Excel圖表制作說(shuō)課（課堂PPT）

1、十堰市科技學(xué)校十堰市科技學(xué)校 張馳張馳1 說(shuō)課綱要教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過(guò)程2課后反思教學(xué)策略學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程教材分析教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過(guò)程教材分析清華大學(xué)出版社吳慶菊 編著計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)用教程3.4 任務(wù)4用圖表表示工作表中數(shù)據(jù)的關(guān)系3教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在Excel中怎樣用圖表形象的表示數(shù)據(jù) 。課后反思教學(xué)策略學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過(guò)程教材分析培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力 。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 41. 圖表的制作方法及步驟，兩種常用圖表的特點(diǎn)。2. 圖表的分析及應(yīng)用 。1. 數(shù)據(jù)源、圖表類型

2、、圖表選項(xiàng)的選擇與修改。 2. 選擇何種類型的圖表來(lái)呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。 重點(diǎn)難點(diǎn)教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過(guò)程教材分析5學(xué)習(xí)能力學(xué)情分析課后反思教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過(guò)程知識(shí)技能情感態(tài)度樂(lè)于探究不善于總結(jié)word軟件的使用Excel計(jì)算與處理數(shù)據(jù)基礎(chǔ)薄弱學(xué)習(xí)興趣不高注意力不集中學(xué)情分析6教學(xué)策略任務(wù)驅(qū)動(dòng)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 歸納總結(jié)法歸納總結(jié)法 提問(wèn)啟發(fā)法提問(wèn)啟發(fā)法 創(chuàng)設(shè)情境法創(chuàng)設(shè)情境法 教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過(guò)程教學(xué)方法教學(xué)策略7教學(xué)策略教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過(guò)程學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略自主探究法自主探究法 合作交流法合作交流法 示范促進(jìn)法示范促進(jìn)法 做中學(xué)學(xué)中做

3、8教學(xué)過(guò)程10分鐘20分鐘2分鐘分組操作任務(wù)驅(qū)動(dòng)情景導(dǎo)入當(dāng)堂檢測(cè)10分鐘3分鐘45分鐘歸納總結(jié) 教學(xué)過(guò)程教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程9創(chuàng)設(shè)情景，引入新課教學(xué)過(guò)程教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過(guò)程10柱形圖柱形圖餅圖餅圖創(chuàng)設(shè)情景，引入新課教學(xué)過(guò)程教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過(guò)程u 哪個(gè)設(shè)備單價(jià)最高？u 哪個(gè)設(shè)備數(shù)量最多？11任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究建立工作表建立工作表任務(wù)一任務(wù)一教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程貨幣格貨幣格式式金額計(jì)算金額計(jì)算表格樣式表格樣式12任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究教學(xué)過(guò)程教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過(guò)程分析一分析一【教師活動(dòng)教師

4、活動(dòng)】：準(zhǔn)備好數(shù)據(jù)表，演：準(zhǔn)備好數(shù)據(jù)表，演示操作，講解。示操作，講解?！緦W(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)】：通過(guò)觀看，根據(jù)分：通過(guò)觀看，根據(jù)分組情況，每組安排兩名學(xué)生上前操組情況，每組安排兩名學(xué)生上前操作。作。13 計(jì)算金額將用到前面所計(jì)算金額將用到前面所講的公式計(jì)算，回顧公式的講的公式計(jì)算，回顧公式的編輯。編輯。合作探究合作探究分析二分析二任務(wù)驅(qū)動(dòng)，合作探究教學(xué)過(guò)程教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過(guò)程14任務(wù)驅(qū)動(dòng)，合作探究教學(xué)過(guò)程教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過(guò)程任務(wù)二任務(wù)二使用使用【圖表向?qū)D表向?qū)А堪粹o，創(chuàng)建按鈕，創(chuàng)建“設(shè)備單價(jià)表設(shè)備單價(jià)表”。操作：操作：點(diǎn)擊工具欄點(diǎn)擊工具欄【圖表向?qū)D表向?qū)?/p>

5、】按鈕；按鈕；打開打開【圖表向?qū)D表向?qū)А坎襟E一圖表類型：選擇柱形圖步驟一圖表類型：選擇柱形圖步驟二圖表源數(shù)據(jù)：選擇步驟二圖表源數(shù)據(jù)：選擇“設(shè)備名稱設(shè)備名稱”和和“單價(jià)單價(jià)”列；列；步驟三圖表選項(xiàng)：圖表標(biāo)題步驟三圖表選項(xiàng)：圖表標(biāo)題“單價(jià)單價(jià)”；步驟四圖表位置：作為對(duì)象插入。步驟四圖表位置：作為對(duì)象插入。15任務(wù)驅(qū)動(dòng)，合作探究教學(xué)過(guò)程教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過(guò)程任務(wù)二任務(wù)二CTRL鍵選擇鍵選擇不連續(xù)的區(qū)域不連續(xù)的區(qū)域選擇源數(shù)據(jù)時(shí)需要注意的事項(xiàng)。選擇源數(shù)據(jù)時(shí)需要注意的事項(xiàng)。16鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)任務(wù)一任務(wù)一任務(wù)驅(qū)動(dòng)，鞏固練習(xí)教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程17任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自

6、主探究教學(xué)過(guò)程教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過(guò)程分析一分析一【教師活動(dòng)教師活動(dòng)】：準(zhǔn)備好數(shù)據(jù)表，演：準(zhǔn)備好數(shù)據(jù)表，演示操作，講解。示操作，講解?！緦W(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)】：通過(guò)觀看，根據(jù)分：通過(guò)觀看，根據(jù)分組情況，每組安排兩名學(xué)生上前操組情況，每組安排兩名學(xué)生上前操作。作。18 根據(jù)表中數(shù)據(jù)，根據(jù)表中數(shù)據(jù)，分析分析單價(jià)最高單價(jià)最高和單價(jià)最低的設(shè)備和單價(jià)最低的設(shè)備？ （ 要求：要求：圖表名稱圖表名稱為為“設(shè)備設(shè)備單價(jià)表單價(jià)表”；數(shù)據(jù)標(biāo)志數(shù)據(jù)標(biāo)志為為“單價(jià)單價(jià)” ；圖例圖例位置居中位置居中 。）鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)分析二分析二任務(wù)驅(qū)動(dòng)，鞏固練習(xí)教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程19任務(wù)驅(qū)

7、動(dòng)，合作探究教學(xué)過(guò)程教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過(guò)程任務(wù)三任務(wù)三使用使用【圖表向?qū)D表向?qū)А堪粹o，創(chuàng)建按鈕，創(chuàng)建“設(shè)備數(shù)量表設(shè)備數(shù)量表”。點(diǎn)擊工具欄【圖表向?qū)А堪粹o；點(diǎn)擊工具欄【圖表向?qū)А堪粹o； 打開【圖表向?qū)А看蜷_【圖表向?qū)А?. 步驟一圖表類型：選擇步驟一圖表類型：選擇餅圖餅圖；2. 步驟二圖表源數(shù)據(jù)：選擇步驟二圖表源數(shù)據(jù)：選擇“設(shè)備名稱設(shè)備名稱”和和“設(shè)備數(shù)量設(shè)備數(shù)量”列；列；3. 步驟三圖表選項(xiàng)：圖表標(biāo)題步驟三圖表選項(xiàng)：圖表標(biāo)題“設(shè)備數(shù)量表設(shè)備數(shù)量表”；4. 步驟四圖表位置：作為對(duì)象插入。步驟四圖表位置：作為對(duì)象插入。20任務(wù)驅(qū)動(dòng)，合作探究教學(xué)過(guò)程教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反

8、思教學(xué)過(guò)程任務(wù)三任務(wù)三CTRL鍵選擇鍵選擇不連續(xù)的區(qū)域不連續(xù)的區(qū)域注意源數(shù)據(jù)的變化注意源數(shù)據(jù)的變化21分析分析教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過(guò)程任務(wù)驅(qū)動(dòng)，鞏固練習(xí)教學(xué)過(guò)程22任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究教學(xué)過(guò)程教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過(guò)程分析分析【教師活動(dòng)教師活動(dòng)】：準(zhǔn)備好數(shù)據(jù)表，演：準(zhǔn)備好數(shù)據(jù)表，演示操作，講解。示操作，講解?！緦W(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)】：通過(guò)觀看，根據(jù)分：通過(guò)觀看，根據(jù)分組情況，每組安排兩名學(xué)生上前操組情況，每組安排兩名學(xué)生上前操作。作。23當(dāng)堂檢測(cè)，反饋教學(xué)教學(xué)過(guò)程教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過(guò)程鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)任務(wù)任務(wù)424【教師活動(dòng)教師活動(dòng)】：布置任務(wù)。：布置

9、任務(wù)?！緦W(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)】：根據(jù)分組情況，每組安排兩名：根據(jù)分組情況，每組安排兩名學(xué)生上前操作。學(xué)生上前操作?！咀⒁馐马?xiàng)注意事項(xiàng)】：學(xué)生在制作過(guò)程中要注意源數(shù)：學(xué)生在制作過(guò)程中要注意源數(shù)據(jù)的變化，教師根據(jù)每組學(xué)生建立圖表過(guò)程和據(jù)的變化，教師根據(jù)每組學(xué)生建立圖表過(guò)程和結(jié)果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)結(jié)果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)分析分析當(dāng)堂檢測(cè)，反饋教學(xué)教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程25歸納總結(jié)，課外延伸【圖表向?qū)D表向?qū)А浚翰襟E一步驟一 選擇圖表類型；選擇圖表類型；步驟二步驟二 選定圖表源數(shù)據(jù)；選定圖表源數(shù)據(jù)；步驟三步驟三 圖表標(biāo)記選項(xiàng)；圖表標(biāo)記選項(xiàng)；步驟四步驟四 圖表放置位置。圖表放置位置。l 柱形圖柱形圖適合于比較數(shù)據(jù)的大小適合于比較數(shù)據(jù)的大小 l 餅圖餅圖主要用來(lái)分析數(shù)據(jù)所占的比例主要用來(lái)分析數(shù)據(jù)所占的比例1、圖表創(chuàng)建、圖表創(chuàng)建2 2、圖表類型、圖表類型教學(xué)過(guò)程教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過(guò)程回顧回顧26歸納總結(jié)，課外延伸教學(xué)過(guò)程教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略課后反思教學(xué)過(guò)程1. 圖表的創(chuàng)建方法有哪些？圖表的創(chuàng)建方法有哪些？2. 圖表類型有哪些？圖表類型有哪些？3. 下次上機(jī)時(shí)將對(duì)任務(wù)下次上機(jī)時(shí)將對(duì)任務(wù)4操作并現(xiàn)操作并現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分