小學語文《動物兒歌》優(yōu)秀教學設計

1、動物兒歌教學設計一、創(chuàng)設情境，激趣引新最近春回大地，萬物復蘇，今天外面陽光明媚，鐘老師想帶著大家一起去動物王國郊游好不好？今天我們就一起走進 動物兒歌。齊讀課題。二、多種方法識名認字1 .準備出發(fā)啦，動物王國等著我們有六位朋友，你們瞧，動物朋友們都一塊兒來歡迎我們了呢！2 .請小朋友們自由地拼讀出他們的名字， 跟動物朋友們打個招呼。如 果他叫對了我們就一起跟著拼讀一遍哦！這是誰？（舉手）（板書：誰）蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛，（板貼畫）3 .動物朋友們可淘氣了，他們跟你們玩起了捉迷藏，躲在了名字卡片后，你還認識他們嗎？請你快把名字送到他的身邊吧?。ㄐ∨笥寻遒N：蜻蜓、蝴蝶）看著黑板你能說

2、一句話嗎？動物王國里有和4 .我們一起再來齊讀一遍詞語。讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們有什么共同點？（課件出示蟲字旁的六個生字）對呀！這些字都是蟲字旁的漢字呢！那剩下的部分呢？適當引導學生 發(fā)現(xiàn)半邊的讀音與整個字的讀音相同。5 .這些漢字左半邊都是蟲字旁，表示一般屬于昆蟲類，與動物有關。右半邊的字和整個字的讀音很像， 是他的聲旁，像這樣的字我們叫他形聲字。那你能不能猜一猜這些小動物叫什么名字？出示：蚊子、射蟲、娛蚣迷路糧草你是怎么猜出來的？（利用形聲字，右邊表示聲旁），那你能說說他們的意思嗎？（迷路、糧草）掌握了這樣的識字規(guī)律，識字變得更有趣了。6 .這些動物朋友們現(xiàn)在呀回到了課文里了，你們還能

3、找到他們嗎？請同學們聽老師讀課文，邊聽邊用鉛筆圈出他們的名字。校對三、初讀課文整體感知這些小動物在美麗的季節(jié)，都在忙些什么呢？同學們自由地讀讀課文吧！1 .出示自學要求：（1）自由讀課文，注意讀準字音讀通句子。（2）數(shù)一數(shù)兒歌有幾句話。出手勢告訴我兒歌共有幾句話？指名3位同學讀課文，一人一句。2 .再讀課文那么這些小動物在美麗的季節(jié)，都在忙些什么呢？（板貼）蜻蜓 半空 展翅飛 你發(fā)現(xiàn)了什么？ (板貼：哪里干什么)我們應該怎么讀？你來示范讀一下！注意讀出節(jié)奏感。(齊讀)四、精讀課文(1) 蜻蜓半空展翅飛。指生讀，舒展翅膀就是“展翅”。請你做做動作一起讀。評價：我好像看到了蜻蜓優(yōu)美的舞姿， 我們一

4、起來飛一飛， 齊讀。 加手勢讀。( 2)蝴蝶花間捉迷藏。指生讀，教師評價：這只蝴蝶真可愛，讓我們學著它的樣子美美地讀一讀，齊讀蝴蝶在花間飛來飛去，為什么說是捉迷藏？ 蝴蝶很美，花也很美，蝴蝶要是不動，我們就分不清究竟哪個是蝴蝶，哪個是花呢！所以說是捉迷藏。加手勢讀。(3) 蚯蚓土里造宮殿。指生讀，評價：你造的宮殿真漂亮！你的宮殿更豪華了，女生讀。其實呀！蚯蚓造宮殿是在幫植物松土，讓植物的根更好地生長，所以他們還是植物的好朋友呢！(4) 螞蟻地上運食糧。指生讀，評價：別看螞蟻個子小，力氣可不小呢！男生一起來讀 一讀。這一句里有兩個字特別有意思， 它可以讀 （糧食） ， 也可以讀 （食 糧），都表示同一個意思，觀察食和糧，這兩個字有什么相同點，不同的偏旁加上良，出示生字卡片，貼詞卡，出示食字的演變過程。寫“迷”字（ 1）指導學生觀察，重點注意第六筆是點。（ 2）師范寫，書空。