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文檔簡介
1、憶讀書導(dǎo)學(xué)案及教案課標(biāo)要求:1、本單元四篇課文都是敘事性記敘文,要弄清它們的“六要素”,進而抓住文章內(nèi)容要點,弄清文章中心意思,品味文章的思想感情。2、了解每篇課文的作者及其主要代表作。3、掌握每篇課文注解中及課后“字詞積累”中詞語的音形義。4、課后“思考與練習(xí)”中的內(nèi)容,要逐一過關(guān)。學(xué)習(xí)目標(biāo):1積累詞語;了解作者的讀書經(jīng)歷,把握課文記敘的主要內(nèi)容。2概括事例,理清記敘的順序。3. 初步了解文中涉及的文學(xué)著作。4感受作者讀書的快樂,深入理解“讀書好,多讀書,讀好書”的意義,聯(lián)系生活實際,交流讀書經(jīng)驗與啟示?!緦W(xué)法點撥】能夠完整地閱讀課文,同時篩選出關(guān)鍵的句子,努力概括大意,感受作者讀書的快樂,
2、激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,懂得“讀書好、多讀書、讀好書”的道理?!咀灾飨葘W(xué)】(借助課本、工具書或其他資料或你掌握的知識完成)1、掌握下列加點字的讀音:笸籮() 堆砌() 朦朧()慘慘戚戚()興亡盛衰() 津津有味()天罡地煞()怒發(fā)沖冠()2、掌握下列詞語的意思無病而呻、若有所失、索然無味、風(fēng)花雪月、津津有味、栩栩如生、消遣借助課文注釋或者工具書學(xué)生自主完成字詞學(xué)習(xí),教師通過第二課時課前聽寫進行檢測,未過關(guān)者課后補考過關(guān)。3、 冰心, 原名, 是我國著名的、代表作4、文中出現(xiàn)的 一起并稱我國古典“四大名著”。它們的作者分別是、文學(xué)常識積累,課堂檢測。5、熟讀課文,能概括本文主要內(nèi)容的語句:課前預(yù)習(xí)時
3、,閱讀文本,從整體上感悟文章的主要內(nèi)容,用圈點法畫出關(guān)鍵句子,概括主要內(nèi)容。小組成員交流學(xué)習(xí)成果, 課堂上教師提問若干學(xué)生,師生討論,完成預(yù)設(shè)目標(biāo)。【問題探究】1、本文的主要內(nèi)容?2、課文緊緊圍繞著“讀書好,多讀書,讀好書”這一中心內(nèi)容來組材、選材,請同學(xué)在文中圈畫作者幼時、少時讀過哪些書。3、作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的?在文中圈畫表明順序的詞語。前三個小題安排在第一課時。主要是讓學(xué)生進一步認真仔細地讀文本,養(yǎng)成緊扣文本閱讀的習(xí)慣。閱讀,答案都在文中找,找關(guān)鍵段、關(guān)鍵句和,然后再進行概括。4、冰心說:“讀書好,多讀書,讀好書”,那么,讀書有何好呢,要多讀怎樣的書,怎樣才能讀到好
4、書呢?5、冰心是愛讀書的,從文中哪些地方能看出“讀書是我生命中最大的快樂”?(在書中圈畫出能表明作者讀書體會的詞語)在此基礎(chǔ)上概括歸納“讀書好”的體會。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,課堂上教師提出以上問題,在獨立思考的前提下,組織學(xué)生討論,師生討論,完成預(yù)設(shè)目標(biāo)。為了學(xué)生更全面更深入更準(zhǔn)確地理解每一題,課堂上采取了小組合作、探究的學(xué)習(xí)方法,能讓每一個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來。6、課外閱讀并向同學(xué)推薦自己喜歡的冰心作品。要求: 1可以是一首小詩;可以是一段美文;也可以是一篇文章。2在概括內(nèi)容的基礎(chǔ)上,寫出自己的感受和評價【交流展示】一、交流展示自主學(xué)習(xí)的成果。二、 合作探究:各小組學(xué)習(xí)組長將組員羅列的問題進行歸類
5、,并組織探討,實施同伴互助。組內(nèi)無法解決的問題,則提到班級交流。三、口頭說文,說說自己享受讀書的樂事。(重在談感受、體會,激發(fā)興趣,學(xué)以致用)【檢測延伸】1、看拼音寫漢字。夭 g a ng 無li a o無痛而sh e n考查字詞的積累。做到課課清。2、作者漸漸明白要看什么樣的書?用文中原句回答。檢測學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。閱讀文本要緊扣文本,培養(yǎng)學(xué)生認真閱讀文本的習(xí)慣。3、“同時,書看多了,我也學(xué)會挑選、比較”中的“挑選、比較”能否調(diào)換位置?為什么?考查詞語的準(zhǔn)確運用。引導(dǎo)學(xué)生辨析詞語的意義和習(xí)慣搭配,或者邏輯性。4、“讀書好,多讀書,讀好書”一句話表達了三層意思,請簡要說明。 具體句子的理解,體
6、現(xiàn)了語言表達的靈活性和開放性。課后反思:我在黑板上寫下這幾句話,并問學(xué)生:讀書有什么好處呢學(xué)生對這個問題好像感到有些為難,教室里安靜下來。有時候老師感到容易回答的問題,在學(xué)生那里會成為一個難題。作為老師,我在備課的時候估計這個問題不會太難,因為文章中到處都有冰心說“讀書好”的句子。怎么學(xué)生就不知道如何回答這個問題呢?當(dāng)我提示“書上有哪些句子是在說讀書好”時,學(xué)生似乎對這種“提問方式”很熟悉,我猜想這種“提問方式”在學(xué)生那里已經(jīng)被轉(zhuǎn)換為一種填空題,就是“課本中提出讀書的好處有( )”。學(xué)生一旦將這個問題轉(zhuǎn)換為一種“課本中提出讀書的好處有()”的填空題,學(xué)生就能夠很“內(nèi)行”地在課本中尋找出相關(guān)的句
7、子。所以,課堂上提問是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。問題的切入點是學(xué)生學(xué)習(xí)中難易的重要因素。參考答案:【自主先學(xué)】1、p 6 lu 6 q i m 6 ng16 ng q ish e ngshu a i j i nj i n g a ngsh a guan 2 、 略 3 、 謝婉瑩 女作家、兒童文學(xué)家詩集繁星春水4、 西游記水滸傳三國演義紅樓夢吳承恩、施耐庵、羅貫中、曹雪芹5、“讀書好,多讀書,讀好書?!敝攸c寫“讀書好”?!締栴}探究】1、本文敘述了作者幼時、少時的讀書經(jīng)歷及多年來積累的寶貴的讀書經(jīng)驗,告訴我們讀書有好處,要多讀書,讀好書。2、 3 略4、好處:讀書獲得美的享受;對寫作有幫助;擴大知識面;提
8、高品德修養(yǎng)。好書: 故事情節(jié)精彩,人物個性鮮明,真情實感,質(zhì)樸淺顯。讀好書的辦法:選擇、比較5、提示:結(jié)合第5 11 段內(nèi)容進行概括?!翱鞓贰钡牡胤剑簳猩鷦拥墓适虑楣?jié)和人物形象能激起 人的各種情感,讓人獲得多種美的享受;讀書對寫作有幫 助;讀書能擴大人的知識面;讀書有助于提高人的品德 修養(yǎng)。進一步提煉概括“讀書好”: 讀書獲得美的享受;對寫作有幫助;擴大知識面;提高品德修養(yǎng)。6、詩集繁星春水“母親啊, 你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的綠蔭?”【檢測延伸】一、1罡 聊 呻2滿帶著真情實感,十分質(zhì)樸淺顯的篇章。3不能調(diào)換。因為只有先挑選,然后才能夠比較,調(diào)換后不符合客觀事理。4.讀書是一件很好的事。盡量多讀一些書。要讀一些好的、有用的書。二、1、讀水滸傳、讀千家詩。 2、形象思維的作用3、生活的樂趣,美的享受
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