六年級(jí)數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)計(jì)算練習(xí)

1、六年級(jí)數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)計(jì)算練習(xí)本課題教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期10月15日教學(xué)目的使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)四那么計(jì)算的法那么，以及含有兩級(jí)運(yùn)算的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)展分?jǐn)?shù)的計(jì)算。進(jìn)步學(xué)生分?jǐn)?shù)計(jì)算的純熟程度，培養(yǎng)學(xué)生合理、靈敏計(jì)算的才能。教學(xué)重難點(diǎn)分?jǐn)?shù)計(jì)算的純熟程度。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、提醒課題二、計(jì)算練習(xí)三、應(yīng)用題練習(xí)四、考慮題。五、作業(yè)1、口算練習(xí)116學(xué)生口算，選擇不同算法的題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。問(wèn)：分?jǐn)?shù)加減法怎樣算？分?jǐn)?shù)乘法的一般計(jì)算方法是怎樣的？分?jǐn)?shù)除法是怎樣算的？2、混合運(yùn)算練習(xí)練習(xí)117前四題把每題要先算的劃出來(lái)，然后告訴大家。四人板演。3、

2、簡(jiǎn)便運(yùn)算練習(xí)。1練習(xí)118第一行口答轉(zhuǎn)化成的算式，說(shuō)說(shuō)怎樣簡(jiǎn)便？并說(shuō)明運(yùn)用了什么運(yùn)算定律？2練習(xí)118第二行上下練習(xí)；說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？1、練習(xí)119可以怎樣想？用什么方法解答？為什么？2、練習(xí)1110考慮數(shù)量之間有怎樣的相等關(guān)系。上下練習(xí)。1、觀察算式：181=1892=1863=184.54=183.65=180.536=18比較算式的每一道題，什么不變，什么有變化？因數(shù)是怎樣變化的？3、教學(xué)考慮題。算式有什么特點(diǎn)？自己嘗試。練習(xí)117、8、9課后感受其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣

3、,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是