人教版六年級數(shù)學(xué)上冊《總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計（二）

1、人教版六年級數(shù)學(xué)上冊?總復(fù)習(xí)?教學(xué)設(shè)計二教學(xué)內(nèi)容 ：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)十一冊p154頁總復(fù)習(xí)二教材分析：教材編排了4大題18小題，內(nèi)容包括解方程、分數(shù)四那么混合運算式題及兩步計算的文字題。學(xué)情分析 ：本學(xué)期中，學(xué)生學(xué)習(xí)了分數(shù)乘法和分數(shù)除法及分數(shù)、小數(shù)四那么混合運算的計算方法，所以本堂課應(yīng)放手讓學(xué)生自主整理、集中訓(xùn)練。教學(xué)目的：1、理清本學(xué)期各單元計算題的類型，有選擇地進展練習(xí)。2、進一步掌握分數(shù)四那么混合運算順序，并能正確計算。3、會正確地解方程，求出方程的解。4、能獨立解答分數(shù)乘除混合應(yīng)用題。教學(xué)重點：能進展分數(shù)、小數(shù)四那么混合運算的獨立計算。教學(xué)難點：進步學(xué)生進展獨立計算的正確率。教學(xué)準備：學(xué)

2、生每人一份歸類整理表。教學(xué)過程：一、 明確本堂課的復(fù)習(xí)任務(wù)計算。二、反響課前整理好的分類表。類別、例題由學(xué)生填總 錄 類 別 例 題 計算方法口述分數(shù)乘法 分數(shù)整數(shù)整數(shù)分數(shù)分數(shù)分數(shù)帶分數(shù)乘法簡算、先約后乘分數(shù)除法 分數(shù)整數(shù)整數(shù)分數(shù)分數(shù)分數(shù)帶分數(shù)乘除改除為乘、先約后乘分數(shù)、小數(shù)四那么混合運算 分數(shù)四那么混合分數(shù)、小數(shù)混合簡算交流時注意：1、在分類時，特別是一些簡算題或技巧題要突出重點。如乘法中的先約后乘,除法中的改除為乘，先約后乘,乘法分配律的運用。2、分數(shù)、小數(shù)四那么混合運算中，要重視三個問題：一是運算順序，二是化成分數(shù)做還是化成小數(shù)做合理，三是簡算。三、 獨立練習(xí)15-20分鐘。一口算。1.

3、2+15 =2.514 =0.629 =0.0513 =57 1.4=34 0.15=5.25-14 =2.789 =二解方程。x556 =5710 x=2136.5-3 x=5.5三脫式計算，能簡算的要簡算，不能簡算的劃出第一步1110 1100 1100048+389 0.3753675.2347 +5.23213913 -3.25212 +1.05四根據(jù)要求添括號，不計算。8.4-125 2.4+412 0.751減-加-乘-除2乘-加-減-除3除-減-乘-加五文字題訓(xùn)練。215 比123 多百分之幾？123 比215 少百分之幾？1512 乘14 與13 的和，積是多少？六應(yīng)用題1、一

4、批水果120噸，其中梨占總數(shù)的25 ,又是蘋果的45 ,蘋果有多少千克？2、李明參加紅領(lǐng)巾儲蓄，共存款800元，按2.25%的利率計算，兩年后，李明共可取回本得多少元？其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。家庭是幼兒語言活

5、動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進步很快。四、重點反響。個別提問，集體交流我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所