提高學(xué)生運(yùn)動興趣

1、 運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。一、多樣性導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的積極性 一堂好的體育課一定要重視課的導(dǎo)入。俗話說，好的開始是成功的一半。體育課也和其他課程一樣，需要好的導(dǎo)入。但許多老師認(rèn)為體育課沒有必要說那么多，不與以重視。導(dǎo)入過于簡單，甚至學(xué)生還沒明白這節(jié)課學(xué)習(xí)目的，就開始進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)了。這種做法沒有激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生上課的積極性自然也就無從談起了。有經(jīng)驗(yàn)的老

2、師會用精練的語言，明確授課目標(biāo)，或以小故事，或創(chuàng)設(shè)某一情景導(dǎo)入，使學(xué)生感到好奇和新鮮，注意力就會特別集中，思維也會隨著老師動起來。當(dāng)然，這就要求老師一定要以飽滿的熱情投入到工作中，用自己的情緒渲染班上的每一個學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生覺得這節(jié)課有意義，有意思，積極性就會從內(nèi)心深處激發(fā)出來，讓學(xué)生由被動變主動，這節(jié)課也成功了一半。二、內(nèi)容教法新穎,增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)中只要有新教材的出現(xiàn),學(xué)生就表現(xiàn)出興高采烈!躍躍欲試的狀態(tài)。如果再安排一些新穎有趣并且學(xué)生喜愛的練習(xí)項(xiàng)目,那么就更會增加學(xué)生的興趣,如果沒有新教材,不管是復(fù)習(xí)鞏固也好,還是改進(jìn)提高也罷,學(xué)生則沒有什么良好反應(yīng).學(xué)生對新教材十分

3、敏感.根據(jù)這種心理狀態(tài),堂堂出現(xiàn)新內(nèi)容能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教師在制定教學(xué)進(jìn)度時(shí),應(yīng)遵循學(xué)習(xí)教材為主,介紹教材為輔的原則,進(jìn)行合理搭配。在制定課時(shí)計(jì)劃時(shí)也可如此。例如,安排一些如籃球、排球、羽毛球等項(xiàng)目,讓對主教材先達(dá)標(biāo)的學(xué)生去練習(xí)這些項(xiàng)目,這樣做既保證了主教材的完成,也擴(kuò)大了學(xué)生的知識面,滿足了學(xué)生的要求,符合學(xué)生的好勝!好強(qiáng)心理,同時(shí)也活躍了課堂氣氛。 在教學(xué)手段和練習(xí)方法上刻意求新,使學(xué)生在心理上產(chǎn)生一種新鮮刺激而產(chǎn)生興趣,可以調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)求知欲,從而達(dá)到加快完成教學(xué)任務(wù)的目的.在教學(xué)中,教師的講解要讓學(xué)生聽得明,要簡潔明快,即用最簡單的語言準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)容含義,且要生動

4、形象,生動形象性的語言能引起學(xué)生聯(lián)想曾經(jīng)感受或體驗(yàn)過的形象,好象一個具體形象從話語中站立了起來。便于調(diào)動學(xué)生的興趣,活躍課堂氣氛,使學(xué)生能立即把握技術(shù)動作的關(guān)鍵和要領(lǐng)。例如:體操中的側(cè)手翻動作,它象一個滾動的車輪,腰就是這個輪子的軸,背部是輪子的輻,腰背繃緊挺直了,這車輪才滾得動，這樣比喻,學(xué)生就明白了,腰在側(cè)手翻動作中原來是起軸心的作用。再比如,排球的扣球動作,就仿佛是牧人甩動鞭子的鞭打動作,手腕必須干脆利落,兇狠有力,這就強(qiáng)調(diào)了手腕的作用。教師的示范應(yīng)使學(xué)生看得清,過硬的示范能力和完美的示范動作,使學(xué)生直接地感知動作全貌,給學(xué)生建立一個完整的概念,并促使學(xué)生萌發(fā)出想學(xué)并樂于學(xué)好的念頭。做好

5、了這兩點(diǎn)就可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動其積極性,并會對其產(chǎn)生良好的心理影響。 在練習(xí)方法上,教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)而采取多種練習(xí)方法,這樣學(xué)生就不會感到乏味,練習(xí)積極性大大增加,會以飽滿的熱情和最大的干勁去完成教學(xué)任務(wù)。例如,在教短跑中的加速跑時(shí),不能每次課都采用計(jì)時(shí)跑!直線跑和糾正錯誤動作跑,可以結(jié)合游戲等變換形式,提高學(xué)習(xí)興趣。但是,教學(xué)方法變化必須適當(dāng),如果方法變化過于頻繁,會使學(xué)生窮于應(yīng)付,分散精力,降低學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)效果不明顯。所以,在選擇練習(xí)方法時(shí),其數(shù)量要恰到好處,其形式要與主教材緊密結(jié)合,其手段要與實(shí)際相聯(lián)系，只有這樣才能達(dá)到預(yù)期的目的,收到良好的效果。三、師生間和諧互動，拓展學(xué)生的

6、積極性 教學(xué)活動是師生共同參與的過程。在教學(xué)過程中，教師的一言一行，一舉一動都會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，教師要以熱情積極的態(tài)度，親切和藹的笑容，準(zhǔn)確精練的語言，拉近與學(xué)生的距離，使老師具有較強(qiáng)的親和力，一個讓大家喜歡的老師，無論是語言，或是眼神，總能照顧到每一個學(xué)生，使學(xué)生有種被重視的感覺，積極性就會從內(nèi)心深處激發(fā)出來，這樣形成良好的學(xué)生氛圍，上課自然就輕松了。在課堂上，師生和諧還表現(xiàn)為融洽的師生互動和生生互動上。體育課上經(jīng)常會有大量的運(yùn)動練習(xí)，如果光是老師吹吹哨子，喊一喊，時(shí)間一長，學(xué)生的積極性就減退了。因此，老師在課堂上積極參與，對學(xué)生是一種促進(jìn)。學(xué)生看到老師身體力行，以

7、一種平等的姿態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，活動也會積極起來的。比如，老師在分組對抗中，或者擔(dān)當(dāng)一名啦啦隊(duì)員，給他們加油鼓勁；或者參與到相對較弱的一組中，充當(dāng)一名臨時(shí)隊(duì)員，平衡弱隊(duì)的實(shí)力。這種做法，對鼓勵那些自信心不強(qiáng)，積極性不強(qiáng)的學(xué)生，能起到一定的調(diào)節(jié)作用。生生互動是一種很好的學(xué)習(xí)方式，在體育課中，這種方式可以說被大家經(jīng)常用到。小組對抗賽、接力賽、個人對抗賽等等，通過各種形式的比賽，激發(fā)學(xué)生向上的欲望，調(diào)動他們的積極性，達(dá)到良好的教學(xué)目的。在各種比賽中，老師要及時(shí)地加以引導(dǎo)，使學(xué)生明確比賽的目的。比賽是鍛煉能力的，比賽要在和諧的氣氛進(jìn)行，使學(xué)生們體會到體育課的快樂。四、多樣放松,保持學(xué)生的積極性 對于中學(xué)體育課

8、,有的教師認(rèn)為其運(yùn)動量和強(qiáng)度不大,可以不進(jìn)行放松，是一種錯誤的認(rèn)識,極為不可取，放松不僅可以使緊張的肌肉神經(jīng)和情緒得到緩解和放松,并且可起到消除疲勞,恢復(fù)體力,心情舒暢等作用，過放松可使機(jī)體逐漸處于相對安靜狀態(tài),也有利于學(xué)生從事體育課后的其它學(xué)習(xí)。在放松時(shí),教師要采用適合于學(xué)生的多種形式的放松,愉悅身心的舞蹈，閉目養(yǎng)神等等一些放松運(yùn)動，使學(xué)生在歡樂愉快的氣氛中結(jié)束一堂課,既達(dá)到放松的目的,又起到課已盡趣猶存的作用,同時(shí)為學(xué)生上好下一節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。五、科學(xué)化評價(jià)方式，延續(xù)學(xué)生的積極性 在過去的體育課上，老師上完課，簡單幾句話，總結(jié)之后就可以下課了，沒有重視對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)。因此，學(xué)生的積極

9、性隨著課的結(jié)束而結(jié)束，沒有延續(xù)下來。再上課時(shí)，又要做大量的工作，顯得費(fèi)時(shí)費(fèi)力。但如果老師注意評價(jià)工作，會起到事半功倍的效果。體育新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師不斷提高，課程不斷發(fā)展的評價(jià)體系，在綜合評價(jià)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋Ｐ抡n程強(qiáng)調(diào)建立多元主體共同參與的評價(jià)制度，重視評價(jià)的激勵和改進(jìn)功能。這些更科學(xué)更人性化的評價(jià)，關(guān)注了每一個學(xué)生，關(guān)注了每一個學(xué)生的每一次進(jìn)步，是延續(xù)學(xué)生積極性的良方。在課上，我經(jīng)常用等級分評價(jià)，也經(jīng)常進(jìn)行學(xué)生間的互評，這些評價(jià)以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，在教學(xué)中能起到較好的效果。科學(xué)的評價(jià)，使學(xué)生明確自己的努力程度，對自己有信心，這樣他的積極性就會繼續(xù)延續(xù)下去，學(xué)生