高效課堂調(diào)研報告

1、“高效課堂”調(diào)研報告隨著我縣“轉(zhuǎn)變教育觀念大討論”、構(gòu)建“高效課堂”活動的不斷深入，我校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，取得了明顯的成效。為了進(jìn)一步深化教學(xué)改革，穩(wěn)妥有效地推進(jìn)“125高效課堂”模式，學(xué)校成立由教導(dǎo)處、教研處人員組成的調(diào)研組，利用一學(xué)月時間對我?！?25高效課堂”實施情況進(jìn)行了調(diào)研，現(xiàn)就調(diào)研情況匯報如下：一、調(diào)研活動的過程 本次調(diào)研共分為三個部分：即召開高效課堂經(jīng)驗交流研討會、聽課和召開教研組會議。1、開學(xué)前，組織全體教師開展了為期三天的“高效課堂經(jīng)驗交流研討會”，這次研討會將學(xué)習(xí)高效課堂的先進(jìn)理念、高效課堂模式、經(jīng)驗交流與討論相結(jié)

2、合，取得了顯著成效。培訓(xùn)會上各位培訓(xùn)教師就自己實踐“125”高效課堂模式的經(jīng)驗進(jìn)行了交流，并做了相應(yīng)的展示課，使得所有與會教師豁然開朗，為開學(xué)后的進(jìn)一步推廣“125”高效課堂模式奠定了堅實的基礎(chǔ)。2、開學(xué)后，學(xué)校主管教學(xué)副校長率領(lǐng)教導(dǎo)處和教研處的主任開展了為期一月的推門聽課。共聽了24節(jié)語文課、24節(jié)數(shù)學(xué)課、5節(jié)英語課。當(dāng)天聽完，當(dāng)天集中評課。評課中，點評者尊重事實，本著客觀、公正、激勵的原則，全方位、多角度針對課堂中呈現(xiàn)的亮點和存在的問題進(jìn)行點評，并提出先進(jìn)的教育理念，為高效課堂的推進(jìn)起到切實的促進(jìn)作用。3、調(diào)研組成員利用教研例會時間進(jìn)行調(diào)研，聽取了教師在實踐中出現(xiàn)困惑和需要改進(jìn)的措施。會上

3、各位教師踴躍發(fā)言，就自己在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)的亮點和遇到的問題進(jìn)行交流，全組教師共同討論、分享，并針對問題獻(xiàn)計獻(xiàn)策，期待在教學(xué)中再一次改進(jìn)，修正教學(xué)過程，真正實現(xiàn)高效。二調(diào)研結(jié)果 在現(xiàn)今這種教學(xué)形勢下，既要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又要高質(zhì)量地完成教學(xué)工作，達(dá)到高效果，就必須找到一種高效快樂的教學(xué)法。通過“125”高效課堂教學(xué)模式的實施，我們深切感到“125”高效課堂教學(xué)模式是種輕負(fù)高效的教學(xué)法，確實值得推廣。（一）教學(xué)中體現(xiàn)的優(yōu)勢1. 能夠擺正師生之間的關(guān)系，以學(xué)生為主體，由學(xué)生主動學(xué)習(xí)、討論、展示，教師適時點撥、精講來完成教學(xué)，整個過種中學(xué)生全程高效參與，老師與學(xué)生之間平等交流，鍛煉了學(xué)生的能力，提升了

4、學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。 2. 能夠充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽質(zhì)疑、討論，主動參與到學(xué)習(xí)中來，互幫互學(xué)，共同提高。 3. 學(xué)生能夠身心快樂地學(xué)習(xí)，使大多數(shù)學(xué)生都學(xué)有所得。 4. 能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究、合作、討論等自主學(xué)習(xí)的能力。 5. 在交流展示時，教師能將多種教學(xué)方法相結(jié)合，激勵學(xué)生踴躍發(fā)言，點燃學(xué)生思維的火花。6、教師精準(zhǔn)的抓住學(xué)生的亮點適時評價和富有激勵的評價語使得學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。7、高年級語文課已大面積開始實施高效課堂模式，尤其是略讀課已全面鋪開，課堂中學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)場面熱烈，匯報展示學(xué)生的生成精彩，課堂效果喜人。數(shù)學(xué)課中，教師組織學(xué)生先學(xué)后導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，學(xué)生們樂在其中，達(dá)

5、到高效果。綜合組的教師根據(jù)學(xué)科特點、教學(xué)內(nèi)容特點不同程度都實踐了高效課堂模式，做到了因材施教。（二）教學(xué)中體現(xiàn)的不足1、部分教師不能認(rèn)真實踐“125”高效課堂教學(xué)模式，教學(xué)中的“自學(xué)討論交流展示”均是形式，虛晃一槍，沒有實質(zhì)性的內(nèi)容。2、部分教師對“125”高效課堂教學(xué)模式的時間分配把握不準(zhǔn)，使得課堂中出現(xiàn)自學(xué)時間較短，交流時強(qiáng)度加大，教學(xué)任務(wù)不能按時按量完成。3、自學(xué)題的設(shè)計難易程度把握不準(zhǔn)。個別教師自學(xué)問題設(shè)計過于簡單，使得學(xué)生浪費(fèi)了自學(xué)時間，而交流時又提出真正需要經(jīng)過探究、討論的問題，學(xué)生解決不了，出現(xiàn)了冷場或自學(xué)問題設(shè)計過難，學(xué)生經(jīng)過探究、討論也解決不了的問題，使得自學(xué)無法按時結(jié)束。4

6、、課堂中交流時，教師老是將學(xué)生緊緊地攥在手心，不敢讓學(xué)生發(fā)揮，只要學(xué)生出現(xiàn)偏離，就生拉硬扯將學(xué)生拉回預(yù)設(shè)，既壓制了學(xué)生的個性，又抑制了精彩的生成。5、部分教師在整節(jié)課中只關(guān)注前幾排或中等生以上的學(xué)生，忽略了其他學(xué)生的發(fā)展，忽視了教育的公平性。6、綜合科目涵蓋的學(xué)科較多，部分學(xué)科不適合采用“125”高效課堂教學(xué)模式，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)無法按時完成。四今后的改進(jìn)方向及措施 “125”高效課堂教學(xué)模式是一種新的教學(xué)法，我們正在不斷探索著、實踐著，但正因為它是一種新的教學(xué)法，所以我們在實施過程中還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，還需要不斷地總結(jié)和提高，以求對這種教學(xué)法的應(yīng)用得心應(yīng)手，真正使每一節(jié)課都高效，讓學(xué)生也樂學(xué)

7、。 通過這一個月的調(diào)研，我們也發(fā)現(xiàn)一些需要完善的地方，也就是我們今后要改進(jìn)的方向： 1.一定要備好課。要想達(dá)到課堂高效，我們教師在課下的備課一定要充分高效，也就是說我們老師一定要高質(zhì)量地備課，否則課堂不可能高效。為此，從第二學(xué)月開始，我們將推行同課頭教師集體單元備案，達(dá)到夯實責(zé)任、明確目標(biāo)、規(guī)范教學(xué)的目的。2.高效課堂教學(xué)中我們要勇于放下我們師道尊嚴(yán)的架子，與學(xué)生平等相處，教學(xué)相長，共同進(jìn)步。 3.在教學(xué)中我們不僅要關(guān)注優(yōu)生，更要關(guān)注“潛能生”。實際上一節(jié)課的成敗主要體現(xiàn)在“潛能生”身上，只有他們這些學(xué)生參與了，學(xué)有所得，那么每一個學(xué)生肯定都學(xué)有所得了，這才是真正的高效。 4、在教學(xué)中我們要進(jìn)一步地解放思想，不要怕學(xué)生這不行、那不會，我們要大膽放手讓學(xué)生完全自主地去學(xué)習(xí)和展示，我們要相信每一名學(xué)生都是最好的，我們要放手、再放手。 5.在高效課堂模式下，學(xué)生們都在忙于學(xué)習(xí)，但是不是每一名學(xué)生都在高效地學(xué)習(xí)呢？這時候可能有一部分學(xué)生在“假學(xué)”，為了防止這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，我們教師一定要做好“跟蹤檢查”，尤其是我們教師不放心的學(xué)生，我們更要多查。另外，一定要重視學(xué)生預(yù)習(xí)題和作業(yè)的精選，分層布置。使每位學(xué)生都能獨立