語文四年級第九單元楊艷娣

1、設(shè)計教師：楊艷娣 課 題第九版塊 科學(xué)趣聞教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識15個生字，會寫16個字；會用“出色”“議論紛紛”造句。2、了解古代和近代科學(xué)技術(shù)方面取得的成就。3、感受我國古代勞動人民的聰明才智，啟發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。4、學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威、認(rèn)真求實(shí)、敢于探索的科學(xué)態(tài)度。5、正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)1、感受我國古代勞動人民的聰明才智，啟發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。2、學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威、認(rèn)真求實(shí)、敢于探索的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)時間 五課時設(shè)計教師：楊艷娣 課 題9-1 撈鐵牛教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識9個生字，會寫8個字；會用“出色”“議論紛紛”造句。2、了解懷丙和尚是怎樣利用水

2、的浮力打撈鐵牛的，從而感受到我國古代勞動人民的聰明智慧，教育學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。 3、學(xué)習(xí)理解重點(diǎn)詞句的方法，練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。 4、正確、流利地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)1、弄清懷丙和尚做了哪些工作才把鐵牛撈上來。2、理解利用水的浮力撈鐵牛的道理。3、學(xué)習(xí)理解重點(diǎn)詞句的方法，并運(yùn)用學(xué)到的方法讀懂課文。教學(xué)準(zhǔn)備字卡，浮力實(shí)驗器具，課件教學(xué)時間 三課時.課時計劃第一課時教學(xué)內(nèi)容1、識字、寫字。2、初讀課文，了解課文大意。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識9個生字，會寫8個字。2、初讀課文，了解課文大意，給課文分段。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程教學(xué)過程通 案個 案一、導(dǎo)入新課：1、中華民族是一個優(yōu)秀的民族，勞動

3、人民勤勞聰明，以前我們學(xué)過曹沖稱象，講的就是人們用智慧稱出大象的重量故事。2、你還知道哪些反映古代人民聰明才智的故事？3、今天我們還將學(xué)習(xí)一個宋朝的歷史故事?lián)畦F牛。同學(xué)們齊讀課題?？戳诉@個題目，你想到了什么？(誰撈鐵牛?為什么撈鐵牛?怎么撈的?結(jié)果怎樣?) 二、個性閱讀，初步感知 下面同學(xué)們就帶著這些問題走進(jìn)課文。（課件出示自學(xué)要求）1、初讀課文,看拼音讀準(zhǔn)字音. 2、畫出不理解的詞語,利用工具書學(xué)習(xí)3、想一想課文是按什么順序?qū)懙?，試給課文分段，歸納段意。四、檢查自學(xué)情況。1、課件出示生字，認(rèn)讀生字。2、匯報弄懂了那些詞語。重點(diǎn)檢查以下詞語：浮橋、淤泥、宋朝、熟悉、出色。 3、分段，講段意。（

4、課文是按事情的發(fā)展順序繼續(xù)的。先講鐵牛被大水沖走，陷在淤泥里，一個和尚主動提出撈鐵牛：再講和尚做撈鐵牛的準(zhǔn)備工作；接著講怎樣撈起一只只鐵牛：最后講這個和尚的名字和身份。可分四段。） 4、朗讀課文（四人，每人一段） 5、學(xué)生質(zhì)疑。五、作業(yè)：1、讀熟課文。 2、書寫本課生字。 課時計劃第二課時教學(xué)內(nèi)容 深入理解課文，感受到我國古代勞動人民的聰明智慧，教育學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。教學(xué)目標(biāo)1、了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，從而感受到我國古代勞動人民的聰明智慧，教育學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。 2、學(xué)習(xí)理解重點(diǎn)詞句的方法，練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。 3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程通 案

5、個 案一、回顧導(dǎo)入，明確目標(biāo)。 我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課撈鐵牛，大家想一想，這篇課文主要講了什么？（懷丙和尚撈鐵牛的事。）他是怎樣撈鐵牛的？這節(jié)課我們深入討論學(xué)習(xí)。 二、出示思考討論題。（字幕） 1、懷丙是在什么情況下提出撈鐵牛的？說明了什么？ 2、懷丙為撈鐵牛做了哪些準(zhǔn)備工作？你覺得怎樣？ 3、打撈鐵牛的工作是分幾步做的？你覺得怎樣？ 4、為什么說懷丙是宋代出色的工程家？ 三、學(xué)生討論交流，教師適時導(dǎo)撥。 1、第一個問題，抓住“議論紛紛”這個詞進(jìn)行導(dǎo)撥。然后用“議論紛紛”說話。在這種情況下，懷丙和尚說：“讓我來試試。鐵牛是被水沖走的，我還叫水把他們送回來?！边@說明他有心信，而且說話留有余地，并且

6、已經(jīng)想好了撈鐵牛的辦法。） 2、第二個問題，引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段。（這段共有四句話，按順序講了四項準(zhǔn)備工作：（1）摸清鐵牛沉在哪；（2）兩只裝滿泥沙的大船駛到鐵牛沉沒的地方；（3）拴船搭好架子；（4）下水把鐵牛拴住。這四項工作都說明懷丙是針對鐵牛笨重的特點(diǎn)，進(jìn)行了細(xì)致周密的安排。 3、第三個問題，引導(dǎo)讀46自然段。（分三步：（1）把船上的泥沙鏟到河里；（2）水手們使勁劃槳，用船把鐵牛拖到岸邊；（3）把水里的鐵牛拖上岸。再用同樣的辦法把其余的鐵牛撈上來。追問：運(yùn)回行嗎？說明懷丙懂得利用水的浮力。） 4、第四個問題，引導(dǎo)學(xué)生從懷丙指揮撈鐵牛的過程理解。理解“出色”?！俺錾笨梢該Q成什么詞？用“出色

7、”說話。 四、動手實(shí)驗，加深理解。 1、實(shí)驗準(zhǔn)備工作： (1)、在一個裝上水的玻璃缸里，缸中放些沙子，表示是淤泥。 (2)、水底下放一小鐵塊表示鐵牛。 (3)、用一根木棒（表示木架子）拴住兩個大盒（表示木船）放在水面上，里面裝滿沙子。 (4)、用一根細(xì)繩，一端系在木棒上，一端拴在缸底的小鐵塊上，讓繩子繃緊。 2、學(xué)生演示怎樣撈牛。 （1）、要求：一個學(xué)生一邊動手演示，一邊敘述怎增撈鐵牛，其他學(xué)生認(rèn)真觀察。 （2）、學(xué)生評議演示和講解的情況。 五、總結(jié)課文 1、懷丙是宋朝人，宋朝距現(xiàn)在已有一千多年了，當(dāng)時他就懂得利用水的浮力撈鐵牛，說明了什么？從中受到什么啟示？ （說明古代人們的聰明才智。我們的

8、前人對世界科學(xué)文化做出的貢獻(xiàn)。我們這一代更應(yīng)該愛科學(xué)，用科學(xué)。）2、針對懷丙和尚的做法，你還有什么問題嗎？你還有什么好辦法呢？ 3、誰能說說其他利用水的浮力的事？ 六、作業(yè)：課后請大家做一個實(shí)驗：將雞蛋放入濃度較大的鹽水里，看會發(fā)生什么現(xiàn)象，然后用一定的順序?qū)?shí)驗過程寫成一段話。課時計劃第三課時教學(xué)內(nèi)容 復(fù)習(xí)鞏固，完成書后習(xí)題教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)生字詞語（課件）。2、練習(xí)朗讀課文。3、完成書后習(xí)題。教 學(xué) 過 程一、復(fù)習(xí)生字、詞語，用加點(diǎn)的詞說話（利用課件練習(xí)）。二、練習(xí)朗讀課文。1、生自由練習(xí)朗讀課文。2、指名分段朗讀課文，小組學(xué)生點(diǎn)評。三、完成書后練習(xí)。1、指導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文。

9、3、齊讀第三自然段的內(nèi)容 ：（1）、概括第三自然段的主要內(nèi)容。（2）、為第三自然段加小標(biāo)題。（3）、在書上填空。四、總結(jié)： 學(xué)了本節(jié)課，你有什么收獲？ 五、作業(yè): 把故事講給別人聽。板書設(shè)計設(shè)計教師：楊艷娣 課 題9-2 兩個鐵球同時著地教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識6個生字，學(xué)會寫8個生字。2、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序，體會含義深刻的句子。3、通過理解課文，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威、認(rèn)真求實(shí)、敢于探索的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)1、通過自主、合作、研討性學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時著地。2、學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威、認(rèn)真求實(shí)、敢于探索的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備1、布置學(xué)生搜集伽利略

10、和亞里士多德的圖片和生平資料。 2、教師制作能夠直觀反映兩個鐵球同時著地的課件及課文插圖。3、兩個同樣重量的小鐵球。教學(xué)時間二課時課時計劃第一課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容1、識字、寫字。2、初讀課文，了解課文大意。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識6個生字，學(xué)會寫8個生字。2、初讀課文，了解課文大意。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程教學(xué)過程通 案個 案一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 這節(jié)課我們要走近一位偉大的科學(xué)家，他就是17世紀(jì)意大利的物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略。誰能結(jié)合課前搜集到的資料來給大家介紹一下？ （出示課文插圖）同學(xué)們，這就是意大利著名的比薩斜塔，1590年，年輕的數(shù)學(xué)教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實(shí)驗（板書課題

11、：兩個鐵球同時著地），下面就請同學(xué)們自讀課文，去感受這次意義重大的實(shí)驗。 二、初讀課文，自學(xué)生字詞 1、課件出示讀書要求：自己小聲讀課文，想想課文講了一件什么事；畫出生字詞，借助工具書自學(xué)。 2、同桌間互相聽讀課文，并正音。 3、指名分段讀課文，檢查朗讀情況。注意將這些詞語讀確：著地、伽利略、信奉、亞里士多德、解釋、更改、的確、比薩城、膽大妄為、固執(zhí)。 三、默讀課文，初步感知人物 1、默讀全文，畫出使你深受啟發(fā)的句子，反復(fù)讀一讀，并在空白處寫一寫自己的感受。 2、小組內(nèi)初步交流。 三、自主讀書，誘導(dǎo)感悟 1、同學(xué)們，我們已經(jīng)充分自讀了課文，并初步交流了自己的讀書感受。下面，就請同學(xué)們再一次放聲

12、朗讀課文，可自讀，也可同桌間輪讀。（學(xué)生自主讀書） 2、把你認(rèn)為自己讀得最好得段落讀給大家聽。四、總結(jié)：學(xué)了本節(jié)課，你有什么收獲？五、作業(yè)：熟讀課文。課時計劃第二課時教學(xué)內(nèi)容 深入理解課文，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威、認(rèn)真求實(shí)、敢于探索的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序，體會含義深刻的句子。2、通過理解課文，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威、認(rèn)真求實(shí)、敢于探索的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程通 案個 案一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 聽寫本課的新詞：宋朝、沖斷、拴住、重修、熟悉、沉默、議論紛紛、出色 二、結(jié)合重點(diǎn)語段，感知人物形象 （一）、結(jié)合上節(jié)課的自讀和交流來填空，

13、并說明理由。 伽利略是一個（_）的科學(xué)家。 （二）小組交流。 （三）集體匯報交流，引導(dǎo)結(jié)合重點(diǎn)語段深入體會人物的精神品質(zhì)，并指導(dǎo)有感情朗讀。如： 1、伽利略是一個（善于思考的）科學(xué)家。 a、學(xué)生匯報并說明理由：教師引導(dǎo)：那就請同學(xué)們再次認(rèn)真讀第三自然段，能否用簡單的方式說明伽利略的思考過程，可以與同學(xué)們討論，也可以請老師幫忙。 （算式法10110兩個鐵球拴在一起，落得慢的會拖住落得快的，落下的速度應(yīng)該比10磅的慢；10110兩個鐵球拴在一起，就有11磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅的快。圖示法等） b、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。讀出伽利略思維的嚴(yán)密，注意“如果那么”“但是”“如果就”這樣的關(guān)聯(lián)詞語，來突

14、出伽利略的質(zhì)疑是經(jīng)過嚴(yán)密的邏輯推理，而不是妄下結(jié)論。 2、伽利略是一個（執(zhí)著追求真理）的科學(xué)家。 a、學(xué)生匯報：b、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第五自然段。 3、伽利略是一個（勇敢）的科學(xué)家。 a、學(xué)生匯報。教師補(bǔ)充閱讀資料布魯諾，使學(xué)生了解到伽利略在當(dāng)時的社會環(huán)境下這樣做，是有著生命危險的，這更體現(xiàn)了他獻(xiàn)身科學(xué)的精神。 三、升華情感，體會寫法 1、就是這樣一位偉大的科學(xué)家，在比薩斜塔上做了這個著名的試驗。（出示插圖投影，教師范讀第六自然段） 2、請同學(xué)們把最后一句話抄寫一下來，并反復(fù)地讀一讀，再說說自己的體會。 （我們應(yīng)該尊敬知識淵博的人，但不要迷信他） （任何人都不是十全十美的，都會有出錯的地方）

15、 （盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行為） 3、伽利略做這個實(shí)驗的意義不僅僅在于證明業(yè)里士多德是錯的，更重要的是使人們樹立起正確的科學(xué)觀，那就是不迷信權(quán)威，執(zhí)著地追求真理。請同學(xué)們再次默讀課文，看課文是通過怎樣的描寫使我們感受到伽利略的精神的。（學(xué)生默讀勾畫） 4、交流：如對人物的心理、動作、語言等的描寫。 5、隨文練筆（出示插圖幻燈片）：想象一下，試驗結(jié)束后。人們又會怎樣說，怎樣做。四、總結(jié):你有什么收獲？五、作業(yè)：把這個故事講給別人聽。板書設(shè)計設(shè)計教師：楊艷娣課 題表達(dá)我的小制作教學(xué)目標(biāo)1、一人或與他人合作完成一個小制作。2、能把制作的過程寫明白、寫具體。重點(diǎn)難點(diǎn)這次表達(dá)要與學(xué)生的動手實(shí)踐活

16、動結(jié)合起來。先要組織學(xué)生親自動手制作我的小制作，然后把這個過程寫出來。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生的作品。2、小制作錄像片段。教學(xué)時間 兩課時課時計劃第一課時教學(xué)內(nèi)容 表達(dá)指導(dǎo)課教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合本單元課文寫作的特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生都能利用科學(xué)知識去解決生活中遇到的問題。2、一人或與他人合作完成一個小制作。教學(xué)過程教學(xué)過程通 案個 案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、 本單元我們學(xué)習(xí)了兩篇課文，分別講了一件什么事？說一說在這兩個故事中，都做了怎樣的實(shí)驗？2、通過這兩個故事的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能懂得利用科學(xué)知識去解決生活中遇到的問題，并能學(xué)會將故事按一寫的順序去寫，抓住事情主要內(nèi)容，利用恰當(dāng)準(zhǔn)確的詞語去描述。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)表達(dá)

17、我的小制作。二、新課講解：1、激發(fā)學(xué)生進(jìn)行小制作的興趣。教師課前準(zhǔn)備一些學(xué)生的小制作的作品，讓學(xué)生欣賞；還可以讓有過小制作經(jīng)歷的同學(xué)談一下自己的制作樂趣 。2、啟發(fā)學(xué)生思考自己打算做一件什么樣的作品。組織學(xué)生討論一下，我們可以利用哪些材料進(jìn)行小制作，這些材料可以做些什么。3、制作前要做好準(zhǔn)備工作。想一想制作過程中要用到什么材料和工具，在制作過程中要注意什么？4、制作過程要仔細(xì)。這是施工過程，要仔細(xì)認(rèn)真去做，遇到困難要想辦法解決。課下同學(xué)們?nèi)ネ瓿蛇@個任務(wù)，可以一人或與他人合作完成一個小制作。三、總結(jié):1、學(xué)了本節(jié)課，你有什么收獲？2、你有信心完成你的作品么？四、作業(yè)：一人或與他人合作完成一個小制

18、作。課時計劃第二課時教學(xué)內(nèi)容 展示作品，把制作作品經(jīng)過說清楚，寫下來。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、能比較清楚地介紹自己的小制作的制作過程，并能做到怎么做的就怎么寫。 2 、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。 3、培養(yǎng)說活大方，有禮貌，認(rèn)真聆聽別人說話的習(xí)慣。 4、在交際中學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣，培養(yǎng)合作精神和審美情趣。教學(xué)過程教學(xué)過程通 案個 案一、 導(dǎo)入1、出示課件：請大家看一看老師制作的作品照片，教師語言表達(dá)制作過程。2、欣賞在網(wǎng)上收集的學(xué)生的制作圖片。3、上節(jié)課，我們都對自己的小發(fā)明，小創(chuàng)作進(jìn)行了設(shè)想，并對自己還未誕生的作品表示信心。這節(jié)課我們就將作品拿出來一展其風(fēng)采吧！二、 作品展示 1、把作品統(tǒng)一放到準(zhǔn)備的課桌上。先組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流，然后同學(xué)自愿到講臺上拿著自己的作品給同學(xué)們介紹一下。 2、要求：說出制作前的準(zhǔn)備（需要什么材料）。 說出制作過程（每一步驟）