人教新課標(biāo)二年級上冊數(shù)學(xué)教案-乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)

1、乘法的初步認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：1. 初步理解乘法的意義，認(rèn)識乘號，會(huì)寫、讀乘法算式。 2. 初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、動(dòng)手操作能力。3. 通過讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圖形，觀察所列算式、分析算式特點(diǎn)，感受乘法意義的概括過程。4. 通過實(shí)際操作，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。5. 使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是與日常生活密切聯(lián)系的。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解乘法的含義，能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的含義。教、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生每人若干根小棒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：小朋友們，在我們的數(shù)學(xué)王國有個(gè)充滿歡聲笑語的“快樂園”。你們想不想去快樂園？（想）今天老師就帶你們?nèi)ネ嬉?/p>

2、玩好嗎？那我們現(xiàn)在就出發(fā)！（投影出示：教科書45頁情境圖片）師：同學(xué)們，你們都看到了什么？（生答）師：在快樂園的一角，還有一些小朋友，他們在干什么呢，我們一起去看看好嗎？原來他們正在進(jìn)行有趣的拼圖游戲，用小棒擺自己喜歡的圖形，同學(xué)們擺的圖形多美麗呀！你知道他們擺的是什么圖形嗎？你們會(huì)擺嗎？你們會(huì)擺什么呀？（學(xué)生踴躍回答。）師：你們會(huì)用小棒擺這么多的作品，那咱們也來做一個(gè)擺小棒的游戲好嗎？生：好！師：請你選一個(gè)自己最喜歡的圖案，老師幫你看著時(shí)間，看看你在規(guī)定的時(shí)間里能擺出多少個(gè)相同的作品。（學(xué)生操作。）師：誰愿意給大家介紹一下你的作品？生1：我擺了3座小房子。生2：我擺了2顆星星。生3：我擺了1

3、0個(gè)三角形。生4：我擺了4棵小松樹。二、發(fā)現(xiàn)問題，合作探索，解決問題師：小朋友們真了不起，用不起眼的小棒擺出了這么美麗的作品。老師也擺了一些，我們一起來看看好嗎？那么，請你仔細(xì)觀察一下老師擺了幾個(gè)作品？一個(gè)圖案用了幾根小棒？一個(gè)作品一共用了多少根小棒呢？你能用我們以前學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來解決這個(gè)問題嗎？請你把算式寫在作業(yè)紙上。（學(xué)生活動(dòng)）學(xué)生匯報(bào)，教師板書算式：44444206+6+6+6=248+8+8=24師：小朋友們，我們通過擺小棒列出了這么多加法算式，觀察這些算式你發(fā)現(xiàn)了什么？生：都是一樣的數(shù)。師：對，每個(gè)算式中的加數(shù)都相同。小朋友們，以前我們學(xué)的加法頂多只有三個(gè)數(shù)相加，今天小朋友們列的加

4、法算式有這么多數(shù)加在一起，你們能列出這么長的算式，真了不起。如果老師給你足夠的小棒讓你繼續(xù)擺，你還能列出算式嗎？(生：能)如果你擺了100個(gè)作品，你還能列出加法算式嗎？（學(xué)生：能！）那你想像一下你列的算式會(huì)怎么樣??？生1：算式很長。生2：本子上都寫不下了。生3：可能寫滿了黑板也寫不完算式。生4：寫起來太麻煩了。師：是啊，看來這樣的算式寫起來還真麻煩。那你們能不能研究一種寫起來簡便的方法，讓很長的連加算式變得簡便點(diǎn)呢？或者發(fā)明一種新的表示方法來代替這個(gè)加法算式呢？請你們先在小組里討論討論，我們比一比看哪個(gè)小組的想法最簡便。（小組討論，學(xué)生匯報(bào)并講明理由）師：你說的有道理，看來你已經(jīng)了解到了有關(guān)乘

5、法的一些知識。你知道的可真多！你們知道嗎，數(shù)學(xué)家們也遇到這樣的問題，他們想呀想呀，后來，就決定用這樣的算式來表示(板書：5×4=20 4×5=20)看到這個(gè)算式你們知道數(shù)學(xué)家們是怎么想的嗎？生：5就是5個(gè)4，4就是算式里的那個(gè)4。師：大家同意嗎？(生：同意)師：你們真聰明，連數(shù)學(xué)家們是怎么想的都知道。對，因?yàn)橛?個(gè)4相加，所以數(shù)學(xué)家們就在5和4的中間用這樣的符號連起來(指“×”)。4就是加法算式中的相同加數(shù)4，5就是算式中4的個(gè)數(shù)。寫的時(shí)候也可以先寫4，再寫5。這種表示方法我們把它叫做“乘法”(板書課題)，中間這個(gè)符號我們把它叫做乘號(板書)，讀作“乘”。你知道乘

6、號是怎么來的嗎？(生：不知道)乘號是17世紀(jì)英國的一位叫歐德萊的數(shù)學(xué)家最早發(fā)明使用的。大家看，乘號的樣子像什么？(生：像叉號、像拼音X、斜著看就是加號了。)大家觀察得真仔細(xì)，因?yàn)槌朔ㄊ怯杉臃ǖ脕淼?，乘法就表示幾個(gè)相同的數(shù)相加，所以歐德萊就把加號一歪，變成了乘號，人們一直在使用它。那么，這些乘法算式就讀作：5乘4等于20，4乘5等于20。師：現(xiàn)在，用這樣的乘法算式來代替原來的加法，你們有什么感覺？生1：比原來簡單了。生2：比原來簡單多了。要是100個(gè)4相加，就寫100乘4就可以了。師：是啊，許多相同的數(shù)加在一起，用乘法表示比較簡便?，F(xiàn)在你能把老師擺的其它圖形用乘法表示嗎？(學(xué)生練習(xí))三、應(yīng)用新知，自主練習(xí)，解決生活問題小朋友們，剛才我們一起玩了一個(gè)擺小棒的游戲，大家不僅列出了加法算式，還通過合作探索認(rèn)識了一種新的計(jì)算方法乘法?，F(xiàn)在我們再到公園的別處看看吧。(課件出示公園中兒童樂園的場景。)師：兒童樂園是小朋友們最喜歡來的地方，大家看，這里有什么