導，充分發(fā)揮體育骨干的助手作用讓學生輕松愉快的學習，促使學生努力達到教學目標。教學目標分析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.情感態(tài)度與價值觀。知識目標：1、了解接力跑的方式和接力跑的練習方法和含義。能力目標：2、掌握各種接力跑正確的交接棒和跑的方法，發(fā)展速度、奔跑能力和協(xié)調能力。情感態(tài)度與價值觀：3、培養(yǎng)學生的協(xié)作能力，集體主義精神教學重難點：1、掌握正確的交接棒方法 。2、技術及時機的把握。教學過程一、準備部分通過慢跑和口令擊掌，充分使身體的機

3、能調動起來，拉伸身體韌帶，提高學生的身體延展性使身體各部分得到充分的拉伸，通過前后擊掌的方法為后面接力的練習打下基礎。二、基本部分1、自學傳接棒技術。通過講解和示范，向學生介紹“上挑式”“下壓式”兩中接力方法和技術。要求學生認真聽講，并明確兩種方法的技術動作。“上挑式”：接棒人手臂自然向后伸出，手臂與軀干約成4050度角，掌心向后，拇指與其他四指自然張開，虎口朝下。傳棒人將棒由下向上方送入接棒人手中?！跋聣菏健保航影羧说氖直巯蚝笊斐觯直叟c軀干成5060度角，手腕內(nèi)旋，掌心向上，拇指與其他四指自然張開，虎后朝后，傳棒人將棒的前端由上向前下方放入接棒人手中。兩人一組，自主學習，老師分組巡回指導，

4、個別糾錯。易犯錯誤：同側手交接棒、交接棒是配合不默契。糾正方法：強調異側手交接棒、交接棒時，傳棒人要給予信號。2、規(guī)范區(qū)域內(nèi)接力。組織學生在規(guī)范區(qū)域內(nèi)傳接棒練習：運用2種傳接棒方法自己嘗試，讓學生使用自我感覺好的一種方法交接棒。教師反復強調動作的重點要求和需要特被注意的地方。學生小組內(nèi)相互探討相互評價，相互糾錯，相互保護幫助。教師在學生練習過程中，不斷語言激勵，通過提問引發(fā)學生的思考，引出接力跑的難點在快速中完成交接棒。3、接力大比拼。通過教學比賽來提高學生練習的興趣更好的發(fā)揮團隊精神，老師也能通過比賽的成績來對教學效果有一個直觀的評價。三、結束放松部分、游戲“朋友手牽手”。通過“朋友手牽手”游戲，達到心理、身體的放松，同時讓學生連接人脈關系的重要性，培養(yǎng)學生社會適應能力。、回收器材，師生再見。板書設計接力跑注意接棒方法，正確拿棒。防止摔倒。作業(yè)或預習作業(yè)：學生練習接力接棒。自我評價1、采用多種分組形式來提供集體學生間的合作時間與空間，提供多樣的學習形式讓學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題后，相互幫助、相互改進，進而提高學生通過合作來解決問題的能力，創(chuàng)造良好的合作學習氛圍，讓學生充分發(fā)揮團結協(xié)作意識。2、學生在課中的主體地位得以充分體現(xiàn)，師生間的互助和反饋效果明顯，學生在練習中學會思考，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力。3、課中對接力區(qū)的解釋不夠深度，在以后的課