四年級(jí)下冊(cè)計(jì)劃明天、走迷宮、我愛(ài)校園_【DOC范文整理】

1、四年級(jí)下冊(cè)計(jì)劃明天、走迷宮、我愛(ài)校園課計(jì)劃明天教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫(huà)和計(jì)劃表設(shè)計(jì)美化的方法，了解和憧 憬未來(lái)世界，認(rèn)識(shí)理想表現(xiàn)形式與實(shí)現(xiàn)理想的方式途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息，表現(xiàn)合理的自 我理想的人物形象，想像力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。在學(xué)習(xí)中對(duì)自我理想形象有正確的態(tài)度和價(jià)值認(rèn)識(shí)，能 表達(dá)出積極的審美情感對(duì)相應(yīng)的繪畫(huà)表現(xiàn)和設(shè)計(jì)裝飾活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息，表 現(xiàn)合理的自我理想的人物形象想像力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中對(duì)自我理想形象有正確的態(tài)度和價(jià) 值認(rèn)識(shí)，能表達(dá)出積極的審美情感，對(duì)相應(yīng)的繪畫(huà)表現(xiàn)和設(shè)計(jì)裝飾活

2、動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的 興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：、水彩筆等學(xué)具準(zhǔn)備：上色工具、剪刀活動(dòng)一教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):一、組織教學(xué)注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品，并穩(wěn)定學(xué)生情緒二、說(shuō)話未來(lái)、計(jì)劃明天.欣賞未來(lái)世界的影像片斷和圖片。.引導(dǎo)提問(wèn)：你了解到的未來(lái)世界有哪些？說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生暢談未來(lái)。.想像一下，明天的我是什么樣子的？你的理想是什么？.弓I入新課：好好計(jì)劃明天是每人的理想，弓I入名人偉 人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。為了實(shí)現(xiàn)理想，讓我們好好計(jì)劃明天吧！出示：未來(lái)世界影像片斷和圖片三、嘗試訓(xùn)練、探索方法.欣賞職業(yè)人物圖片，感受認(rèn)知職業(yè)特征。引導(dǎo)思考：“未來(lái)的我”從形象上來(lái)說(shuō).具體反映在將來(lái)的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些

3、特征？出示職業(yè)人物圖片.嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問(wèn)：哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個(gè)人的職 業(yè)性質(zhì)？找一找，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生討論，嘗試用線描 進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評(píng)述。.畫(huà)法指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)。.小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品、工作環(huán)境等都能 暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫(huà)法要求。暗示職業(yè)性質(zhì)的細(xì)節(jié)圖片歸類.范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引 導(dǎo)學(xué)生分析畫(huà)面是如何表現(xiàn)“未來(lái)的我”的職業(yè)形象的。學(xué) 生交流，自由發(fā)言。三種范式的學(xué)生作業(yè).小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對(duì)象、工作環(huán) 境的角度來(lái)呈現(xiàn)出作者未來(lái)想要成為建筑工程師、高科技人 員和醫(yī)生的理想。一般“未來(lái)

4、的我”的形象是畫(huà)面的主體， 細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。四、提出要求、學(xué)生作業(yè).提出要求：計(jì)劃明天的理想，想像“未來(lái)的我”的職 業(yè)形象，用繪畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)。說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。.學(xué)生作業(yè)。五、作業(yè)展示、自我評(píng)述.學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說(shuō)自己的理想，自我評(píng)價(jià)畫(huà) 面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的想法。.學(xué)生互評(píng)，評(píng)選最有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)方式。教師評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪等 活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：活動(dòng)二一、組織教學(xué)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品二、展示收集、交談理想學(xué)生展示自主收集的名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。未來(lái)世界影像片斷和圖片引導(dǎo)認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)理想的方式師生交談：實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)有明確的理想目標(biāo)，要從一個(gè)個(gè) 小的目標(biāo)做起，你的目

5、標(biāo)是什么？說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生暢談理想目 標(biāo)引入新課：要完成一個(gè)個(gè)的目標(biāo)，最好方式是什么呢？制定計(jì)劃是 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)最重要的一環(huán)。我們今天就帷幄們的理想目標(biāo)的實(shí) 現(xiàn)來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)行為計(jì)劃表。三、范式分析、獲悉方法弓I導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)劃表。計(jì)劃表一般包括哪些部分呢？師 生交流、獲得認(rèn)識(shí)。計(jì)劃表師小結(jié)：一份計(jì)劃表由標(biāo)題、表格、文字等內(nèi)容部分組 成分析與思考：怎樣設(shè)計(jì)計(jì)劃表才美觀、使我們看到計(jì)劃 表就對(duì)行為充滿信心？設(shè)計(jì)美觀的計(jì)劃表還應(yīng)配上相應(yīng)的 裝飾圖案和畫(huà)面，標(biāo)題可用美術(shù)字進(jìn)行美化。美觀的計(jì)劃表范式作品嘗試與發(fā)現(xiàn)：提問(wèn)：計(jì)劃表的設(shè)計(jì)除了繪制的方法外，你還能想出其他的方法嗎？試一試，看看誰(shuí)的方法最特別？板書(shū)設(shè)計(jì)計(jì)劃明

6、天設(shè)計(jì)方法、材料、形式教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：第1課計(jì)劃明天教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想象力和設(shè)計(jì)能力得到訓(xùn)練 和提高。在學(xué)習(xí)中對(duì)自我理想形象有正確的態(tài)度和價(jià)值認(rèn) 識(shí)，能表達(dá)出積極的審美情感，對(duì)相應(yīng)的繪畫(huà)表現(xiàn)和設(shè)計(jì)策 略活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課.欣賞未來(lái)世界的影像片斷和圖片。.引導(dǎo)提問(wèn)：你了解到的未來(lái)世界有哪些？說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生暢談未來(lái)。.想像一下，明天的我是什么樣子的 ？你的理想是什么？ .弓I入新課：好好計(jì)劃明天是每人的理想，弓I入名人偉 人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。為了實(shí)現(xiàn)理想，讓我們好好計(jì)劃明天吧！二、嘗試訓(xùn)練探索方法.欣賞職業(yè)人物圖

7、片，感受認(rèn)知職業(yè)特征。引導(dǎo)思考：“未來(lái)的我”從形象上來(lái)說(shuō).具體反映在將來(lái)的職業(yè)上。你 了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征？.嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問(wèn)：哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個(gè)人的職 業(yè)性質(zhì)？找一找，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生討論，嘗試用線描 進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評(píng)述。.畫(huà)法指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn).小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品、工作環(huán)境等都能 暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫(huà)法要求。.范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引 導(dǎo)學(xué)生分析畫(huà)面是如何表現(xiàn)“未來(lái)的我”的職業(yè)形象的。學(xué) 生交流，自由發(fā)言。.小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對(duì)象、工作環(huán) 境的角度來(lái)呈

8、現(xiàn)出作者未來(lái)想要成為建筑工程師、高科技人 員和醫(yī)生的理想。一般“未來(lái)的我”的形象是畫(huà)面的主體， 細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動(dòng)與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。三、提出要求學(xué)生作業(yè).提出要求：計(jì)劃明天的理想，想像“未來(lái)的我”的職 業(yè)形象，用繪畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)。說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。.學(xué)生作業(yè)。四、作業(yè)展示自我評(píng)述.學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說(shuō)自己的理想，自我評(píng)價(jià)畫(huà)面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的想法。.學(xué)生互評(píng)，評(píng)選最有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)方式。教師評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪等 活動(dòng)。五、教學(xué)拓展教師小結(jié)，提出希望。第二課走迷宮教學(xué)目標(biāo)：能大膽想像與創(chuàng)造，注意設(shè)計(jì)與功用的關(guān)系，運(yùn)用多種 造型方法表現(xiàn)出一個(gè)平面的或立體

9、的迷宮。收集有關(guān)迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特 點(diǎn)。收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)平面的或立體 的迷宮。教學(xué)難點(diǎn)：收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用 方法。教學(xué)準(zhǔn)備：各種紙箱、水彩筆、彩紙、工具刀等活動(dòng)一教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：組織教學(xué)注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品體驗(yàn)迷宮的玩法.教師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖，請(qǐng)學(xué)生監(jiān)督計(jì)時(shí)，每 隔Io秒報(bào)時(shí)一次。.學(xué)生試玩迷宮游戲：全體學(xué)生同時(shí)打開(kāi)封好的信封， 拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。.請(qǐng)走得最快的同桌上來(lái)演示走法。迷宮大掛圖、計(jì)時(shí)表、裝好迷宮小圖片的信封若干個(gè)了

10、 解迷宮的相關(guān)知識(shí)。了解迷宮的相關(guān)知識(shí).迷宮的含義：這是對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進(jìn)去后不 容易找到出口的建筑物的總稱。.介紹傳說(shuō)中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。米諾斯王宮相關(guān)圖片、文字介紹.后來(lái)有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖，就 形成了走迷宮的游戲。分解迷宮圖的設(shè)計(jì)方法.提問(wèn)：大家想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮圖呢？.比較老師和同學(xué)各自玩的迷宮圖，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪種形式的圖.迷宮圖的構(gòu)成：通過(guò)五張不同迷宮圖片的對(duì)比分析，了解好的迷宮圖需要有： 起點(diǎn)與終點(diǎn)；復(fù)雜的路徑；障礙物、 相關(guān)背景；主題。.學(xué)生討論設(shè)計(jì)迷宮圖：構(gòu)思主題，啟發(fā)學(xué)生想像能形成一定路線、與空間位移 相聯(lián)系的內(nèi)容作為主，如：螞蟻找家。

11、用鉛筆勾畫(huà)路徑單線，暫定為迷宮的唯一通道。在單線的基礎(chǔ)上再添畫(huà)一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。將所有單線修改為雙線。在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路 線的確定是否合理。添畫(huà)相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫(huà)面具有一定意境和 情趣。給畫(huà)面上色，注意路徑的顏色與背景要有對(duì)比。.觀看兩張迷宮，談?wù)勥@些迷宮的獨(dú)特之處。道路迂回曲折，讓人迷惑。配有有趣的圖形、景物。如：秋千、索道。設(shè)計(jì)一個(gè)有意境、有趣味的迷宮圖，和同學(xué)一起玩一玩。評(píng)析作品拓展知識(shí).談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)的迷宮，參與作品的自評(píng)、互評(píng)。.欣賞德國(guó)的大型向日葵迷宮，體會(huì)藝術(shù)與生活的關(guān)系迷宮圖片走迷宮設(shè)計(jì)方法：路徑、主題板書(shū)設(shè)計(jì)：活動(dòng)二現(xiàn)場(chǎng)

12、組裝迷宮.游戲：組裝立體迷宮。展示材料：厚包裝箱紙板條若干、大厚包裝箱紙板、活 動(dòng)插卡若干。按路徑要求將紙板組裝。.學(xué)生玩這個(gè)立體迷宮游戲。.板書(shū)課題：走迷宮一制作立體迷宮組拼迷宮紙板展示其他迷宮欣賞其他材質(zhì)的迷宮。吸管和泡沫塑料制作的迷宮 3個(gè)提出制作問(wèn)題.提問(wèn)：你在制作立體迷宮時(shí)會(huì)考慮些什么問(wèn)題?.小結(jié)歸納：要設(shè)計(jì)立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。除了書(shū)上提供的材料，還有哪些材料可以用來(lái)做迷宮 技術(shù)性問(wèn)題，如粘合、涂繪、插接等。了解立體迷宮的制作奧秘.尋找立體迷宮的構(gòu)造：底板；起點(diǎn)與終點(diǎn)；路線；障礙物。.討論：如何制作一個(gè)可以變換路徑的立體迷宮？.小結(jié)：根據(jù)障礙物的移動(dòng)、連接物的移動(dòng)，可變換

13、立 體迷宮的路徑。.討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。制作立體迷宮.通過(guò)看錄像了解如何用合作的方式來(lái)制作立體迷宮。內(nèi)容：組長(zhǎng)組織討論設(shè)計(jì)題材。討論、設(shè)計(jì)路線的分布和表現(xiàn)方法。討論、設(shè)計(jì)障礙物的位置與表現(xiàn)方法。討論、設(shè)計(jì)景物。組員按分配的任務(wù)各自行動(dòng)。組裝配件。測(cè)試迷宮，進(jìn)行調(diào)試。.學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。播放錄像設(shè)備欣賞評(píng)價(jià)迷宮每組派一個(gè)代表介紹組里設(shè)計(jì)的迷宮，大家共同推選出 迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的 迷宮。走迷宮立體的迷宮板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：第2課走迷宮教學(xué)目的：能大膽想象和創(chuàng)造，注意設(shè)計(jì)與功用的關(guān)系， 運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)平面的或立

14、體的迷宮。收集有 迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。收集多種 材料，掌握不同材料和工具的使用方法。養(yǎng)成有序地習(xí)慣， 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)過(guò)程：一、體驗(yàn)迷宮的玩法出示：迷宮大掛圖、計(jì)時(shí)表、裝好迷宮小圖片的信圭寸若 干個(gè).教師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖，請(qǐng)學(xué)生監(jiān)督計(jì)時(shí)，每隔Io秒報(bào)時(shí)一次。.學(xué)生試玩迷宮游戲：全體學(xué)生同時(shí)打開(kāi)封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。.請(qǐng)走得最快的同桌上來(lái)演示走法。二、了解迷宮的相關(guān)知識(shí).迷宮的含義：這是對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進(jìn)去后不容易找到出口的建筑物的總稱。.介紹傳說(shuō)中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。.后來(lái)有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖，就

15、形成了走迷宮的游戲。三、分解迷宮圖的設(shè)計(jì)方法.提問(wèn)：大家想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮圖呢？.比較老師和同學(xué)各自玩的迷宮圖，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪種 形式的圖。.迷宮圖的構(gòu)成：通過(guò)五張不同迷宮圖片的對(duì)比分析， 了解好的迷宮圖需要有： 起點(diǎn)與終點(diǎn)；復(fù)雜的路徑；障礙物、 相關(guān)背景；主題。.學(xué)生討論設(shè)計(jì)迷宮圖：構(gòu)思主題，啟發(fā)學(xué)生想像能形成一定路線、與空間位移相聯(lián)系的內(nèi)容作為主題，如：螞蟻找家。用鉛筆勾畫(huà)路徑單線，暫定為迷宮的唯一通道。在單線的基礎(chǔ)上再添畫(huà)一些迷惑視線的岔路。注意道路 的曲折。將所有單線修改為雙線。在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路 線的確定是否合理。添畫(huà)相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫(huà)面具

16、有一定意境和 情趣。給畫(huà)面上色，注意路徑的顏色與背景要有對(duì)比。.觀看兩張迷宮，談?wù)勥@些迷宮的獨(dú)特之處。道路迂回曲折，讓人迷惑。配有有趣的圖形、景物。如：秋千、索道。四、創(chuàng)作平面迷宮圖學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)有意境、有趣味的迷宮圖，和同學(xué) 一起玩一玩五、評(píng)析作品拓展知識(shí).談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)的迷宮，參與作品的自評(píng)、互評(píng)。.欣賞德國(guó)的大型向日葵迷宮， 體會(huì)藝術(shù)與生活的關(guān)系 教學(xué)內(nèi)容：第2課走迷宮教學(xué)目的：同前教學(xué)過(guò)程：一、現(xiàn)場(chǎng)組裝迷宮.游戲：組裝立體迷宮。展示材料：厚包裝箱紙板條若干、大厚包裝箱紙板、活動(dòng)插卡若干。按路徑要求將紙板組裝。.學(xué)生玩這個(gè)立體迷宮游戲。.板書(shū)課題：走迷宮一制作立體迷宮二、展示其他迷宮欣

17、賞其他材質(zhì)的迷宮。三、提出制作問(wèn)題.提問(wèn)：你在制作立體迷宮時(shí)會(huì)考慮些什么問(wèn)題？.小結(jié)歸納：要設(shè)計(jì)立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。除了書(shū)上提供的材料，還有哪些材料可以用來(lái)做迷宮技術(shù)性問(wèn)題，如粘合、涂繪、插接等。四、了解立體迷宮的制作奧秘.尋找立體迷宮的構(gòu)造：底板；路線；障礙物。.討論：如何制作一個(gè)可以變換路徑的立體迷宮？.小結(jié)：根據(jù)障礙物的移動(dòng)、連接物的移動(dòng)，可變換立 體迷宮的路徑。.討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。五、合作制作立體迷宮.通過(guò)看錄像了解如何用合作的方式來(lái)制作立體迷宮。 內(nèi)容：組長(zhǎng)組織討論設(shè)計(jì)題材。討論、設(shè)計(jì)路線的分布和表現(xiàn)方法。討論、設(shè)計(jì)障礙物的位置與表現(xiàn)方法。討論、設(shè)計(jì)景

18、物。組員按分配的任務(wù)各自行動(dòng)。組裝配件。測(cè)試迷宮，進(jìn)行調(diào)試。.學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。六、欣賞評(píng)價(jià)迷宮每組派一個(gè)代表介紹組里設(shè)計(jì)的迷宮，大家共同推選出 迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的 迷宮。教學(xué)內(nèi)容：第3課我愛(ài)校園教學(xué)目的：學(xué)習(xí)線描淡彩畫(huà)的基本表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生 的方位意識(shí)。提高學(xué)生取景構(gòu)圖個(gè)運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫(xiě)生 的能力。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)自己的學(xué)校的情感。教學(xué)過(guò)程：一、了解平面示意圖的基本知識(shí).教師提問(wèn)：一天.我?；@球隊(duì)到苗苗學(xué)校體育館進(jìn)行 比賽，如果你是籃球隊(duì)員，進(jìn)入校門(mén)后，你會(huì)用什么辦法快速找到該校的體育館呢？.學(xué)生回答。師生說(shuō)說(shuō)平面示意圖在生活中的作用。.多

19、媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的 基本知識(shí)：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標(biāo)明方 向。.出示課題，明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。二、分組考察、討論，用基本形畫(huà)校園示意圖.提出活動(dòng)要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南 西北討論校門(mén)、教學(xué)樓、科技樓、體育館、操場(chǎng)等地方的方 位布局。.師生實(shí)地考察校園，展開(kāi)小組討論。.回教室，閱讀教材小訓(xùn)練，提出練習(xí)要求：用鉛筆輕 輕地勾畫(huà)出校門(mén)、教學(xué)樓、科技樓、體育館，操場(chǎng)等地方的 基本形和位置。.教師反饋指導(dǎo)。三、指導(dǎo)學(xué)生用線描淡彩的看法畫(huà)校園示意圖.以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的基本畫(huà)法。用鋼筆在基本形上簡(jiǎn)約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適 當(dāng)表現(xiàn)門(mén)、窗

20、、樓梯、人物等細(xì)節(jié)。畫(huà)上淡淡的水彩。顏色干后適當(dāng)加勾線條。.欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。.提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫(huà)法畫(huà)一幅校園示意圖，注意用箭頭標(biāo)明方向。.放音樂(lè)，學(xué)生開(kāi)始畫(huà)。四、欣賞學(xué)生作業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià).展示學(xué)生作業(yè)，相互評(píng)價(jià)。.學(xué)生自由交流課堂收獲。教學(xué)內(nèi)容：第3課我愛(ài)校園教學(xué)目的：學(xué)習(xí)線描淡彩畫(huà)的基本表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生 的方位意識(shí)。提高學(xué)生取景構(gòu)圖個(gè)運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫(xiě)生 的能力。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)自己的學(xué)校的情感。教學(xué)過(guò)程：一、看相片，說(shuō)故事.多媒體出示一組校園的相片。.學(xué)生欣賞。.學(xué)生回憶并且說(shuō)說(shuō)在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的故事。.明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。二、指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖.多媒體出示校園相片和

21、根據(jù)相片畫(huà)的兩幅構(gòu)圖：一張 按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點(diǎn)描繪 了主體景物，并對(duì)周圍環(huán)境進(jìn)行了合理的取舍。.學(xué)生對(duì)比欣賞，談自己的感受。.欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點(diǎn)。選擇 一處小景為主體，對(duì)周圍環(huán)境適當(dāng)取舍， 避免構(gòu)圖的散與亂三、學(xué)習(xí)線描、色彩的寫(xiě)生要領(lǐng)和方法.多媒體出示一幢建筑的線描寫(xiě)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生線描 時(shí)不要過(guò)多地陷入細(xì)節(jié)。.欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)， 指導(dǎo)學(xué)生把握畫(huà)面大的色調(diào); 色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對(duì)比關(guān)系等。四、室外寫(xiě)生.組織學(xué)生到室外進(jìn)行線描淡彩寫(xiě)生。.教師巡視指導(dǎo)。五、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸.展示作品。.交流感想.互相評(píng)價(jià)。.多媒體欣賞線描淡

22、彩建筑設(shè)計(jì)效果圖。第三課我愛(ài)校園教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)線描淡彩畫(huà)的基本表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫(xiě)生的能力培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)自己的學(xué)校的情感。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫(xiě)生的能力教學(xué)準(zhǔn)備：各種圖片、等活動(dòng)一教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、組織教學(xué)注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品二、了解平面示意圖的基本知識(shí).教師提問(wèn)：一天.我?；@球隊(duì)到苗苗學(xué)校體育館進(jìn)行 比賽，如果你是籃球隊(duì)員，進(jìn)入校門(mén)后，你會(huì)用什么辦法快 速找到該校的體育館呢？.學(xué)生回答。師生說(shuō)說(shuō)平面示意圖在生活中的作用。.多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的 基本知識(shí)：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標(biāo)明方 向。.出示課題，明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。三、分組考察、討論，用基本形畫(huà)校園示意圖.提出活動(dòng)要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南 西北討論