小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及預(yù)案

1、小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及預(yù)案第一單元  除法 （一）單元教學(xué)內(nèi)容：北師版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第一單元除法包括：“分蘋(píng)果”、“分橘子”、“分草莓”（主要是介紹除法的試商方法）、“租船”、“派車(chē)”（重在解決實(shí)際問(wèn)題）和“練習(xí)一”。（二）單元教材分析：本單元在上冊(cè)學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有余數(shù)除法。有余數(shù)除法的試商方法是以后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)的基礎(chǔ)。教材從學(xué)生已知的表內(nèi)除法引入，通過(guò)分蘋(píng)果等活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小，并主動(dòng)探索試商的方法 ，教材注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，解決日常生活的問(wèn)題。通過(guò)分蘋(píng)果的實(shí)際操作，抽象出除法豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式的

2、每一步的實(shí)際含義。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到在日常生活中有很多平均分后還有余數(shù)的情況，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。有余數(shù)除法的試商是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)理試商的過(guò)程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練。在運(yùn)用有余數(shù)除法解決問(wèn)題時(shí)，要聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。（三）單元教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷分蘋(píng)果、分橘子、分草莓等實(shí)際操作活動(dòng)，初步體會(huì)有余數(shù)除法和生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。2、體驗(yàn)除法豎式的抽象過(guò)程，能正確地掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。3、探索有余數(shù)除法的試商方法，體會(huì)到余數(shù)一定比除數(shù)小。（四）單元教學(xué)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生在分蘋(píng)

3、果的過(guò)程中體會(huì)除法豎式的實(shí)際含義，能正確掌握除法的豎式書(shū)寫(xiě)格式。2、讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。3、有余數(shù)除法的試商。4、解決有余數(shù)出發(fā)的問(wèn)題。5、培養(yǎng)學(xué)生在自主探索、合作交流中分析、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。（五）單元教學(xué)難點(diǎn)：1、體會(huì)除法豎式的實(shí)際含義，正確掌握除法的豎式書(shū)寫(xiě)格式。2、有余數(shù)除法的試商，能正確計(jì)算有余數(shù)的除法。3、能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 第1課時(shí) 分蘋(píng)果 （2006-2-15）教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在分蘋(píng)果的過(guò)程中，抽象出除法豎式的計(jì)算過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。2、讓學(xué)生能正確掌握除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。3、在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)

4、、合作探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生在分蘋(píng)果的過(guò)程中，抽象出除法豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。2、理解除法豎式每一步的實(shí)際含義。3、學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)除法豎式。教學(xué)難點(diǎn)：理解除法豎式每一步的實(shí)際含義。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：    淘氣昨天買(mǎi)了20個(gè)蘋(píng)果，但他拿到家后遇到困難了，他遇到什么困難了？大家猜一猜，愿意幫一幫他嗎？    師貼出掛圖，出現(xiàn)畫(huà)面淘氣看著一堆蘋(píng)果發(fā)愁了：每盤(pán)放5個(gè)蘋(píng)果，20個(gè)可以放幾盤(pán)？ （揭示課題：“分蘋(píng)果”并板書(shū)。）二、小組合作、自主探究1、分蘋(píng)果抽象出除法豎式的計(jì)算過(guò)程：  A、讓學(xué)生獨(dú)立思考

5、如何分蘋(píng)果。  B、小組內(nèi)交流自己的意見(jiàn)想法。  C、班內(nèi)交流。讓學(xué)生說(shuō)出結(jié)果并說(shuō)一說(shuō)自己的思考過(guò)程。學(xué)生可能有很多解決這一問(wèn)題的辦法，如：   （1）通過(guò)乘法口訣“四五二十”得出結(jié)論：可以放4盤(pán)；   （2）因?yàn)?5+5+5+5=20 ，所以得出可以放4盤(pán)；   （3）因?yàn)?20-5-5-5-5=0 ，所以得出可以放4盤(pán)；   （4）根據(jù)20÷5=4，得出可以放4盤(pán)。2、體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義,正確掌握除法豎式寫(xiě)法。 A、理解

6、每一步的實(shí)際含義：  師通過(guò)回顧，總結(jié)學(xué)生的幾種想法。介紹除法還可以用另一種形式計(jì)算-除法算式。 讓學(xué)生打開(kāi)課本第2頁(yè)，自己觀(guān)察豎式 ,試著理解豎式的每一步含義。小組內(nèi)交流自己的想法，然后班內(nèi)交流，讓學(xué)生說(shuō)出自己的思考過(guò)程。（師做小結(jié)：4 是商，表示分4盤(pán)；5是除數(shù)，表示每盤(pán)分5個(gè)蘋(píng)果；20是被除數(shù)表示有20個(gè)蘋(píng)果；第二個(gè)20是商和除數(shù)的乘積，表示需要20個(gè)蘋(píng)果；“0”表示20個(gè)蘋(píng)果全部分完，沒(méi)有剩余。中間的符號(hào)表示除號(hào)。 ）  B、教學(xué)寫(xiě)法：     師在黑板上邊板書(shū)寫(xiě)法邊講解先寫(xiě)被除數(shù)20，然后寫(xiě)相當(dāng)于除號(hào)的接著板書(shū)商4

7、，告訴學(xué)生要注意4要與0對(duì)齊，然后寫(xiě)積20，最后寫(xiě)0，0也要與20的0對(duì)齊。讓學(xué)生用手指在空中筆畫(huà)寫(xiě)法。讓學(xué)生思考為什么4和0都要與20后面的0對(duì)齊。師小結(jié)：4盤(pán)是4個(gè)1盤(pán)，是個(gè)位要與個(gè)位對(duì)齊，0同理。三、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用：1，讓學(xué)生做課本第2頁(yè)“試一試”。讓學(xué)生獨(dú)立完成后在班內(nèi)交流。2，師課件展示些除法算式，讓學(xué)生用豎式計(jì)算。   21÷7   36÷4   9÷3   54÷6   45÷9 四、總結(jié)：1，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有哪些收獲？

8、2，你認(rèn)為自己在本節(jié)課的表現(xiàn)如何？以后應(yīng)如何去做？ 五、家庭作業(yè)：讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)一些沒(méi)有余數(shù)的除法算式并用豎式計(jì)算它。（要求寫(xiě)10個(gè)） 課后反思：這是新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一節(jié)新授課，從學(xué)生課堂的反應(yīng)情況來(lái)看，比我預(yù)想的要好多了。俗語(yǔ)云：良好的開(kāi)端是成功的一半，但愿后續(xù)的課堂教學(xué)也能收到預(yù)期的好效果。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是理解豎式每一步的實(shí)際含義，在教學(xué)中我注重利用教材中的原題和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了看-想-說(shuō)的認(rèn)知過(guò)程，自然而又實(shí)在。在練習(xí)鞏固中，我隨機(jī)地抽出一題讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)該豎式每一步的實(shí)際含義，他們多數(shù)都能正確地回答出來(lái)，看樣子本節(jié)課的難點(diǎn)就這樣悄悄突破了。第2課時(shí) 分 橘 子 （200

9、6-2-16）教學(xué)目標(biāo)：  1、讓學(xué)生在分橘子的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。  2、通過(guò)實(shí)際操作使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。  3、讓學(xué)生正確掌握有余數(shù)除法的試商方法。  4、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)：  1、讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。  2、讓學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。 教學(xué)難點(diǎn)：  1，讓學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。  教學(xué)過(guò)程：           

10、60;        一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入： 昨天，我們幫小熊分了蘋(píng)果，大家還記得我們是怎么分的嗎？今天小熊又要請(qǐng)客了，它家里只有14個(gè)橘子，它想每盤(pán)放4個(gè)，可不知道放幾盤(pán)，小朋友們，你能幫助它解決這個(gè)難題嗎？二、合作交流、自主探究：1、有余數(shù)的除法及其豎式的計(jì)算方法（1）讓學(xué)生用14個(gè)圓片擺一擺，并列出除法算式。這是學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容學(xué)生應(yīng)該能很快完成。列式：14÷43（盤(pán)）2（個(gè)）（2）學(xué)生試著先自己列豎式，然后在小組內(nèi)交流自己的豎式，并說(shuō)明自己豎式中各部分的含義。（3）班內(nèi)交流。展示不同學(xué)生的豎式并讓學(xué)

11、生說(shuō)明豎式中各部分的含義，同時(shí)其他學(xué)生可以質(zhì)疑。因?yàn)橛谐ㄋ闶阶鲆龑?dǎo)，估計(jì)學(xué)生不會(huì)出現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)的現(xiàn)象，如果有的話(huà)，就直接拿來(lái)當(dāng)作下一環(huán)節(jié)的樣本，解決余數(shù)不大于除數(shù)。然后教師做小結(jié)。  師小結(jié)：14表示有橘子14個(gè)需要去分，4表示每盤(pán)放4個(gè)橘子，3表示放3盤(pán)，3盤(pán)4個(gè)橘子是12個(gè)，還有2個(gè)橘子不能繼續(xù)再分了，還余2。2、體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小  （1）學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)教材試一試的題意。小組討論：到底每個(gè)盤(pán)子里放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？ （2）學(xué)生獨(dú)立完成教材算一算，想一想。然后觀(guān)察每道算式，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)：所有的除法算式中余數(shù)一定比除數(shù)小。（3）師小結(jié)：在有余數(shù)的除法

12、算式中余數(shù)一定比除數(shù)小。 三、應(yīng)用遷移，鞏固提高：1、教材練一練第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)定。2、教材練一練第2題。學(xué)生獨(dú)立完成。此題是讓學(xué)生根據(jù)表內(nèi)除法求商來(lái)導(dǎo)出有余數(shù)除法的商，學(xué)生剛開(kāi)始接觸有余數(shù)的除法，對(duì)于求商有一定的困難，可以先采用表內(nèi)除法求商來(lái)引導(dǎo)，讓學(xué)生積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3、教材練一練第3題。用豎式計(jì)算，學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)定。4、教材練一練第4題。主要考查學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。四、總結(jié) 1、說(shuō)說(shuō)今天學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 2、你今天最成功的是什么？你打算以后如何做？ 五、作業(yè)布置：1、做課堂作業(yè)P1（一）2、自己獨(dú)立設(shè)計(jì)10道有余數(shù)的除法算式并用豎

13、式計(jì)算。第3課時(shí) 分 草 莓 （2006-2-17）教學(xué)目標(biāo)：1、探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。2、運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生掌握有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。2、運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。3、進(jìn)一步規(guī)范除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。教學(xué)難點(diǎn)：1、讓學(xué)生掌握有余數(shù)除法的試商方法。2、運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入：  昨天我們幫笑笑分了蘋(píng)果，笑笑最喜歡的水果是蘋(píng)果，所以她買(mǎi)了蘋(píng)果，大家猜一猜智慧老人最喜歡什么水果？草莓。今天智慧老

14、人買(mǎi)了一些草莓，我們一起來(lái)看看吧。師掛出情景圖：桌面上擺著55個(gè)草莓和8個(gè)盤(pán)子。二、小組合作、自主探索：1、列式、估計(jì)結(jié)果：A、讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察情景圖，說(shuō)出圖中的數(shù)學(xué)信息。擺著一些草莓和8個(gè)盤(pán)子，讓學(xué)生提出問(wèn)題，估計(jì)學(xué)生會(huì)提出55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子里可以放幾個(gè)，還剩幾個(gè)？今天我們就通過(guò)分草莓學(xué)習(xí)新的知識(shí)。（板書(shū)課題：分草莓） B、讓學(xué)生獨(dú)立列出算式，先不解答。列式： C、估計(jì)。讓學(xué)生估計(jì)一下，每個(gè)盤(pán)子里大約放幾個(gè)。2、小組合作探討判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)出自己的估計(jì)后，共同探討估計(jì)的對(duì)不對(duì)，為什么？估計(jì)學(xué)生能估計(jì)出6或7，并能說(shuō)出6正確，因?yàn)?×64

15、8 ，比55?。?不正確，因?yàn)?×756，比55大。3、小組合作，探索試商方法。  A、讓學(xué)生獨(dú)立試著用豎式解決。  B、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的豎式，并說(shuō)明自己是如何試商的。  C、班內(nèi)交流，展示兩位學(xué)生的豎式并讓他們說(shuō)出自己的思考過(guò)程。  D、師做小結(jié)：試商時(shí)先看除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣，然后看誰(shuí)和它相乘的積最接近被除數(shù)又比被除數(shù)小，商就是誰(shuí)。三、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用：1、課本第5頁(yè)“試一試”。（  ）里最大能填幾？ A、看懂題目要求:讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)（  ）里能填哪些數(shù)，然后找出這些數(shù)中最大的一個(gè)就是答案了。 B、舉例:師生

16、共同完成 “（  ）×844”（  ）里能填1、2、3、4、5，這些數(shù)中間最大的是5，（  ）里就應(yīng)填5。C、學(xué)生獨(dú)立完成剩余題目。D、班內(nèi)反饋2、課本第6頁(yè)“練一練”第1題。  A、讓學(xué)生獨(dú)立完成題目。  B、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的試商方法。  C、班內(nèi)反饋。3、課本第6頁(yè)“練一練”第3題。  A、如果學(xué)生中出現(xiàn)類(lèi)似題目中的錯(cuò)誤一同展示讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，找出錯(cuò)誤。  B、班內(nèi)反饋。提醒學(xué)生不能犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。4、課本第6頁(yè)“練一練”第4題。有32個(gè)茶杯，每6個(gè)裝1盒，可以裝幾盒，還剩幾個(gè)？  A、

17、學(xué)生獨(dú)立完成題目  B、班內(nèi)反饋。要求學(xué)生說(shuō)出自己的思考過(guò)程。四、總結(jié) 1，你今天又有什么收獲？ 2，你認(rèn)為自己今天的表現(xiàn)怎么樣？哪個(gè)小組表現(xiàn)最棒？ 五、作業(yè)布置：1、課本第6頁(yè)“練一練”第2、5兩題，課堂作業(yè)p.2（二）。2、回家和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)在生活中遇到的有關(guān)又余數(shù)除法的問(wèn)題。                          &#

18、160;                第4課時(shí) 租 船 （2006-2-20）教學(xué)目標(biāo)：1、靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。2、讓學(xué)生在小組合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。3、學(xué)生通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：1、運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)

19、際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入：  開(kāi)學(xué)前幾天，淘氣、笑笑和他們的好朋友們一起到兒童樂(lè)園去劃船，我們來(lái)看看吧。師投影出情景圖讓學(xué)生觀(guān)察。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?，租船。揭題：租船。這節(jié)課我們就通過(guò)租船來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。二、小組合作、自主探究：（1）“至少要租幾只船”問(wèn)題1、找準(zhǔn)數(shù)學(xué)信息列式解決。A、讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察情景圖說(shuō)出圖中的數(shù)學(xué)信息。21人要?jiǎng)澊?，每條船限乘4人，每只船每時(shí)3元（多余信息）B、學(xué)生獨(dú)立列式并用豎式計(jì)算解決問(wèn)題。C、班內(nèi)匯報(bào)總結(jié)。師板書(shū)：21÷4=5（只）1（人）D、讓學(xué)生在小組說(shuō)一說(shuō)至少要租幾只船，并說(shuō)出理由E、班內(nèi)匯報(bào)總結(jié)：至少要租

20、6只船，通過(guò)列式得出需要5只但還有1人沒(méi)能坐上船，所以還要再租1條船，至少要租6只船。2、發(fā)展學(xué)生解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。A、讓學(xué)生在小組中討論“怎樣分配合理”B、班內(nèi)匯報(bào)。估計(jì)學(xué)生會(huì)想出如下答案：（a）6只船，其中5只船每只坐4人，另1只船只坐1人。（b）6只船，其中3只做4人，另外3只做3人。如果學(xué)生想出其他的方法，只要合理都給以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。(2）“試一試”:每只船每時(shí)租金3元，10元錢(qián)最多劃幾時(shí)？(a)讓學(xué)生小組討論好在課本上獨(dú)立完成題目。(b)班內(nèi)匯報(bào)總結(jié)。列式：10÷3=3(時(shí))1(元)10元錢(qián)最多能劃3時(shí)，因?yàn)橛嗟?元不夠再劃1時(shí)。三、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用:1、課本第8頁(yè)

21、“練一練”第1小題。A、讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察情景圖，說(shuō)出圖中的數(shù)學(xué)信息。1瓶水可以倒6杯。有28個(gè)客人，需要28杯水，問(wèn)題是：至少需要幾瓶水？B、讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成題目，要求學(xué)生能直接寫(xiě)出得數(shù)的，直接寫(xiě)得數(shù)，有困難的學(xué)生列豎式解決。C、班內(nèi)總結(jié)匯報(bào)。28÷6=4（瓶）4（杯 ） 至少需要5瓶水。因?yàn)檫€缺少4杯水，不能怠慢了客人，還要再倒4杯水，所以需要增加一瓶水。在匯報(bào)總結(jié)時(shí)滲透給學(xué)生待人有禮的思想品德。2、課本第8頁(yè)“練一練”第2小題。A、讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察情景圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息。B、學(xué)生先獨(dú)立思考解決問(wèn)題，然后讓學(xué)生在小組中交流自己的想法。C、班內(nèi)交流:找?guī)孜恍〗M的代表

22、敘述各自小組的想法，其他生可以質(zhì)疑讓他釋疑。D、師總結(jié)：班內(nèi)有46人，一張桌子有6人，需要幾張桌子可以列式：46÷6=7(張)4(人)，從算式看需要7張桌子，但還有4人沒(méi)有桌子，所以要增加一張桌子，至少需要8張桌子。3、課本第8頁(yè)“練一練”第5小題：一塊花布長(zhǎng)25米，做一套衣服用3米，最多能做幾套衣服？A、方法同第2小題，先讓學(xué)生獨(dú)立思考后在小組內(nèi)交流自己的意見(jiàn)然后在班內(nèi)交流。B、讓學(xué)生對(duì)比2、5兩小題，說(shuō)說(shuō)能發(fā)現(xiàn)什么。估計(jì)學(xué)生能表達(dá)出一個(gè)是需要增加，一個(gè)是省去。C、師總結(jié)：在生活中，遇到有余數(shù)的問(wèn)題，要根據(jù)具體情況決定增加或減省。四、總結(jié)：1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己這節(jié)課有什么收獲2、說(shuō)一說(shuō)

23、自己在本節(jié)課的表現(xiàn)如何，舉了幾次手？回答了幾道題目？受過(guò)幾次表?yè)P(yáng)？五、作業(yè)布置：1、課堂作業(yè)P.3（三）2、有50根香蕉，小明每天吃6根，最多能吃幾天？（此題是一個(gè)特例，要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它的特別之處。）課后反思：    今天這節(jié)課是一節(jié)跟生活實(shí)際聯(lián)系非常緊密的綜合運(yùn)用課。在上完這節(jié)課但還沒(méi)回味出本節(jié)課滋味的時(shí)候，我有幸聽(tīng)了孫主任的一節(jié)與我內(nèi)容相同的數(shù)學(xué)課。一邊聽(tīng)著他的課，一邊對(duì)照著自己的教法，慢慢地理出了比較清晰的頭緒，自己這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)也逐漸品味了出來(lái)！我覺(jué)得今天自己這節(jié)課的成功之處在于：（1）合理運(yùn)用了情境圖，且充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，讓他們自己從圖中獲取

24、信息，并根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用已有的舊知識(shí)，以小組合作、討論的形式解決了“至少需要租幾條船？”“最多可以劃幾時(shí)？”等數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且思維比較活躍地完成了租船的人員分配方案。（2）注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理清兩道題解法的來(lái)龍去脈和對(duì)比兩道例題的不同解法，自己得出“進(jìn)一法”和“去余法”的一般解法規(guī)律。聽(tīng)了孫老師的課，有一點(diǎn)給我的啟示挺大的，覺(jué)得自己在教學(xué)中不妨也可以設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中碰到的“進(jìn)一法”和“去余法”的例子，這樣或許更淺顯，也更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又運(yùn)用于生活的思想！ 第5課時(shí) 派 車(chē) （2006-2-21）教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中收集、思考并解決問(wèn)題的能力，靈活應(yīng)用

25、有余數(shù)除法的計(jì)算方法。2、把計(jì)算融于解決實(shí)際問(wèn)題中，提高運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)從不同的角度觀(guān)察、思考問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：（一） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：故事導(dǎo)入：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ゴ河?，你們高興嗎？不過(guò)在出發(fā)之前，我們先要解決一些實(shí)際問(wèn)題。（二） 合作交流，解讀探究：1、 出示情境圖，提問(wèn)：你們從中發(fā)現(xiàn)了哪些信息？提示(1)學(xué)生25人。（2）面包車(chē)限乘8人。（3）小轎車(chē)限乘3人。2、 在小組內(nèi)討論一下：如何派

26、車(chē)？提示小組交流后，可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：（1） 全派面包車(chē)，面包車(chē)坐的人多。25÷8=3（輛）1（人） 3+1=4（輛） 應(yīng)派4輛面包車(chē)（2） 全派小轎車(chē)，它比較氣派。 25÷3=8（輛）1（人） 8+1=9（輛） 應(yīng)派9輛小轎車(chē)（3） 這樣派車(chē)太浪費(fèi)了，派2輛面包車(chē)和3輛小轎車(chē)更合理。因?yàn)?×2=16(人)，3×3=9（人），16+9=25（人）。正好坐滿(mǎn)，沒(méi)有空座位。3、 想一想，還有其他的派車(chē)方法嗎？要求合理些。 師：好，車(chē)的問(wèn)題我們已經(jīng)解決了，小朋友們，我們出發(fā)吧?。ㄈ?應(yīng)用遷移，鞏固提高：1、 課本第9頁(yè)“試一試”：學(xué)生先獨(dú)立思考解答，然

27、后全班交流自己的想法。本題答案有多種，關(guān)于怎樣合理的問(wèn)題學(xué)生可能有不同的答案：如果想寬松車(chē)又少，就租4輛面包車(chē)；要想沒(méi)有空座位，就租1輛面包車(chē)和7輛小轎車(chē)。只要學(xué)生能說(shuō)出道理就行。2、27名同學(xué)去劃船，大船限乘6人，小船限乘4人，租大船8元，小船6元，怎樣租最合理？提示“租船最合理”是解題的關(guān)鍵，即花錢(qián)最少。（四） 總結(jié)反思，拓展升華： 小結(jié)： 在解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題時(shí)，要考慮最佳方案，你掌握了今天的內(nèi)容了嗎？（五） 作業(yè)布置：課堂作業(yè)P.4（四）第6課時(shí) 練習(xí)一（有余數(shù)除法的練習(xí)）（2006-2-22）教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固有余數(shù)除法的試商方法。2、靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。3、

28、培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、鞏固有余數(shù)除法的試商方法。2、培養(yǎng)學(xué)生解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí):1、課本第10頁(yè)第1小題“（  ）里最大能填幾？”A、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目的意思-如何做題？B、學(xué)生自主完成題目。C、班內(nèi)匯報(bào)交流。先找一位學(xué)生詳細(xì)匯報(bào)自己解題的全過(guò)程，然后再找學(xué)生簡(jiǎn)要匯報(bào)其它題目的答案。2、課本第10頁(yè)第2小題。（列除法豎式）A、讓學(xué)生獨(dú)立完成題目。B、反饋：首先找一位學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)自己的試商方法，全班學(xué)生共同判斷正誤。其余題目同位間互相檢查，并說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。二、綜合練習(xí)：1、課本第10頁(yè)第3小題：A、學(xué)生獨(dú)立完成題目B、同位倆人互相檢查，并說(shuō)出自己的思考過(guò)程。C、班內(nèi)匯報(bào)交流找一位學(xué)生在班內(nèi)說(shuō)說(shuō)答案，全體師生共同判斷。2、課本第10頁(yè)第4、5小題：A、讓學(xué)生觀(guān)察情景圖說(shuō)說(shuō)圖中的數(shù)學(xué)信息及要求的問(wèn)題。B、學(xué)生獨(dú)立列式完成題目。（要求學(xué)生列豎式解