透鏡及其應(yīng)用復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、透鏡及其應(yīng)用復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)一【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1知識(shí)與技能（1）通過(guò)對(duì)本章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)的總結(jié)，分析和評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)本章節(jié)的內(nèi)容有比較全面的鞏固和加深（2）進(jìn)一步的理解凸透鏡成像規(guī)律及其在生活中的應(yīng)用（3）能解決典型的中考試題2過(guò)程與方法（1）通過(guò)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的觀察和分析，并自行得出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高了學(xué)生的觀察能力，和對(duì)信息進(jìn)行分析、整理、加工、應(yīng)用的能力。（2）根據(jù)觀察結(jié)果，進(jìn)行分析，提出有針對(duì)性的建議和意見(jiàn)。（3）通過(guò)對(duì)成像規(guī)律的分析，提高學(xué)生的探究能力和觀察能力，思維能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)對(duì)成像規(guī)律的應(yīng)用，樂(lè)于將所學(xué)的物理知識(shí)應(yīng)用到自然現(xiàn)象和日常生活中，去探索其中的奧妙。（2）通過(guò)課外知識(shí)

2、的引導(dǎo)，領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美妙(3) 培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度二【復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握兩種透鏡對(duì)光線(xiàn)的作用；會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法掌握凸透鏡成像規(guī)律及這些規(guī)律在生活中的應(yīng)用； 知道近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因與矯正方法。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)作光路圖；會(huì)用凸透鏡成像規(guī)律解決問(wèn)題。三 【教具準(zhǔn)備】凸透鏡、凹透鏡、光具座、光屏、蠟燭、火柴、等及多媒體課件和學(xué)生導(dǎo)學(xué)案?！厩爸脺?zhǔn)備】準(zhǔn)備多媒體課件和學(xué)生導(dǎo)學(xué)稿（課前2min下發(fā)）。用多媒體投出思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)本章的知識(shí)體系。（提示學(xué)生2min內(nèi)翻書(shū)和查閱筆記溫故對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)）四 【復(fù)習(xí)過(guò)程】(一)透鏡知識(shí)歸納與梳理1凸透鏡與凹透鏡：中間 ，邊緣的透鏡稱(chēng)為凸透鏡；中間，邊緣的透

3、鏡稱(chēng)為凹透鏡。2基本概念：(1)主光軸：通過(guò)透鏡兩個(gè)球面球心的直線(xiàn)。(2)光心：透鏡主光軸上有個(gè)特殊的點(diǎn)，凡是通過(guò)該點(diǎn)的光，其傳播方向 ，這個(gè)點(diǎn)叫光心。(3)焦點(diǎn)：凸透鏡焦點(diǎn)： 于主光軸的光通過(guò)凸透鏡后會(huì)聚在主光軸上的點(diǎn)叫凸透鏡的焦點(diǎn)(實(shí)焦點(diǎn))。凹透鏡焦點(diǎn)：平行于主光軸的光線(xiàn)經(jīng)凹透鏡折射后光線(xiàn)的反向延長(zhǎng)線(xiàn)會(huì)聚在主光軸上的點(diǎn)叫凹透鏡的焦點(diǎn)(虛焦點(diǎn))。(4)焦距： 到透鏡 的距離叫做焦距(用f表示)。3透鏡對(duì)光線(xiàn)的作用：(1)凸透鏡對(duì)光線(xiàn)有 作用，因此凸透鏡又稱(chēng)為 透鏡；(2)凹透鏡對(duì)光線(xiàn)有 作用，因此凹透鏡又稱(chēng)為 透鏡。4. 三條特殊光線(xiàn)：(1)凸透鏡：平行于主光軸的光線(xiàn)經(jīng)凸透鏡折射以后，穿過(guò)焦

4、點(diǎn)；過(guò)光心的光線(xiàn)傳播方向不改變；過(guò)焦點(diǎn)的光線(xiàn)經(jīng)凸透鏡折射以后平行于主光軸射出。（課件展示光路圖，教師點(diǎn)撥）圖51.1(2)凹透鏡：平行于主光軸的光線(xiàn)經(jīng)凹透鏡折射以后，折射光線(xiàn)的反向延長(zhǎng)線(xiàn)穿過(guò)焦點(diǎn)；過(guò)光心的光線(xiàn)傳播方向不改變；向著焦點(diǎn)的光線(xiàn)經(jīng)凹透鏡折射以后平行于主光軸射出。（課件展示光路圖，教師點(diǎn)撥）（二） 回顧并歸納凸透鏡成像的規(guī)律1實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：在探究實(shí)驗(yàn)前，要調(diào)節(jié) 、 、 的中心大致在同一 上。目的是 。2 .復(fù)習(xí)探究：利用光具座、凸透鏡、光屏、蠟燭探究凸透鏡的成像規(guī)律及應(yīng)用。(1)凸透鏡成像規(guī)律（具體見(jiàn)課件展示）物距像的性質(zhì)像距應(yīng)用倒、正放、縮虛、實(shí)u>2f倒立縮小實(shí)像f<v&l

5、t;2f照相機(jī)f<u<2f倒立放大實(shí)像v>2f投影儀u<f正立放大虛象v>u放大鏡(2)對(duì)規(guī)律的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)：（課件展示，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥）可見(jiàn)當(dāng)u=2f時(shí)所成的像不大也不小，即等大。當(dāng)u=f時(shí)，不能成像。（相當(dāng)于焦點(diǎn)處的光源經(jīng)透鏡后變成平行光）成實(shí)像時(shí)：（物近像遠(yuǎn)像變大）。（三）（典型習(xí)題，學(xué)以致用）張寧測(cè)出凸透鏡的焦距, 并“探究凸透鏡成像規(guī)律”, 當(dāng)蠟燭、透鏡、光屏位置如圖乙時(shí), 在光屏上可成清晰的像。下列說(shuō)法正確的是（ ）A. 凸透鏡的焦距是30cm B. 圖乙中燭焰成的是倒立放大的像C. 照相機(jī)成像特點(diǎn)與圖乙中所成像的特點(diǎn)相同D. 保持凸透鏡、光屏位置不變,將

6、蠟燭遠(yuǎn)離凸透鏡,光屏上可成成清晰的像（四）眼睛和眼鏡 知識(shí)點(diǎn)釋疑：1 知識(shí)歸納近視眼遠(yuǎn)視眼（老花眼）癥狀只能看到近處的物體，看不清到遠(yuǎn)處的物體只能看清遠(yuǎn)處的物體，看不清近處的物體原因晶狀體太厚；折光能力太強(qiáng)，或眼球在前后方向太長(zhǎng)。晶狀體太??；折光能力太弱，或眼球在前后方向太短。成像位置來(lái)自遠(yuǎn)處某點(diǎn)的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜前方來(lái)自近處某點(diǎn)的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜后方矯正配戴凹透鏡進(jìn)行矯正配戴凸透鏡進(jìn)行矯正2.在圖所示的四幅小圖中, 正確表示遠(yuǎn)視眼成像和矯正情況的是圖（ ）A B C D（五 ） 顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡知識(shí)點(diǎn)聚焦顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡在結(jié)構(gòu)特點(diǎn)成像原理上有哪些異同點(diǎn)?顯微鏡望遠(yuǎn)鏡不同點(diǎn)顯微鏡的物鏡使物體成放大的實(shí)

7、像(原理:f<u<2f,相當(dāng)于投影儀)望遠(yuǎn)鏡的物鏡使物體成縮小的實(shí)像(原理: u>2f,相當(dāng)于照相機(jī))相同點(diǎn)1.物鏡成的像都是實(shí)像，目鏡成的像都是放大的虛像。2.目鏡都相當(dāng)于放大鏡(原理：u<f)1對(duì)于顯微鏡，物鏡和目鏡的作用都相當(dāng)于 透鏡。用顯微鏡觀察微小物體時(shí)，先是通過(guò)物鏡使被觀察的物體成一個(gè)放大的      像，這個(gè)像成在目鏡的焦點(diǎn) ，目鏡的作用就像一個(gè) 一樣，把這個(gè)實(shí)像再一次放大，經(jīng)過(guò)兩次放大作用，我們可以看見(jiàn)微小物體。顯微鏡的物鏡相當(dāng)于 ，目鏡相當(dāng)于 。2望遠(yuǎn)鏡的原理是將遠(yuǎn)處的物體經(jīng)過(guò)物鏡在焦點(diǎn)附近成一個(gè)縮小的

8、      像，落在目鏡的 位置；再經(jīng)目鏡使這個(gè)      像再成一個(gè)      像。物鏡相當(dāng)于 ，目鏡相當(dāng)于 。使用望遠(yuǎn)鏡時(shí)會(huì)感到物體被放大了，這是因?yàn)橥h(yuǎn)鏡還起到增大 的作用。（六） 鞏固提升1、以下光學(xué)元件中，沒(méi)有用到凸透鏡的是（ ）A放大鏡 B照相機(jī) C近視眼鏡 D投影儀2、把凸透鏡正對(duì)太陽(yáng)光，可在距凸透鏡10厘米處得到一個(gè)最小最亮的光斑，小明它去察看地圖，地圖與放大鏡的距離應(yīng) 10cm（填“大于”、“小于”或“等于”）。而攝影師給全班同

9、學(xué)照完集體像后，又接著給一個(gè)同學(xué)照半身像時(shí)，就應(yīng)該 （填“”增大”或“減小”）照相機(jī)和這個(gè)同學(xué)之間的距離。3、將物體放在離凸透鏡30 cm處，恰好能在光屏上得到一個(gè)等大的清晰的像；當(dāng)物體放在離凸透鏡10 cm處，并移動(dòng)光屏，在光屏上成()A倒立、縮小的實(shí)像 B倒立、放大的實(shí)像C正立、放大的虛像 D無(wú)像在用光具座研究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中： (1)測(cè)量凸透鏡的焦距如圖54所示，則該凸透鏡的焦距為_(kāi)cm。(2)當(dāng)燭焰距凸透鏡30cm時(shí)，移動(dòng)光屏，可在光屏上得到一個(gè)清晰的倒立、_的實(shí)像。_就是利用這一成像規(guī)律工作的(填光學(xué)儀器)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)第五章 透鏡及其應(yīng)用五、課堂小結(jié)、布置作業(yè)六 教學(xué)反思本節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)過(guò)程中要注意發(fā)揮學(xué)生的主體性、協(xié)作性，同時(shí)加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用。注意體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)性，便于提高課堂復(fù)習(xí)效果，并且在重點(diǎn)專(zhuān)題后面設(shè)置了“學(xué)以致用”，便于強(qiáng)化這個(gè)專(zhuān)題，及時(shí)落實(shí)所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。這些對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)和難點(diǎn)的突破有很大幫助。這節(jié)課突出物理教學(xué)與信息技術(shù)的整合及個(gè)性化學(xué)習(xí)。注重引導(dǎo)學(xué)生回顧知識(shí)，積極動(dòng)腦設(shè)計(jì)