怎樣當好班主任 (2)

1、 怎樣當好班主任一個優(yōu)秀的班主任，熊帶出一個好的班級來。反過來，一個好的班級，需要有一個優(yōu)秀的班主任。班主任是一個班級的核心和靈魂，其一言一行都可能影響學生的一生。那么，優(yōu)秀的班主任到底有什么秘訣呢？怎樣才能做一個合格的或者優(yōu)秀的班主任呢？我覺得必須做好以下幾個方面：一、 要有愛心和耐心一日為師，終生為父。全心全意地關心、愛護學生，把他們當作自己的孩子看待，用一顆愛心去感化教育他們。一對學生的愛，學生是能體會到的，只有他們感受到老師在關心、愛護他們，他們對老師的教育方式或手段才不會產(chǎn)生抵觸情緒，從而接受老師的批評教育。但是，由于青少年學生是未成年人，意志萬比較薄弱，即使他們認識到了錯誤并下決心

2、改正，可過一段時間仍可能再犯，因此我們必須有耐心，不能急躁，反復教育，不能報一勞永逸的幻想。 二、大處著眼，小處著手就是要“明確目標，精心實施”。每個班級的基礎、現(xiàn)狀、層次都不一樣，每個班級要達到的目標、水平和層次也不盡相同。班主任要對自己班級的期望做到心中有數(shù)，總體規(guī)劃，精心實施。是抓學風建設落是抓單科突進？足抓優(yōu)生培養(yǎng)還是抓差生轉化？是以紀律作為支撐點還是以學習方法作為切入點？是寬嚴相濟還是恩威并重？是和風細雨，潛移默化，還是暴風驟雨，立竿見影？班主任思路一定要清楚，重點一定要突出，要有全局觀念，不能“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”。當然，班主任要做的不僅僅是這些細枝末節(jié)的瑣事，更要在班級立意上大刀

3、闊斧，披荊斬棘。 三，班級管理要“三橫三縱” “三橫”是指走讀生、住校生和雙差生，這是班主任的工作對象?！叭v”是指紀律、衛(wèi)生與學習，這是班主任的工作目標。 對于走讀生，班主任要經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，盡量對走讀生進行家訪，形成家、校合力。沒有家長的支持與配合是很難把學生教育好的，現(xiàn)在社會環(huán)境復雜，特別是網(wǎng)吧和游戲室對學生影響最大，一旦學生迷上了上網(wǎng)或游戲，則很難把心思用在學習上，上課不專心，作業(yè)不完成等。不少學生會利用放學或上學的空當進入網(wǎng)吧或游戲室，比如放學遲遲不回家，上學提前離家卻不到校，到校遲到或曠課卻謊稱家里有事廠回家晚則稱被老師留下補課等理由兩邊撒謊。如采男主任與家長取得聯(lián)系，則可以有

4、效避免上述現(xiàn)象的發(fā)生。對于住校生，要給予更多的關愛，他們遠離家鄉(xiāng)，遠離父母親人，需要我們關心、照顧、解決鴿們在學習、生活中的菌難，保證學生都能把心思用在學習上。雙差生是我們工作的重點，雙差生指的是在品行和文化上都有重大缺陷的學生，這二工作可能難度很大，也許收效甚微，俘是我們不可以輕言放棄。 干凈整潔的環(huán)境更有利于形成良好的學習氛圍，所以班主任需要加強對班級清潔衛(wèi)生的替促，通過做清潔也是對學生進行勞動教育，培養(yǎng)學生的勞動觀念。紀律包括學生著裝、行為習摘、公物愛護等方方面面，需要班主任一點一滴地去抓。著裝與人的個性品質是統(tǒng)一的，著裝既反映了人的個性品質，也影響著人的個性品質。我們要別除學生的自卑與

5、陰暗心理，培養(yǎng)學生的自信與陽光的心理。禁止學生穿奇裝異服，禁止學生染發(fā)，留長發(fā)：怪發(fā)等，這拜既有利于培養(yǎng)學生健康的心態(tài)、健全的人格，從根本上營造良好的班風和學風。 四、做學生的心理疏導 青春的心靈是復雜多變的，一成長的道路是艱難坎坷的，班主任要用一雙慧眼去觀察人性，洞悉人心，體察人情，去敏感地發(fā)現(xiàn)、把握、解碑學生的心理問題和學習問題，做學生的心理疏導者和學習領路人。要教育學生培養(yǎng)高尚的志趣，正確地排解心緒，慎交朋友，不談戀愛。要向學生介紹正確的學習方法和恰當?shù)臅r間安排，培養(yǎng)學生良好的聽課習慣、筆記習慣、作業(yè)習慣，界抓課堂聽講和作業(yè)完成兩個重點，引導學生聽課要主動，作業(yè)要工整，做題要規(guī)范，書寫要

6、認真。 五、鼓勵和表揚學生人們常說，好學生是夸出來的。我們校長曾多次要求我們要多對學生進行“拍肩膀”，并說你行，你一定能做好。他的經(jīng)驗是，只要是被“拍肩膀”的學生，自信心都會大增，學習成績明顯進步。一美國有一位老師，在一次偶然的機會看到了著名的心理學家羅森塔爾，于是邀請他去該老師的班上，一看看他們班上有沒有天才，于是羅森塔爾隨老師走進該班，在仔細觀察后，就指點了幾個學生為天才。被點的幾個學生非常高興和激動，迅速將這個消息告訴了父母，孩子的父母都立即到老師那里去確認，老師的答復是肯定的，說這是著名的心理學家羅森塔爾親自點的、你的孩子是天才。從此以后，家長、老師都把被點的學生當天才呵護與培養(yǎng)，學生把自己當天才來要求，結果成績都突飛猛進，果然表現(xiàn)出來超凡的能力來。幾年后，當老師再次遇到羅森塔爾時，就好奇地問，被你點的那幾個天丈其實以前都很普通，您是怎么把他們看出來的？羅森塔爾笑著說，其實那幾個孩子都是我隨使亂點的。并對老師說了這么一句話：“一個孩子，你把他看成什么、說成什么、怎么對待，不久的將來這些都會變成現(xiàn)實。”這就足著名的“羅森塔爾效應”。作為班主任要做到在深入了解班級情況的基礎上，對事實進行客觀公正的評價。要給予學生實實在在的表揚。鼓勵和表揚學生時