人教版五年級數(shù)學下冊第二單元試卷

1、人教版五年級數(shù)學下冊第二單元試卷班級 姓名 學號 成績一、 判斷題每道小題 2分 共 14分 1. 能被2除盡的數(shù)都是偶數(shù). 2. 20的約數(shù)有2、4、5、10、20、. 3. 把75分解質(zhì)因數(shù)是355=75. 4. 因為4和9是互質(zhì)，所以它們的最大公約數(shù)是1，最小公倍數(shù)是36.5. 兩個奇數(shù)的和一定能被2整除. 6. 幾個質(zhì)數(shù)連乘所得的積是質(zhì)數(shù). 7. 甲數(shù)和乙數(shù)都是它們的最大公約數(shù)的倍數(shù). 二、 填空題1-10每題 2分, 11-12每題 3分, 第13小題 5分, 第14小題 8分, 共 39分1. 在3819=2 20.1=20這兩個算式中.能被除盡，能被整除.2. 把40分解質(zhì)因數(shù)是

2、.3. 60能被3和5整除，里可以填.4. 4、6和10的最大公約數(shù)是，最小公倍數(shù)是.5. 在1、0.5、2、4、0、10、11這幾個數(shù)中，是整數(shù)，是自然數(shù)，是奇數(shù)，是偶數(shù)，是質(zhì)數(shù)，是合數(shù).6. 三個連續(xù)自然數(shù)的和是18，這三個自然數(shù)的最大公約數(shù)是，最小公倍數(shù)是.7. 兩個數(shù)有共同的質(zhì)因數(shù)2和7，它們的公約數(shù)是.8. 寫出兩個合數(shù)，并使它們互質(zhì)，這兩個數(shù)是和.9. 一個數(shù)千位是最小的奇數(shù)，萬位是最小的合數(shù)，十位是最小的質(zhì)數(shù)，其它數(shù)位上是0，這個數(shù)寫作，它既是又是的倍數(shù).10. 1020之間的質(zhì)數(shù)有，其中個位上的數(shù)字與十位上的數(shù)字 交換位置后，仍是一個質(zhì)數(shù).11. 分解質(zhì)因數(shù)12. 分解質(zhì)因數(shù).

3、13. 用一個數(shù)去除28，42，56正好都能整除，這個數(shù)最大是.14. 在括號里填上適當?shù)臄?shù).11與的積是合數(shù) 97與的積是質(zhì)數(shù)23與的積是偶數(shù) 17與的積能被3整除13與的積能被5整除29與的積能被2、3整除37與的積能被3、5整除 41與的積能被2、3、5整除三、 應用題 5分 12，15，20都能整除同一個自然數(shù)，這個數(shù)最小是多少?四、 其它題1-2每題 5分, 3-6每題 8分, 共 42分1. 求42和63的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù).2. 求12，30和90的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù).3. 求以下每組數(shù)的最大公約數(shù).15，20和30 24，42和724. 求以下每組數(shù)的最大公約數(shù).A.1

4、8和27 B.22和665. 求以下每組數(shù)的最小公倍數(shù).單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。3，7和11 30，45和90觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一

5、邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：

6、“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。6. 求以下每組數(shù)的最小公倍數(shù).8和20 26和65唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國