人教版七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第四章第二節(jié)　血流的管道血管教案

1、.課標(biāo)要求描繪人體血液循環(huán)的組成血管?！净顒?dòng)建議】觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的現(xiàn)象。課標(biāo)解讀1.課標(biāo)中對(duì)這一部分重要概念的梳理主要為：血液循環(huán)系統(tǒng)包括心臟、動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管和血液，其功能是運(yùn)輸氧氣、二氧化碳、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、廢物和激素等物質(zhì)。因此，根據(jù)課標(biāo)的要求，要幫助學(xué)生掌握動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管這幾個(gè)概念，為后面學(xué)習(xí)與心臟相連的血管打下根底。2.本節(jié)課的詳細(xì)內(nèi)容為：描繪動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的構(gòu)造與功能特點(diǎn)；嘗試觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)現(xiàn)象并找到三種血管。因此在本節(jié)的實(shí)際教學(xué)中，還需要側(cè)重幫助學(xué)生建立更為詳細(xì)的概念，如：動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的概念、血管的構(gòu)造特點(diǎn)、血管內(nèi)血流的特點(diǎn)以及血管的分布。三種血

2、管各有其特點(diǎn)與功能，但這三種血管共同構(gòu)成了人體血液流動(dòng)的管道，引導(dǎo)學(xué)生從血液循環(huán)的整體這一角度去理解本節(jié)的概念。教學(xué)目的知識(shí)目的描繪動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的構(gòu)造與功能特點(diǎn)。才能目的嘗試觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的現(xiàn)象，區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動(dòng)的情況。情感態(tài)度與價(jià)值觀在“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，形成保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)與情感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)動(dòng)脈、靜脈與毛細(xì)血管的特點(diǎn)與功能。難點(diǎn)觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)現(xiàn)象，區(qū)別動(dòng)脈與靜脈。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT，相關(guān)教學(xué)視頻；實(shí)驗(yàn)材料，實(shí)驗(yàn)分組。教學(xué)策略本節(jié)觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)非常重要，學(xué)生通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以獲取有關(guān)血管和血流的知識(shí)并進(jìn)步觀察才能

3、。做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生往往比較快地觀察到小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的情況，并容易滿足于這一點(diǎn)而不再深化比較不同的血管內(nèi)血液流動(dòng)的特點(diǎn)。因此，老師在開展實(shí)驗(yàn)前必需引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本實(shí)驗(yàn)的目的要求和方法步驟。關(guān)于動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的構(gòu)造與功能。老師可以展示掛圖、幻燈或錄像帶，還可以讓學(xué)生摸一摸自己的頸部或腕部動(dòng)脈的搏動(dòng)，看一看身體外表特別是手臂上的“青筋就是靜脈等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)脈和靜脈的感性認(rèn)識(shí)。老師還可以提出以下問(wèn)題讓學(xué)生考慮：醫(yī)生在給病人打點(diǎn)滴時(shí)針頭插入的是什么血管，為什么是這種血管等，從而引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較動(dòng)、靜脈不同的構(gòu)造特點(diǎn)和功能。教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情景引入醫(yī)生給病人輸液時(shí)，對(duì)針頭刺

4、入的血管有選擇嗎？是否所有的血管都能作為注射的部位呢？那么，人體內(nèi)有幾種血管呢？每種血管各有哪些特點(diǎn)及功能呢？學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)歷，答復(fù)提問(wèn)。實(shí)驗(yàn)觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)1.提出問(wèn)題，講解實(shí)驗(yàn)要求和本卷須知，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。2.組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)后交流，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題給予肯定和鼓勵(lì)。1.帶著問(wèn)題考慮，閱讀教材第5657頁(yè)內(nèi)容，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ú襟E，小組討論，展開實(shí)驗(yàn)。2.報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果，答復(fù)以下問(wèn)題，提出實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，小組交流。動(dòng)脈1.讓學(xué)生摸一摸自己的頸部或腕部動(dòng)脈的搏動(dòng)。并說(shuō)出什么是動(dòng)脈？2.展示：動(dòng)脈橫切面圖。3.列舉動(dòng)脈出血的情況。1.感受動(dòng)脈的所在位置。2.說(shuō)出動(dòng)脈的構(gòu)造特點(diǎn)。

5、3.關(guān)愛生命。靜脈1.觀察身體外表特別是手臂上的“青筋就是靜脈。并說(shuō)出什么是靜脈？2.展示：靜脈橫切面圖。3.指導(dǎo)握拳，觀察手背突出的“小包，說(shuō)明靜脈瓣的作用。1.感受靜脈的所在位置。2.說(shuō)出靜脈的構(gòu)造特點(diǎn)。3.理解靜脈瓣的作用。毛細(xì)血管播放動(dòng)畫：血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換。提出問(wèn)題：1.氧氣至少通過(guò)幾層細(xì)胞到達(dá)組織細(xì)胞？2.氧氣至少通過(guò)幾層膜到達(dá)組織細(xì)胞？3.有哪些構(gòu)造特點(diǎn)適于物質(zhì)交換？觀看動(dòng)畫?？紤]問(wèn)題，答復(fù)以下問(wèn)題。總結(jié)出毛細(xì)血管的特點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的特點(diǎn)及功能1.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容畫出三種血管的簡(jiǎn)圖?？偨Y(jié)血液在血管內(nèi)流動(dòng)的方向：動(dòng)脈毛細(xì)血管靜脈。2.出

6、示表格比較內(nèi)容動(dòng)脈靜脈毛細(xì)血管血管壁血流速度分布位置主要功能畫圖。填表。知識(shí)應(yīng)用1.引導(dǎo)學(xué)生看圖，提出問(wèn)題：怎樣能保證身體下部靜脈中流回心臟的血液不倒流？引導(dǎo)學(xué)生理解靜脈曲張的知識(shí)。2.考慮：醫(yī)院的護(hù)士為病人輸液時(shí)，常常先用一根膠皮管扎緊病人的上臂，待前臂上的血管凸現(xiàn)出來(lái)才一針到位。你知道其中的道理嗎？考慮、分析問(wèn)題并進(jìn)展推理。板書設(shè)計(jì)第二節(jié)血流的管道血管一、觀察小魚尾鰭血液的流動(dòng)教學(xué)反思本節(jié)課的從觀察小魚尾鰭的實(shí)驗(yàn)開場(chǎng)，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，從與我們嚴(yán)密相關(guān)的摸動(dòng)脈、看靜脈學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，畫三種血管的簡(jiǎn)圖，來(lái)比較三種血管的區(qū)別，更直觀、更易理解、更容易掌握內(nèi)容。 探究點(diǎn)血管情景展示 問(wèn)題探究

7、上圖是人體三種血管，它們各自有什么特點(diǎn)，如何判斷？考慮交流 _ 歸納提升 1.三種血管比照工程動(dòng)脈靜脈毛細(xì)血管形式圖概念把血液從心臟送到身體各部分去的血管將血液從身體各部分送回心臟的血管連通于最小的動(dòng)脈和靜脈之間的血管管壁特點(diǎn)較厚、彈性大較薄、彈性小非常薄，僅由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成管腔大小較小大極小，僅允許紅細(xì)胞單行通過(guò) 血流速度快慢最慢續(xù)表功能將血液從心臟輸送到全身各部分將血液從身體各部分送回心臟便于血液與組織細(xì)胞間進(jìn)展物質(zhì)交換分布情況一般分布在身體較深的部位一般分布在身體較淺的部位分布廣泛，遍布全身器官血流方向由主干流向分支由分支流向主干從最小的動(dòng)脈到最小的靜脈血流圖示2.三種血管的判斷 三種血管各具有一定的特征，斷定血管時(shí)，可先確定是否為毛細(xì)血管具有紅細(xì)胞單行通過(guò)、管壁只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成、管腔最小等特點(diǎn)，假如不是毛細(xì)血管，再利用是否有靜脈瓣、血流方向等特征斷定是動(dòng)脈