五、觀察物體小學數(shù)學教案二年級上冊

1、.五、觀察物體小學數(shù)學教案二年級上冊五、觀察物體教學內(nèi)容：從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱。教學目的：知識點：1、使學生能識別從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。2、使學生通過觀察、操作，初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。3通過觀察、操作，初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。才能點：通過以上活動，開展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生觀察才能和動手操作才能。德育點：使學生學會欣賞數(shù)學美，進步學習數(shù)學的興趣。教學重點：1、讓學生認識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過觀察和空間想像判斷從不同位置觀察到的形狀。2、讓學生通過觀察直觀圖，再聯(lián)絡(luò)自己的生活經(jīng)歷，直觀分析對

2、稱的兩邊圖形有什么關(guān)系。教學難點：能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。教學形式：“自主探究教學形式。教學課時：4課時。第一課時教學內(nèi)容：教材第67頁。教學目的：知識點：1、正確區(qū)分從不同位置觀察到簡單物體的形狀。2、知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。3、學會要認識物體的全貌應從多角度觀察物體的方法策略。才能點：1、開展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察才能和空間想象才能，學會欣賞數(shù)學美。2、通過多種活動，培養(yǎng)學生的合作意識和主動探究的精神。德育點：1、聯(lián)絡(luò)生活實際，使學生體會到數(shù)學知識來源于生活。2、幫助學生樹立從小仔細觀察事物，認真考慮的好習慣。教學重點：讓學生認識到，從不同的角度

3、觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的。教學難點：通過觀察和空間想像正確判斷從不同位置觀察到的形狀。教學形式：“自主探究教學形式。教具準備：恐龍玩具、玩具汽車、小熊玩具、鬧鐘。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師就給你們講一個“盲人摸象的故事。師：這些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子他們說得對嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個方法嗎？讓他們每個人把全身都摸一摸就知道了師：同學們說得真好，盲人叔叔全聽到了，說你們真是一群樂于助人的好孩子。這節(jié)課，老師想和同學們一起研究怎樣正確的觀察物體，才不至于像盲人叔叔們一樣。觀察物體二、自主探究：1、把每一小組準

4、備的物品拿出來，放在桌子中間，仔細觀察，互相說一說你看到了物品的哪一部分，是什么樣子的？匯報自己看到的是什么樣子的。說完之后，把物品變換位置，再按照上述過程仔細觀察一次，然后在小組中說一說。閉眼睛想一想：在不同位置觀察到的物體的不同樣子。它們一樣嗎？2、出示67頁例1。你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？說說理由。師：這幾個小朋友站的位置不同，看到的形狀是不同的。三、拓展應用：1、做“做一做。請小朋友們把數(shù)學課本擺整齊，立著放在桌子上，仔細看老師出示的數(shù)學課本，想一想你應該在什么位置上能看到這一面，就馬上跑到相應的位置，聽明白了嗎？開場！翻開書，把圖中的小朋友和他們所看到的書的部分連起來嗎？2

5、、出示從不同角度拍攝的4張照片，讓學生說一說是從哪拍的？前、后、左、右3、一架鋼琴的4張圖，讓學生說一說是誰看到的？4、一個茶壺的不同方向圖，說一說是誰看到的。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相

6、結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記

7、得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。5、開放題：老師出示一幢房子的從不同角度看到的4幅圖，學生把方向和圖連一連。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒