北師大版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)作文教案全冊(cè)

1、小學(xué)電 子 教 案姓 名 學(xué) 科 作 文 年 級(jí) 六 時(shí) 間 電子備課文稿要求：1、電子教案統(tǒng)一使用：字號(hào)：小四；字體：宋體；行距：1.5倍；頁(yè)邊距：上：3cm、下：2cm、左：3cm、右：2cm；其他為常規(guī)設(shè)置。2、教學(xué)設(shè)計(jì)以“課時(shí)”為結(jié)構(gòu)版塊，每課時(shí)必須包括“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)”等要素，力爭(zhēng)體現(xiàn)教師個(gè)體對(duì)教材的準(zhǔn)確理解、把握以及對(duì)教材的創(chuàng)造性利用。3、課時(shí)教案要求要素齊全，“教學(xué)反思”請(qǐng)?jiān)谡n后使用紅色筆書寫。教案設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)情，反映教師對(duì)教材的理解、創(chuàng)新，凸顯教師個(gè)體教學(xué)風(fēng)格。嚴(yán)禁全盤照搬和抄襲。備足學(xué)期相應(yīng)的課時(shí)數(shù)。4、打印要求：雙面打印。 20

2、17-2018學(xué)年度第一學(xué)期 教學(xué)進(jìn)度表 教者：科目作文教學(xué)班級(jí)六年級(jí)上課時(shí)間2017.03.01周授課節(jié)數(shù)1總授課節(jié)數(shù)16考試次數(shù)2課題課時(shí)周次起時(shí)訖時(shí)說(shuō)明自命題作文：以“自己的樂(lè)趣”為話題112.273.3開(kāi)學(xué)報(bào)到注冊(cè)作文講評(píng)123.63.10自命題作文：仿照索橋的故事，寫一寫與遺跡相關(guān)的故事533.133.17作文講評(píng)543.203.24寫自己心目中的一位英雄553.273.31作文講評(píng)464.34.7清明節(jié)以“清明時(shí)節(jié)”或“生日”為題，寫一篇對(duì)生命感悟的習(xí)作574.104.14作文講評(píng)584.174.21期中考試復(fù)習(xí)594.244.28期中考試5105.15.5五一勞動(dòng)節(jié)、期中考試寫一

3、篇自己解決矛盾的經(jīng)歷、感受5115.85.12作文講評(píng)5125.155.19寫一篇生活中按科學(xué)辦事，或違反科學(xué)辦事的具體事例5135.225.26作文講評(píng)4145.296.2端午節(jié)挑選不同主題，寫至少十條簡(jiǎn)練的公益廣告5156.56.9作文講評(píng)5166.126.16命題作文：金色的童年5176.196.23作文講評(píng)5186.266.30畢業(yè)總復(fù)習(xí)5197.37.7畢業(yè)總復(fù)習(xí)、畢業(yè)考試5207.107.14期末考試 總的教學(xué)目的與要求一、能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫句子。       二

4、、能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物，并適當(dāng)展開(kāi)想象，學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，養(yǎng)成勤于思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實(shí)，有一定的條理。三、能抓住要點(diǎn)縮寫課文。學(xué)寫讀書筆記。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。 四、練習(xí)按要求或自擬題目作文，能寫有中心、有條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記敘文。五、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。 課題：以“自己的樂(lè)趣”為話題教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。2通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。3.記

5、事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心明確。4.激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭生活的熱愛(ài)和對(duì)父母的感恩教學(xué)重難點(diǎn)：必須是有趣的事，所寫的事須趣味十足。必須按照一定的順序?qū)懬宄虑榈慕?jīng)過(guò)。課時(shí)安排： 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)一、談話導(dǎo)入,激發(fā)樂(lè)趣1播放五彩繽紛的兒童生活圖片，并配上歌曲童年3指名學(xué)生交流看了圖片后的感受。4適時(shí)引題：這些圖片正是為我們展示了五彩繽紛的童年生活，你覺(jué)得自己的童年生活快樂(lè)嗎？有趣嗎？（板書：童年趣事）二、回顧課文，享受樂(lè)趣1回顧課文爸爸帶我去爬樹(shù)的精彩內(nèi)容2明確：爸爸為什么帶“我”去爬樹(shù)？“我”是怎么爬樹(shù)的？爬樹(shù)時(shí)我的表現(xiàn)怎樣？通過(guò)爬樹(shù)我明白了什么道理？讓學(xué)生在情境交融中感悟課文

6、，表達(dá)作者對(duì)童年生活的向往、回憶，拓寬學(xué)生的選材思路。同時(shí)理解“趣事”的含義。 3、 激起回憶，交流趣事。1剛才通過(guò)圖片看到了那么多趣事，現(xiàn)在請(qǐng)你們也閉上眼睛靜靜地回憶一下自己經(jīng)歷過(guò)的事情中哪一件事非常有趣，非常有意思，你從中獲得了快樂(lè)。它可以是發(fā)生在伙伴之間、和家人之間，也可以是自己一個(gè)人時(shí)做的。2交流自己經(jīng)歷過(guò)的一件趣事，說(shuō)說(shuō)為什么有趣？（樂(lè)趣、傻趣、意趣、情趣）四、產(chǎn)生共鳴，勃發(fā)情趣。導(dǎo)語(yǔ)：那要如何才能寫出這個(gè)“趣”呢？我們不妨想一下，認(rèn)真的做“傻事”有趣，如果要讓事情更有趣，就應(yīng)該（更認(rèn)真的去做“傻事”）1寫出趣味性的關(guān)鍵在于：寫也做“傻事”的過(guò)程中的認(rèn)真。做得越認(rèn)真就會(huì)顯得越有趣。請(qǐng)

7、一位學(xué)生給大家講一講自己的童年趣事。2學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约簩?duì)這一“傻事”該如何寫出趣味的看法。3教師小結(jié)（結(jié)合學(xué)生的發(fā)言）讓生明白除了寫出事情的趣味外，還應(yīng)該注意在結(jié)尾寫出這件事使你明白了什么道理，或者說(shuō)你從中得到了什么感悟4小結(jié)：是呀！我們要把事情寫生動(dòng)有趣，就要抓住人物的心理活動(dòng)、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)進(jìn)行描寫。這樣不但具體，還讓人感覺(jué)真實(shí)。五、全體參與，說(shuō)好“趣事”。1把自己認(rèn)為最有趣的部分具體地說(shuō)給同桌聽(tīng)，相互指正。2個(gè)別交流，師生共評(píng)，肯定說(shuō)得好的語(yǔ)句，用得好的詞語(yǔ)。六、快速習(xí)作，教師巡視。1.教師按以往作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在35分鐘內(nèi)完成習(xí)作。2在教師的巡視中，

8、對(duì)于極少數(shù)作文方面存在問(wèn)題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：  列出提綱，完成習(xí)作。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）第二課時(shí) （作文講評(píng)）一、指導(dǎo)方法：上節(jié)課我們回顧了童年生活，寫下了自己童年趣事，老師很高興成為同學(xué)們作文的第一讀者，這次作文大多數(shù)同學(xué)是以快樂(lè)為主題，寫出了童年趣事，更主要的是同學(xué)們?cè)谧魑闹斜磉_(dá)了自己的真情實(shí)感，抓住了人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫，寫得很具體。當(dāng)然，我們的作文當(dāng)中還存在一些不足之處，比如說(shuō)有些同學(xué)的作文還有錯(cuò)別字、不合適的標(biāo)點(diǎn)、不通順語(yǔ)句，有些同學(xué)的作文在表達(dá)真情

9、實(shí)感方面還有些欠缺。但老師沒(méi)有做任何批改，今天把修改的權(quán)力留給同學(xué)們，下面我們進(jìn)行互相修改。大家看一看，老師這里有幾條修改建議。（大屏幕出示）請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。1將精彩語(yǔ)句用浪線標(biāo)出。2用修改符號(hào)修改：錯(cuò)別字、不合適標(biāo)點(diǎn)、不通順語(yǔ)句。3是否表達(dá)出了真情實(shí)感,請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。二、學(xué)生選擇自己想評(píng)改的同學(xué)的習(xí)作，交換作文本。三、學(xué)生自主評(píng)改。教師隨機(jī)指導(dǎo)：（評(píng)改過(guò)程中教師巡視）老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)把自己的意見(jiàn)和建議寫在了空白處，很好！同學(xué)們可以在總評(píng)的后面寫出自己的名字。四、交流評(píng)改。1指名：評(píng)改的是哪篇文章2請(qǐng)文章的作者上臺(tái)讀自己的習(xí)作。3點(diǎn)評(píng)者根據(jù)出示的評(píng)改建議做點(diǎn)評(píng)。4其他同學(xué)補(bǔ)充。五、學(xué)生根據(jù)點(diǎn)評(píng)者

10、的點(diǎn)評(píng)修改習(xí)作。六、經(jīng)過(guò)同學(xué)們互相修改、自己修改，作文更完善了。文章是寫出來(lái)，但好文章是改出來(lái)的。課下同學(xué)們?cè)侔炎魑姆磸?fù)看看，再工整地謄寫在作文本上。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：  把作文反復(fù)看看，再工整地謄寫在作文本上教學(xué)反思：（紅色筆書寫）課題：寫一寫與遺跡相關(guān)的故事教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、風(fēng)景名勝、特色產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解家鄉(xiāng)的文化，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和家鄉(xiāng)的巨大變化，了解古跡背后的動(dòng)人的故事2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。3.能按一定的順序?qū)懨麆俟袍E，做到有重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。習(xí)作中有自己的真情實(shí)感。教學(xué)重難點(diǎn)：1.這次習(xí)作寫我國(guó)的名勝古跡，因此要重

11、視習(xí)作前的準(zhǔn)備工作，要讓學(xué)生實(shí)地觀察，積累素材。2.按一定順序?qū)懨麆俟袍E，做到有重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。3.習(xí)作中有自己的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：到名勝古跡走一走，看一看，查找與之相關(guān)的資料，有目的的積累寫作素材。課時(shí)安排： 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)一、導(dǎo)入課題 同學(xué)們，家鄉(xiāng)是一個(gè)親切、溫馨的字眼。家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)可以反映家鄉(xiāng)的歷史風(fēng)貌、文化背景；家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝體現(xiàn)了家鄉(xiāng)的自然美；家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品或產(chǎn)業(yè)為當(dāng)?shù)貛?lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)收益。這節(jié)課，讓我們走進(jìn)名勝，寫一寫名勝。二、揭示本次作文主題，審清題目，明確要求。 按一定順序?qū)憛⒂^考察的名勝古跡，表達(dá)要有條理，習(xí)作有重點(diǎn)，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。 三、組織交流，拓寬思路。

12、各小組自由交流，參觀考察了哪些名勝古跡，介紹此處名勝的特點(diǎn)。 小組內(nèi)推選出發(fā)言優(yōu)秀者，班內(nèi)交流。 按習(xí)作要求，對(duì)發(fā)言進(jìn)行評(píng)議。嘗試 四、合作交流，拓寬思路 1.回憶課文秦始皇兵馬俑 2.引導(dǎo)學(xué)生思考回答以下問(wèn)題： 課文是按什么順序來(lái)介紹秦始皇兵馬俑的？課文中哪些句子、哪些詞語(yǔ)用的準(zhǔn)確生動(dòng)？課文在寫法上，有什么值得學(xué)習(xí)的地方？ 組織討論、交流。 教師小結(jié)。 五、準(zhǔn)備寫作提綱。 1.學(xué)生編制提綱，教師巡視指導(dǎo)，輔優(yōu)補(bǔ)差。 2.反饋交流。指名匯報(bào)寫作提綱，全班評(píng)議提綱是不是符合本次習(xí)作要求。 學(xué)生修改提綱。 3.學(xué)生按提綱擬寫初稿。六、寫作練習(xí)。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)習(xí)作。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置： 

13、; 列出提綱，完成習(xí)作。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）第二課時(shí) （作文講評(píng)）一、 修改評(píng)議 章法有度，情趣兼具第一步：回扣要求 交流習(xí)作 1.引導(dǎo)學(xué)生先回扣本次習(xí)作的具體要求，根據(jù)習(xí)作要求指導(dǎo)學(xué)生自己修改，修改步驟：修改錯(cuò)別字、修改不通順的句子、修改啰嗦不條理的段落。 2.引導(dǎo)學(xué)生回扣習(xí)作的具體要求，根據(jù)要求同學(xué)間互評(píng)互改，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，小組內(nèi)交流推薦優(yōu)秀習(xí)作，通過(guò)欣賞佳作，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)習(xí)作的樂(lè)趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從佳作中受到啟發(fā)，找出自己的不足，再次完善自己的習(xí)作。 3.小組內(nèi)交流修改習(xí)作。 推薦本組優(yōu)秀習(xí)作。 第二步：佳作欣賞 借鑒提高 1.全班內(nèi)交流推薦優(yōu)秀習(xí)作，師生共同評(píng)改。

14、 2.引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)修改作品。 3.讓學(xué)生談修改習(xí)作的收獲體會(huì)，謄抄習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生把興趣保持下去。 二、點(diǎn)評(píng) 1.肯定長(zhǎng)處 培養(yǎng)自信 下發(fā)習(xí)作，學(xué)生認(rèn)真讀教師的評(píng)語(yǔ)。 學(xué)生讀作品，師生共賞，教師予以鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)寫作興趣，增強(qiáng)寫作信心。 2.教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，小結(jié)本次習(xí)作得失。 指出共同存在的問(wèn)題，集體評(píng)議，下次習(xí)作注意。 表?yè)P(yáng)在此次作文中表現(xiàn)突出者，習(xí)作進(jìn)步者。 教師推薦有關(guān)的作品，學(xué)生課下閱讀。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：  把作文反復(fù)看看，再工整地謄寫在作文本上教學(xué)反思：（紅色筆書寫）課題：寫自己心目中的一位英雄教學(xué)目標(biāo)： 1回憶本單元課文，理解“英雄”的真正含義：作出驚天動(dòng)的業(yè)績(jī)的人

15、是英雄，為尋求真理而獻(xiàn)出生命的人是英雄，在平凡崗位上做出不平凡事跡的人也是英雄。 2學(xué)會(huì)通過(guò)具體的事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過(guò)人物的行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、外貌等表現(xiàn)人物。要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，內(nèi)容具體，中心明確。在習(xí)作中表達(dá)自己的真實(shí)感情，愿意和同學(xué)交流自己的習(xí)作，分享習(xí)作的快樂(lè)。這是教學(xué)的難點(diǎn)。 3從“英雄”身上學(xué)習(xí)到做人的道理。教學(xué)重難點(diǎn)： 1理解“英雄”的真正含義。 2學(xué)會(huì)通過(guò)具體的事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過(guò)人物的行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、外貌等表現(xiàn)人物。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)英雄的資料，體會(huì)“英雄”的含義。課時(shí)安排： 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí) 一、啟發(fā)談話，引出話題 展現(xiàn)課前的搜集，引發(fā)回憶。你們知

16、道什么樣的人可以稱得上是“英雄”？ 二、在課堂上舉行“我知道的英雄故事”交流會(huì)。 （1）讓小組成員針對(duì)自己搜集的英雄故事或圖片等，交流自己心目中的英雄事跡。（你心中的英雄是誰(shuí)？你是通過(guò)什么途徑認(rèn)識(shí)他們的？你為什么敬仰他？） （2）每組派一人到講臺(tái)上交流故事，教師總結(jié)指導(dǎo)：作出驚天動(dòng)的業(yè)績(jī)的人是英雄，為尋求真理而獻(xiàn)出生命的人是英雄，在平凡崗位上做出不平凡事跡的人更是英雄。 （3）學(xué)生全班交流，各抒己見(jiàn)。（教師和學(xué)生隨時(shí)參與談話，進(jìn)行評(píng)論。） （一）明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo) 1如果要把這些英雄的故事寫下來(lái)，你認(rèn)為該注意些什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)） 2教師簡(jiǎn)要提示。 （1）要選擇自己了解的、敬仰的英雄來(lái)寫，只

17、有了解他，才會(huì)被他的事跡感動(dòng)，才會(huì)產(chǎn)生敬佩之情。 （2）要通過(guò)具體的事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過(guò)人物的行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、外貌等表現(xiàn)人物。 （二）理清思路，討論寫法 1引導(dǎo)學(xué)生理清文章的先后順序。讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，只要合理就給予肯定。 2引導(dǎo)學(xué)生列習(xí)作提綱，為習(xí)作做鋪墊。（三）說(shuō)說(shuō)自己的提綱，請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。（四）寫作練習(xí)（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)寫作）板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：  列出提綱，完成習(xí)作。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）第二課時(shí) （作文講評(píng)） 一、肯定長(zhǎng)處，培養(yǎng)自信 1發(fā)下習(xí)作，生自評(píng)。 2向全班展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：好詞佳句，豐富獨(dú)到的想象，真摯的感情.3生宣讀作品，師生共賞。4教師予

18、以鼓勵(lì)和肯定，不足的地方共同提出建議。 二、教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)1小結(jié)本次習(xí)作得失。2指出共同存在的問(wèn)題，集體評(píng)議，下次習(xí)作注意。 三、共賞佳作，激勵(lì)寫作1課堂上師生共賞優(yōu)秀作品。激發(fā)寫作興趣，增強(qiáng)協(xié)作信心。2.表?yè)P(yáng)在此次作文中表現(xiàn)突出者，習(xí)作進(jìn)步者，想象新穎者，感情真摯者。3.教師推薦有關(guān)表現(xiàn)師生情深的作品，生課下閱讀。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：  把作文反復(fù)看看，再工整地謄寫在作文本上教學(xué)反思：（紅色筆書寫）課題：寫一篇對(duì)生命感悟的習(xí)作教學(xué)目標(biāo)： 1回憶本單元課文，觸發(fā)學(xué)生對(duì)生命的聯(lián)想。初步學(xué)會(huì)審題，能根據(jù)題目要求習(xí)作。2通過(guò)緬懷先烈、參觀植物園、觀察生命、看望老人等活動(dòng)，讓學(xué)生了解生命，感悟

19、生命的價(jià)值，激發(fā)熱愛(ài)生命、探索生命、描繪生命的思想感情。3通過(guò)習(xí)作讓學(xué)生感受生命所蘊(yùn)含的意義，維護(hù)生命的尊嚴(yán)，提升生命的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，擁有一個(gè)美好的人生。讓學(xué)生享受習(xí)作教學(xué)的愉悅，提升情感和審美價(jià)值，從而真正提高學(xué)生的習(xí)作興趣和寫作能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 1教師和家長(zhǎng)有序規(guī)劃，使活動(dòng)的多樣性得到統(tǒng)一，使學(xué)生得到思想的啟迪，進(jìn)一步體會(huì)生命的內(nèi)涵。2通過(guò)習(xí)作感受生命所蘊(yùn)含的意義，讓學(xué)生的情感和審美價(jià)值得到提升。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生參觀動(dòng)物園、植物園、觀察生命、看望老人或者飼養(yǎng)小動(dòng)物等活動(dòng)，了解其具體情況，并搜集保存一些資料，如圖片、照片。課時(shí)安排： 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí) 1、啟發(fā)談話，引出話題同

20、學(xué)們，我們參加了“認(rèn)識(shí)生命，感悟生命”一系列的實(shí)踐活動(dòng)，相信你們對(duì)生命有了更深的了解和感觸。這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談一談你有什么感觸？2、在課堂上舉行“我講我的感觸”交流會(huì)。（1）讓小組成員針對(duì)各自搜集的資料交流，教師提醒學(xué)生交流的內(nèi)容要與主題“生命”相契合。（2）每組派一人在講臺(tái)上交流感觸，臺(tái)下同學(xué)可現(xiàn)場(chǎng)提出問(wèn)題，教師適時(shí)指導(dǎo)。（知道內(nèi)容：哪些體會(huì)和收獲值得你記錄下來(lái)？你最感動(dòng)的是什么？）（3）學(xué)生全班交流，各抒己見(jiàn)。（教師和學(xué)生隨時(shí)參與談話，進(jìn)行評(píng)論。）（4）教師小結(jié)：生命是地球上最神奇的現(xiàn)象。有了生命，地球才顯得多彩多姿。生命是寶貴的，我們應(yīng)該珍惜生命。 讓我們?nèi)チ私馍?，探索生命，描繪生命，

21、感悟生命的價(jià)值。（一）明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)1、如果要把這些感觸寫下來(lái)，你認(rèn)為該注意些什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）2、教師簡(jiǎn)要提示。（1）要突出“生命”二字。（要有發(fā)現(xiàn)，要有反思。）（2）要說(shuō)實(shí)話、真話、心里話，可以是最觸動(dòng)你的一件事或一個(gè)人，并寫下你最強(qiáng)烈的感受。（二）理清思路，討論寫法1、引導(dǎo)學(xué)生理清文章的先后順序。讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，只要合理就給予肯定。 2、引導(dǎo)學(xué)生列習(xí)作提綱，為習(xí)作做鋪墊。（三）說(shuō)說(shuō)自己的提綱，請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。（四）寫作練習(xí)（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)寫作）板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：  列出提綱，完成習(xí)作。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）第二課時(shí)（作文講評(píng)）一、肯定長(zhǎng)處，培養(yǎng)自信1、發(fā)下習(xí)作

22、，生自評(píng)。2、向全班展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：好詞佳句，豐富獨(dú)到的想象，真摯的感情3、生宣讀作品，師生共賞。4、教師予以鼓勵(lì)和肯定，不足的地方共同提出建議。二、教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)1、小結(jié)本次習(xí)作得失。2、指出共同存在的問(wèn)題，集體評(píng)議，下次習(xí)作注意。三、共賞佳作，激勵(lì)寫作1、課堂上師生共賞優(yōu)秀作品。激發(fā)寫作興趣，增強(qiáng)協(xié)作信心。2、表?yè)P(yáng)在此次作文中表現(xiàn)突出者，習(xí)作進(jìn)步者，想象新穎者，感情真摯者。3、教師推薦有關(guān)表現(xiàn)師生情深的作品，生課下閱讀。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：  把作文反復(fù)看看，再工整地謄寫在作文本上教學(xué)反思：（紅色筆書寫）課題：寫一篇自己解決矛盾的經(jīng)歷、感受教學(xué)目標(biāo)： 1回憶本單元課文，

23、引導(dǎo)學(xué)生回憶過(guò)去生活中所遇到的矛盾事件的聯(lián)想。引導(dǎo)細(xì)致地審題，能根據(jù)題目要求習(xí)作。選擇自己影響最深的事，體現(xiàn)矛盾性與思想性的統(tǒng)一,從而辨證地看待問(wèn)題。 2學(xué)會(huì)記事，要把事情中的矛盾及矛盾的發(fā)展經(jīng)過(guò)寫清楚，內(nèi)容具體，真實(shí)生動(dòng)，中心明確。在習(xí)作中表達(dá)自己的真實(shí)感情，和同學(xué)交流習(xí)作，分享習(xí)作收獲。這是教學(xué)中應(yīng)把握的要點(diǎn)。 3通過(guò)習(xí)作感受事情所蘊(yùn)含的意義和教訓(xùn)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性；提升情感和審美價(jià)值，讓學(xué)生享受習(xí)作的愉悅，從而提高學(xué)生習(xí)作的興趣和能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 1學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，內(nèi)容具體，要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心明確。在習(xí)作中表達(dá)自己的真實(shí)感情，愿意和同學(xué)交流自己的習(xí)作，分享習(xí)作的

24、快樂(lè)。 2通過(guò)習(xí)作感受事情所蘊(yùn)含的意義和教訓(xùn)，讓學(xué)生的個(gè)性風(fēng)格得到體現(xiàn)和張揚(yáng)；教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生搜集見(jiàn)聞或自己成長(zhǎng)過(guò)程中的有深刻意義的矛盾故事，有積極的人生意義和社會(huì)價(jià)值。課時(shí)安排： 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí) 一、啟發(fā)談話，引出話題: 展現(xiàn)課前的搜集，引發(fā)回憶。今天，老師請(qǐng)同學(xué)們回憶一下有關(guān)矛盾的的故事，回憶過(guò)去，珍惜過(guò)去，更好地把握現(xiàn)在，珍惜親情友情及廣泛的社會(huì)情。 二、在課堂上舉行“我的故事”交流會(huì)。 （1）讓小組成員針對(duì)各自的故事，交流經(jīng)歷過(guò)的矛盾花絮，回憶成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 （2）每組派一人到講臺(tái)上交流故事，臺(tái)下同學(xué)可現(xiàn)場(chǎng)提出問(wèn)題，教師適時(shí)指導(dǎo)。（知道內(nèi)容：你經(jīng)歷的事情，哪一件給你造

25、成的矛盾陰影最深？比如，難忘的第一次爭(zhēng)吵：劇烈的矛盾沖突.遭強(qiáng)迫后的委屈等.（3）學(xué)生全班交流，各抒己見(jiàn)。（教師和學(xué)生隨時(shí)參與談話，進(jìn)行評(píng)論。） 嘗試（一）明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)1如果要把這些事寫下來(lái)，你認(rèn)為該注意些什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）2教師簡(jiǎn)要提示。（1）要突出“矛盾”主題。（要有獨(dú)到的見(jiàn)解，要有積極的社會(huì)意義及人生意思，既要有積極坦成的悔悟，又要有深刻的思想反思。） （2）要說(shuō)實(shí)話、真話、心里話，可以是自己的錯(cuò)誤，也可以是別人的失誤（二）理清思路，討論寫法1引導(dǎo)學(xué)生理清文章的先后順序。讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，只要合理就給予肯定。 2引導(dǎo)學(xué)生列習(xí)作提綱，為習(xí)作做鋪墊。（三）說(shuō)說(shuō)自己的提綱，請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)

26、一評(píng)。（四）寫作練習(xí)（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)寫作）板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：  列出提綱，完成習(xí)作。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）第二課時(shí)（作文講評(píng)）一、肯定長(zhǎng)處，培養(yǎng)自信 1發(fā)下習(xí)作，生自評(píng)。 2.向全班展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：好詞佳句，豐富獨(dú)到的想象，真摯的感情- 3生宣讀作品，師生共賞。 4教師予以鼓勵(lì)和肯定，不足的地方共同提出建議。二、教師總結(jié)點(diǎn)評(píng) 1小結(jié)本次習(xí)作得失。 2指出共同存在的問(wèn)題，集體評(píng)議，下次習(xí)作注意。三、共賞佳作，激勵(lì)寫作 1.課堂上師生共賞優(yōu)秀作品。激發(fā)寫作興趣，增強(qiáng)協(xié)作信心。表?yè)P(yáng)在此次作文中表現(xiàn)突出者，習(xí)作進(jìn)步者，想象新穎者，感情真摯者。 2.教師推薦有關(guān)表現(xiàn)師生情深

27、的作品，生課下閱讀。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：  把作文反復(fù)看看，再工整地謄寫在作文本上教學(xué)反思：（紅色筆書寫）課題：寫一篇生活中按科學(xué)辦事，或違反科學(xué)辦事的具體事例教學(xué)目標(biāo)： 1讓學(xué)生了解什么是科學(xué)精神，明確科學(xué)精神是所有現(xiàn)代人必需的精神品格。 2養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。 3喚起學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的熱情，滲透科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思維方法的教育，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 4修改自己的作文，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。教學(xué)重難點(diǎn)： 喚起學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生獻(xiàn)身科

28、學(xué)的熱情，滲透科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思維方法的教育，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)科學(xué)家的人或事，自己整理相關(guān)資料。課時(shí)安排： 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入，揭題。初步了解什么是科學(xué)精神、 1.引導(dǎo)學(xué)生回憶這一單元里所介紹的科學(xué)家，想想他們所具有的精神品質(zhì)。什么是科學(xué)精神呢？是不是只有科學(xué)家才具有科學(xué)精神？ 生交流匯報(bào)。 師板書：科學(xué)的精神。 2.學(xué)生根據(jù)自己對(duì)本單元的幾篇課文的理解和所搜集的資料，談對(duì)“科學(xué)精神”的理解和體會(huì)。 二、在課堂上舉行“我講我的感觸”交流會(huì)。 1.讓小組成員針對(duì)各自搜集的資料交流，教師提醒學(xué)生交流的內(nèi)容要與主題“科學(xué)的精神”相契合。 2.每組派

29、一人在講臺(tái)上交流感觸，臺(tái)下同學(xué)可現(xiàn)場(chǎng)提出問(wèn)題，教師適時(shí)指導(dǎo)。（知道內(nèi)容：哪些體會(huì)和收獲值得你記錄下來(lái)？） 3.自己認(rèn)真想一想，自己留心觀察過(guò)什么事物，從中發(fā)現(xiàn)了什么科學(xué)常識(shí)？或者是做過(guò)的哪個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓你對(duì)科學(xué)有了濃厚的興趣？你有沒(méi)有巧用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題或違反科學(xué)辦事的經(jīng)歷? 4.學(xué)生全班交流，各抒己見(jiàn)。（教師和學(xué)生隨時(shí)參與談話，進(jìn)行評(píng)論。） 5.教師小結(jié)：發(fā)現(xiàn)科學(xué)奧秘的過(guò)程總是伴隨著驚喜、激動(dòng)、興奮、快樂(lè)等情感，有事必有情。所以寫作過(guò)程中要把自己的感受融入其中，抒寫真情，升華主題。 嘗試 （一）明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo) 1如果要把這些感觸寫下來(lái)，你認(rèn)為該注意些什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)） 2教師簡(jiǎn)要提示

30、。 （1）要突出“科學(xué)精神”四字。（要有發(fā)現(xiàn)，要有反思。） （2）要說(shuō)實(shí)話、真話、心里話，可以是發(fā)現(xiàn)科學(xué)奧秘的過(guò)程，做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。 （3）寫這些過(guò)程時(shí)可以借助人物的神態(tài)、語(yǔ)言、心理的變化來(lái)突出作文的主題科學(xué)就在我們身邊。 （二）理清思路，討論寫法 1引導(dǎo)學(xué)生理清文章的先后順序。讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，只要合理就給予肯定。 2引導(dǎo)學(xué)生列習(xí)作提綱，為習(xí)作做鋪墊。 （三）說(shuō)說(shuō)自己的提綱，請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。 （四）寫作練習(xí)（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)寫作）板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：  列出提綱，完成習(xí)作。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）第二課時(shí)（作文講評(píng)）一、肯定長(zhǎng)處，培養(yǎng)自信 1.發(fā)下習(xí)作，生自評(píng)。 2向全班展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：好詞佳句，豐富獨(dú)到的想象，真摯的感情 3生宣讀作品，師生共賞。 4教師予以鼓勵(lì)和肯定，不足的地方共同提出建議。二、教師總結(jié)點(diǎn)評(píng) 1小結(jié)本次習(xí)作得失。 2指出共同存在的問(wèn)題，集體評(píng)議，下次習(xí)作注意。三、共賞佳作，激勵(lì)寫作 1課堂上師生共賞優(yōu)秀作品。激發(fā)寫作興趣，增強(qiáng)協(xié)作信心。 2表?yè)P(yáng)在此次作文中表現(xiàn)突出者，習(xí)作