語(yǔ)文版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課《花兒為什么這樣紅》教案

1、語(yǔ)文版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課?花兒為什么這樣紅?教案內(nèi)容預(yù)覽：花兒為什么這樣紅教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)密而精巧的構(gòu)造。2、理解有關(guān)花卉的知識(shí)，進(jìn)步調(diào)查理論、動(dòng)手理論才能。3、品味文章準(zhǔn)確、嚴(yán)密的說(shuō)明語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)1、掌握根底知識(shí)，理解花紅的原因。2、學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺?lái)寫(xiě)說(shuō)明文。3、分析文章的說(shuō)明方法及作用教學(xué)難點(diǎn)課文涉及的知識(shí)面較廣，包括生物學(xué)、植物生理學(xué)、進(jìn)化理論、自然選擇和人工選擇等，說(shuō)明的事理有一定的深度。教學(xué)準(zhǔn)備課件、小黑板、練習(xí)卷等。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、朗讀全文學(xué)生朗讀課文，進(jìn)一步理解文章內(nèi)容及構(gòu)造的精巧。二、分析課文1討論：本文分別采用了什么樣的說(shuō)明順序?是從哪幾個(gè)方面說(shuō)明花兒為什么

2、這樣紅的?明確：1舉例子、分類(lèi)別：例如牡丹，又自然選擇費(fèi)了億萬(wàn)年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過(guò)人工栽培，僅就北宋中葉那一個(gè)時(shí)期來(lái)說(shuō)吧，幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉、樓子、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。舉例子的句子還有很多2列數(shù)字、舉例子：再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個(gè)紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。分析：運(yùn)用三種說(shuō)明方法，說(shuō)明了人工選擇大大加快了花紅的進(jìn)程，在較短的時(shí)間內(nèi)獲得了顯著成果。3作比較、分類(lèi)別：在光譜里面，與綠色鄰接的，長(zhǎng)波一端是黃、橙、紅，短波一端是青

3、、藍(lán)、紫。我們可以說(shuō)，花色以綠色為起點(diǎn)，向長(zhǎng)波一段開(kāi)展，由黃而橙，由橙而紅；向短波一端開(kāi)展，是藍(lán)色和紫色。紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說(shuō)在進(jìn)化過(guò)程中是最成功的。分析：說(shuō)明紅花是進(jìn)化過(guò)程中的佼佼者(第2-6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)根底、物理學(xué)原理、生理需要等角度說(shuō)明花兒為什么這樣紅。)(第7lO自然段采用時(shí)間順序，從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇等角度說(shuō)明花兒為什么這樣紅。)2、小結(jié)：本文所采用的說(shuō)明方法主要有分類(lèi)別、舉例子、作比較、列數(shù)字等。三、賞析語(yǔ)言本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，你能從文中找出幾例來(lái)說(shuō)明嗎？1、教師投影，出示自己賞析的例子和學(xué)生一起交流。2、學(xué)生仿照教師的賞析，從文中找出詳細(xì)句子進(jìn)展

4、賞析，然后教師引導(dǎo)大家作全班交流。明確：只有強(qiáng)調(diào)了僅限于粉紅這個(gè)品種，就字，強(qiáng)調(diào)人工栽培在很短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭(zhēng)奇斗艷的不同花朵。三個(gè)程度副詞最字強(qiáng)調(diào)了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度。僅字極言時(shí)間之短，說(shuō)明人工選擇加快了花紅的進(jìn)程四、拓寬遷移1、按照第一節(jié)課后的分工，六個(gè)小組的同學(xué)先把自己搜集的關(guān)于花卉的知識(shí)在本組內(nèi)交流，然后由小組代表在全班交流。2、學(xué)生根據(jù)自己在調(diào)查理論中形成的新認(rèn)識(shí)，以及同學(xué)的介紹，學(xué)習(xí)課文的構(gòu)造方法，另設(shè)題目，寫(xiě)作相關(guān)的花卉知識(shí)短文。教師可從中選擇一些寫(xiě)得較好的文章，在班上舉辦一次花卉知識(shí)短文展覽活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究大自然的情趣。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課放課件

5、大自然的花，萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過(guò)：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說(shuō)明文，這篇課文的題目是-?花兒為什么這樣紅?。(板書(shū)課題及作者。) 此處的紅應(yīng)該是什么意思呢？不僅指紅色，應(yīng)該理解為萬(wàn)紫千紅二、復(fù)習(xí)說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)見(jiàn)附件1三 整體感知，合作探究學(xué)生自由閱讀課文可默讀，可小聲讀，邊讀邊考慮投影上的考慮題：顯示投影：1、課文從哪幾個(gè)角度來(lái)說(shuō)明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學(xué)原因？在此根底上畫(huà)出文章的構(gòu)造圖。2、花兒為什么這樣紅原是一首歌曲的名字，作者借來(lái)作為標(biāo)題

6、，而且貫穿全篇，引起每一層說(shuō)明，這樣寫(xiě)有什么好處？四、合作學(xué)習(xí)1先以小組為單位自學(xué)生字詞.三棱(leacute;ng)鏡 裸(lu)子 虞(yuacute;)美人 蕊(ru)2文章題目花兒為什么這樣紅原是一句歌詞，用來(lái)做題目有哪些好處? 明確：(1、此處的紅，應(yīng)該理解為萬(wàn)紫千紅；其作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問(wèn)題，有助于提醒文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體局部從六個(gè)方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用花兒為什么這樣紅開(kāi)頭，使文章脈絡(luò)清楚，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。)3劃分文章層次，理清構(gòu)造。明確：(按設(shè)疑-解釋-總結(jié)的方式安排材料?？煞譃槿植浚旱谝?/p>

7、局部(第l段)：提出說(shuō)明中心-花兒為什么這樣紅。第二局部(第2一10段)：從不同角度說(shuō)明花兒為什么這樣紅。第三局部(第1l段)：概括花紅的原因，總結(jié)全文。)五、自主質(zhì)疑人們說(shuō)：發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題不如提出一個(gè)問(wèn)題有價(jià)值，讀了本文，你對(duì)課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎？學(xué)生自主質(zhì)疑，交流討論，然后教師引導(dǎo)學(xué)生釋疑。六、小結(jié)全課先讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會(huì)，教師在學(xué)生答復(fù)的根底上作歸納小結(jié)。七作業(yè)設(shè)計(jì)：在熟悉課文的根底上，按照課文主體局部的順序，將學(xué)生分為六個(gè)小組，分頭從六個(gè)方面承擔(dān)任務(wù)，試著去討論、拓寬課文涉及的內(nèi)容，查閱資料，請(qǐng)教生物教師、物理教師、化學(xué)教師，請(qǐng)教有經(jīng)歷的花工師傅等皆可以，搜集課文中未講到的關(guān)于花卉的知識(shí)，為下節(jié)課作全班交流和寫(xiě)作花卉知識(shí)短文作好準(zhǔn)備。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1 學(xué)習(xí)本文理解了一些花的知識(shí)后，引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩種自己喜