用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題(一)學(xué)案1人教課標(biāo)版

1、京岳遠(yuǎn)東二中導(dǎo)學(xué)稿高一物理必修總計(jì)第期課題：§用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題(一)主備：王紅戰(zhàn)審核：樊社來(lái)班級(jí)：學(xué)習(xí)小組：學(xué)生姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：.能根據(jù)物體受力情況確定運(yùn)動(dòng)情況.能根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)情況推導(dǎo)物體的受力情況；.掌握應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決動(dòng)力學(xué)的兩類問(wèn)題基本思路和方法.【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：會(huì)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式解決簡(jiǎn)單的力學(xué)問(wèn)題.【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：掌握應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題的基本思路和方法.【自主預(yù)習(xí)】：預(yù)習(xí)自測(cè)、牛頓第一定律：牛頓第一定律定義了力：物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持，力是改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。、牛頓第二定律：,牛頓第二定律確定了運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，使我們能夠把物體的運(yùn)動(dòng)情況與物體的受

2、力情況聯(lián)系起來(lái)。、牛頓第三定律：,牛頓第三定律說(shuō)明了作用力與反作用力之間的關(guān)系，把相互作用的幾個(gè)物體聯(lián)系起來(lái)了。【合作探究】：探究活動(dòng)一：從受力確定運(yùn)動(dòng)情況如果已知物體的受力情況，先利用求出物體所受的合力，再利用由牛頓第二定律求出物體的，再通過(guò)規(guī)律確定物體的運(yùn)動(dòng)情況。例題：一個(gè)靜止在光滑水平地面上的物體，質(zhì)量是，在的水平拉力作用下沿水平地面向右運(yùn)動(dòng)。求物體在末的速度和內(nèi)的位移。交流討論()從題目中找出關(guān)于物理情景的描述。()研究對(duì)象是誰(shuí)？它共受幾個(gè)力的作用，畫出受力圖。合力沿什么方向？大小是多少？受力圖。求物體在末的速度和內(nèi)的位移。(10m)受力圖()物體的運(yùn)動(dòng)是勻變速運(yùn)動(dòng)嗎？依據(jù)是什么?()

3、完整寫出解答過(guò)程。拓展一：例題中如果物體與地面間的“動(dòng)摩擦因數(shù)是”交流討論()物體受到的摩擦力應(yīng)該怎樣求？大小是多少？方向向哪?()畫出受力圖，寫出解答過(guò)程。拓展二：將例題中的“水平拉力”改為“斜向上與水平方向成 條件均不變，求物體在 末的速度和 內(nèi)的位移。已知。， 交流討論()從題目中找出關(guān)于物理情景的描述。()研究對(duì)象是誰(shuí)？它共受幾個(gè)力的作用，畫出受力圖。角”10m。,大小仍為，其他受力圖合力沿什么方向？()拉力與運(yùn)動(dòng)方向成一定夾角時(shí)，如何求合力?()完整寫出解答過(guò)程?！靶毕蛏吓c水平方向成。角”10m。!L拓展三：例題中如果物體與地面間的“動(dòng)摩擦因數(shù)是”。將“水平拉力”改為大小仍為，其他條

4、件均不變，求物體在末的速度和內(nèi)的位移。已知°,交流討論()從題目中找出關(guān)于物理情景的描述。()研究對(duì)象是誰(shuí)？它共受幾個(gè)力的作用，畫出受力圖。合力沿什么方向？()拉力與運(yùn)動(dòng)方向成一定夾角時(shí)，如何求合力?()完整寫出解答過(guò)程。探究活動(dòng)二：從運(yùn)動(dòng)情況確定受力：如果運(yùn)動(dòng)已知物體的運(yùn)動(dòng)情況，先根據(jù)求出物體的加速度，再利用牛頓第二定律求出，最后利用求出某一個(gè)未知力。例：一個(gè)滑雪的人，質(zhì)量是，以的初速度沿山坡勻加速滑下，山坡的傾角。，在的時(shí)間內(nèi)滑下的路程,求滑雪人受到的阻力(包括摩擦和空氣阻力)。總結(jié)：求解兩類動(dòng)力學(xué)基本問(wèn)題的示意圖【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】：.在光滑的水平面上有一個(gè)物體同時(shí)受到水平力和的作用，

5、在第內(nèi)保持靜止?fàn)顟B(tài)，若兩個(gè)力隨時(shí)間變化情況如圖所示，則下列說(shuō)法中正確的是()產(chǎn)丫.在第內(nèi)物體做勻加速運(yùn)動(dòng)，加速度大小恒定，速度均勻增大.在第內(nèi)物:匕:二2口”體做變加速運(yùn)動(dòng)，加速度均勻減小，速度逐漸增大.在第內(nèi)物體做變加速運(yùn)動(dòng)，加速度均勻減小，速度均勻減小.在第末，物體的速度和加速度均為零圖.一物體從某一高度自由落下，落在直立于地面的輕彈簧上，如圖所示.在點(diǎn)，物體開始與彈簧接觸，到點(diǎn)時(shí)，物體速度為零，然后被彈回.則下列說(shuō)法匚二中正確的是（）.物體在點(diǎn)的速率最大.物體由點(diǎn)到點(diǎn)做的是勻減速運(yùn)動(dòng).物體在點(diǎn)時(shí)所受合力為零圖.物體從下降到，以及從上升到的過(guò)程中，速率都是先增大后減小.如圖所示，車沿水平地

6、面做直線運(yùn)動(dòng)，車廂內(nèi)懸掛在車頂上的小球懸線與豎直方向的夾角為9.放在車廂底板上的物體跟車廂相對(duì)靜止.的質(zhì)量為，受|,到的摩擦力的大小和方向是（）.8,向右.8,向右圖O.9,向左.9,向左.利用傳感器和計(jì)算機(jī)可以研究快速變化的力的大小.實(shí)驗(yàn)時(shí)讓某消防隊(duì)員從一平臺(tái)上跌落，自由下落m后雙腳觸地，接著他用雙腿彎曲的方法緩沖，使自身重心又下降了m,最后停止.用這種方法獲得消防隊(duì)員受到地面沖擊力隨時(shí)間變化的圖線如圖所示，根據(jù)圖線所提供的信息，以下判斷正確的是（）.時(shí)刻消防隊(duì)員的速度最大F/N.時(shí)刻消防隊(duì)員的速度最大國(guó)小.時(shí)刻消防隊(duì)員的速度最大圖n.時(shí)刻消防隊(duì)員的加速度最小,.【限時(shí)作業(yè)】：.質(zhì)量為kg的

7、木箱靜止在水平地面上，在水平包力的作用下開始運(yùn)動(dòng)，末速度達(dá)到，此時(shí)將撤去，又經(jīng)過(guò)物體停止運(yùn)動(dòng)，求力的大小.（取=m）.物體以m的初速度從斜面底端沖上傾角為。的斜坡，已知物體與斜面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為,取m,求：（°=,°=）（）物體沿斜面上滑的最大位移；（）物體再滑到斜面底端時(shí)的速度大小；（）物體在斜面上運(yùn)動(dòng)的時(shí)間.【課堂小結(jié)】：學(xué)習(xí)是一件增長(zhǎng)知識(shí)的工作，在茫茫的學(xué)海中，或許我們困苦過(guò)，在艱難的競(jìng)爭(zhēng)中，或許我們疲勞過(guò)，在失敗的陰影中，或許我們失望過(guò)。但我們發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)在慢慢的增長(zhǎng)，從啞啞學(xué)語(yǔ)的嬰兒到無(wú)所不能的青年時(shí)，這種只要我們用另一種心明天會(huì)更好，相信奇妙而巨大的變化怎能不讓我們感到驕傲而自豪呢？當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難而艱難的戰(zhàn)勝時(shí)，當(dāng)我們?cè)诼L(zhǎng)的奮斗后成功時(shí)，那種無(wú)與倫比的感受又有誰(shuí)能表達(dá)出來(lái)呢？因此學(xué)習(xí)更是一件愉快的事情，態(tài)去體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)的日子真好！如果你熱愛讀書，那你就會(huì)從書籍中得到靈魂的慰藉；從書中找到生活的榜