六年級(jí)數(shù)學(xué)易錯(cuò)題專項(xiàng)練習(xí)應(yīng)用題（二）

1、六年級(jí)數(shù)學(xué)易錯(cuò)題專項(xiàng)練習(xí)應(yīng)用題二31、一項(xiàng)工程甲乙兩隊(duì)合做12天完工，甲隊(duì)單獨(dú)做20天完工。乙隊(duì)單獨(dú)做幾天完工？32、油菜籽的出油率是40%，200千克油菜籽可以榨油多少千克？榨50千克油需要多少千克油菜籽？33、一種商品，先降價(jià)10%后，又漲價(jià)10%，結(jié)果價(jià)格是原價(jià)的百分之幾？34、一本故事書(shū)原價(jià)9.6元，如今每本按原價(jià)打九折出售。每本如今賣多少元？35、 A*B=X*Y四個(gè)字母均不為0，寫(xiě)出8個(gè)不同的比例。36、制造一只玩具，甲需要6分，乙需要5分，丙需要7.5分?，F(xiàn)將制作1500只玩具的任務(wù)交給3人，要求在一樣時(shí)間內(nèi)完成。問(wèn)每人各應(yīng)作多少只？37、兩種練習(xí)本，一種是5元6本，一種是3元4

2、本，這兩種練習(xí)本的單價(jià)比是 。38、甲班人數(shù)比乙班多1/4，那么乙班人數(shù)比甲班少 。39、圓柱的底面半徑擴(kuò)大3倍，高縮小3倍，體積 倍40、圖上間隔 1.5厘米表示實(shí)際60千米，那么數(shù)值比例尺是 ，線段比例尺是 。41、圖上間隔 5 厘米表示實(shí)際0.06毫米，那么數(shù)值比例尺是 ，42、兩根同樣長(zhǎng)的繩子，一根剪去3/7，另一根剪去3/7米，第幾根剪去的長(zhǎng)一些？43、一根繩子，剪成兩段，第一段長(zhǎng)3/7米，第二段占全長(zhǎng)的3/7，第幾段長(zhǎng)一些？44、整數(shù)部分從右邊起，第四位是 ，第九位的計(jì)數(shù)單位是 45、小數(shù)部分從左邊起，第一位是 ，第四位的計(jì)數(shù)單位是 46、小數(shù)點(diǎn)右邊第三位的計(jì)數(shù)單位是 47、4時(shí)3

3、2分= 時(shí)填分?jǐn)?shù)48、一根圓柱形木料，長(zhǎng)1.5米，把它沿底面直徑平均鋸成兩部分后，外表積增加了600平方厘米。這根木料的體積是立方厘米。49、3.25小時(shí)=小時(shí) 分50、圓柱的高一定,它的底面半徑和體積成 比例。51、六年級(jí)二班有學(xué)生40人，缺席2人，缺勤率是 。52、一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐的體積相等，它們的高的比是130，底面積的比是 。53、有三根鋼管,分別長(zhǎng)200厘米240厘米和360厘米,現(xiàn)要這三根鋼管截成盡可能長(zhǎng)而且相等的波段,一共截成多少段?每段是多長(zhǎng)?54用棱長(zhǎng)1厘米的正方體木塊拼成一個(gè)棱長(zhǎng)1分米的正方體，至少需要 塊，排成一排共有 厘米長(zhǎng)。55、把5千克糖平均分成8份，每份占總重量

4、的/ ，每份重量是1千克的/，5千克占總重量的 / 。56、一個(gè)整數(shù)以萬(wàn)為單位的近似數(shù)是5萬(wàn)，這個(gè)數(shù)最大是 ，最小是 。57、01噸50千克的最簡(jiǎn)整數(shù)比是，比值是。58、某班今天出勤45人,有3人事假,今天的出勤率是 要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還

5、通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。59、一個(gè)圓柱的高是5分米，沿底面直徑剖開(kāi)可得兩個(gè)正方形的剖面，這個(gè)圓柱的底面周長(zhǎng)是 分米。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院